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1、Unit 2 Where Is the Science Museum?第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Where is the cinema / post office / , please? Its next to the hospital / cinema / . Is it far from here? No, its not far.并能在具體的情境中熟練運(yùn)用句型Where is the , please? Its .2能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子：Where is the cinema, please? Its next to the hospital.3培養(yǎng)在實(shí)際生活中運(yùn)用

2、相關(guān)語(yǔ)言的能力及養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容：Lets talk 中的對(duì)話(huà)：Where is the cinema / post office / , please? Its next to the hospital / cinema / Is it far from here? No, its not far.三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握句型Where is the , please? Its . 并能在具體的情境中靈活運(yùn)用句型。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說(shuō)明Warm-up/ Review1Warm-upHang-man game.

3、(post office, hospital, cinema, bookstore)1玩游戲，猜單詞。“Hang-man”游戲是單詞拼寫(xiě)的一個(gè)不錯(cuò)的游戲，既活躍了課堂，使學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的娛樂(lè)性，又有鞏固單詞的作用。2Lets chant.播放Lets chant 動(dòng)畫(huà)。2吟唱chant。動(dòng)畫(huà)：Lets talk通過(guò)吟唱chant, 復(fù)習(xí)Where is ?句型。3Lets try.4Listen and circle.播放錄音。核對(duì)答案。再放一遍錄音，提問(wèn)：Where is the post office?Where is the cinema?板書(shū)next to。 3學(xué)生聽(tīng)音看圖，選擇正確

4、的答案。學(xué)生根據(jù)錄音回答問(wèn)題。Its next to .音頻：A Lets try在原有的Lets try的習(xí)題要求上，再加一個(gè)要求，即聽(tīng)音回答問(wèn)題，為接下去Lets talk 的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Presentation and Practise1Lets chant.播放chant動(dòng)畫(huà)。根據(jù)學(xué)生唱的歌謠，把歌謠中出現(xiàn)的地點(diǎn)按順序貼在黑板上。1 根據(jù)chant理解next to 的意思。Chant together.動(dòng)畫(huà)：Lets chant通過(guò)觀看chant動(dòng)畫(huà)，形象直觀地理解next to的意思。2Put the places in order as the city is and chan

5、t.Put the places in order as the city is.教師借助地圖分析兩個(gè)地點(diǎn)之間的距離遠(yuǎn)近。引出near, far, far from。自編Chant: Near and far.T: Cinema, cinema, where is the cinema?T: Post office, post office, where is the post office?2一個(gè)學(xué)生到黑板前演示，其他學(xué)生利用自己手中的小卡片擺出自己所在城市的地圖。學(xué)習(xí)near, far.學(xué)生看地圖chant.S: Near, near, its near the hospital.S: F

6、ar, far, its far from the school.同桌問(wèn)答，完成chant。文本：Chant根據(jù)所在城市的布局，擺放每個(gè)地點(diǎn)，借助地圖自然地引出near, far這兩個(gè)新詞。運(yùn)用前一個(gè)環(huán)節(jié)貼好的地圖，通過(guò)朗朗上口的chant， 鞏固新學(xué)的單詞和句型。3 Lets talk.Listen and draw.Liu wants to go to the cinema, lets help her to find the way. 播放Lets talk動(dòng)畫(huà)。自由朗讀。分角色朗讀。3 Lets talk.打開(kāi)書(shū)P17。聽(tīng)音，看路線(xiàn)圖，用箭頭標(biāo)出。聽(tīng)音，跟讀。自由朗讀。分角色朗讀。動(dòng)畫(huà)

7、：Lets talk.整體呈現(xiàn)對(duì)話(huà)內(nèi)容，帶著任務(wù)聽(tīng)錄音，提高學(xué)生興趣及聽(tīng)的效率。Consolidation1Read and find.講解任務(wù)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成pair work。1同桌合作，A生讀A卡上的對(duì)話(huà)，B生聽(tīng)對(duì)話(huà)，然后找出A卡上對(duì)話(huà)人的地點(diǎn)。之后，B生讀B卡上的對(duì)話(huà)，A生在B卡上找出對(duì)話(huà)人的地點(diǎn)。文本：Read and find2指導(dǎo)學(xué)生完成第二課時(shí)練習(xí)，并核對(duì)。2做第二課時(shí)練習(xí)。 3Help the deaf and mute find the way. 幫聾啞人指路。提醒三個(gè)角色的要求：A 寫(xiě)句子。B 先讀聾啞人的句子，再說(shuō)給C聽(tīng)。并記錄C的回答。C要聽(tīng)懂B的問(wèn)題，再回答路線(xiàn)。3A生扮演一位聾啞人，在紙上寫(xiě)出問(wèn)句，如：Where is the hospital? 去向B生問(wèn)路，B生（朗讀句子后）也不知道，再去問(wèn)C生（B說(shuō)），C生告知路線(xiàn)，由B生將路線(xiàn)寫(xiě)在紙上，幫助聾啞人順利找到了該地方。然后輪換角色。學(xué)生準(zhǔn)備本子。在三個(gè)人的活動(dòng)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融于一體，與Lets talk 內(nèi)容緊密結(jié)合。