小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)心得

1、小學(xué)低年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)心得“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！遍喿x是語(yǔ)文教學(xué)中最基本，最重要的訓(xùn)練。莎士比亞也曾說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！惫磐駚?lái)，許許多多的名家偉人，都有喜好讀書這一習(xí)慣，書籍是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友。這也讓我們領(lǐng)悟到：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”，只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲(chǔ)備大量的語(yǔ)匯，拓寬知識(shí)面，提高閱讀分析理解能力，具備較好的語(yǔ)文素質(zhì)。開(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，從小在他們的心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。開(kāi)展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí)，

2、使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地注重課外閱讀的指導(dǎo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。下面，我將談?wù)勛约涸谥笇?dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀方面的實(shí)踐體會(huì)。一、向?qū)W生精心推薦適合他們的讀物。小學(xué)生的辨別是非能力差，不善于選擇恰當(dāng)?shù)恼n外讀物，而課外讀物的質(zhì)量不僅影響著學(xué)生讀書的興趣、讀書的效果，還直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。因而教師有必要為學(xué)生提供適合他們閱讀的書目，要選擇有益讀物。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟挲g小，無(wú)意注意仍起重要作用，注意力往往比較直觀，所以，應(yīng)當(dāng)向低年級(jí)學(xué)生推薦一些以注音插圖的童話、兒歌、

3、寓言、科普故事等。推薦的讀物最好是以名篇為主，因?yàn)?，小學(xué)生的讀書啟蒙應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生首先接觸的是水平較高，趣味性較強(qiáng)，能引發(fā)好奇心的讀物,如：安徒生童話、格林童話、365夜故事、一千零一夜、十萬(wàn)個(gè)為什么等等。向?qū)W生推薦的書一定要具有教育性，能使學(xué)生從中受到良好的教育和啟發(fā)，幫助他們形成高尚的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。每周安排一節(jié)課外閱讀專用課，讓學(xué)生在那一節(jié)專用課中暢快地飽覽。二、激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣?？鬃釉f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)，興趣在課外閱讀中的重要性。作為語(yǔ)文老師，要采取多種方法幫助學(xué)生明確課外閱讀的意義，端正閱讀態(tài)度，并通過(guò)各種方法提高他們對(duì)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的認(rèn)識(shí)

4、，引起學(xué)生的心理需求，一旦“閱讀”成為學(xué)生的自我需要，就會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，促使閱讀興趣高漲。我通常使用下列途徑進(jìn)行激趣。1、故事激趣，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性。我經(jīng)常利用班會(huì)課、晨會(huì)課，為學(xué)生講述各種生動(dòng)有趣的故事。有時(shí)，故事講到精彩的地方就嘎然而止。學(xué)生急于想知道后面的內(nèi)容，我就讓他們自己去看書。學(xué)生讀了課外書，自己也會(huì)講故事了，我就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己。我經(jīng)常在班內(nèi)舉行故事會(huì)，給孩子們一定的時(shí)間作準(zhǔn)備，他們會(huì)饒有興致地把看來(lái)的故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)，心中很有成就感。在全體同學(xué)的參與下，我們還評(píng)出了一批故事大王。這樣，他們看書的興致就很高，就能更積極主動(dòng)地閱讀課外書了。2、榜樣

5、導(dǎo)行，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書。榜樣的力量是無(wú)窮的。平時(shí)，我經(jīng)常有意識(shí)地向?qū)W生介紹一些名人熱愛(ài)讀書的一些故事。我還為孩子們講古人鑿壁借光的故事，鼓勵(lì)他們利用自己良好的學(xué)習(xí)條件，多看有益的書籍，不斷地充實(shí)自己。平時(shí)，我留心觀察班中喜愛(ài)讀書的同學(xué)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲，在課堂上讀讀他們的讀書筆記，從身邊的一個(gè)個(gè)能親眼所見(jiàn)的榜樣中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、交流、評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生多閱讀，勤積累。我經(jīng)常組織學(xué)生圍繞“最近看了什么書？得到了哪些收獲？”進(jìn)行交流。我建議學(xué)生把自己看到的好書介紹給同學(xué)，放入班級(jí)的書吧讓大家看。我教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的批注符號(hào)，邊讀邊劃邊思考。我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本摘

6、抄本。在閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)特別好的詞句就摘抄下來(lái)。有空時(shí)，我還動(dòng)員學(xué)生美化自己的摘抄本，畫上幾朵小花，幾棵小草，也可以畫上自己設(shè)計(jì)的圖案。同學(xué)們的摘抄本和讀書筆記定期進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我還利用學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，把好的摘抄本在家長(zhǎng)中進(jìn)行傳閱，這樣，課外閱讀、摘抄的工作得到了廣大家長(zhǎng)的支持與配合。在家長(zhǎng)的帶動(dòng)下，同學(xué)們讀書的興趣更濃了。三、教給學(xué)生正確的閱讀方法?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?。閱讀方法是人們?yōu)槿〉昧己玫拈喿x效果而在閱讀過(guò)程所采用的閱讀行為方式與手段的總和?？磿鴪?bào)時(shí)，有時(shí)可以瀏覽一下，不必逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。我經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去看書，我要求學(xué)生先看看序

7、言、目錄或開(kāi)頭、結(jié)尾，迅速地把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容，決定是否要仔細(xì)閱讀。對(duì)于長(zhǎng)句要善于抓主干，遇到難詞、生字，只要不影響對(duì)大意的理解，可跳過(guò)去。但對(duì)于重點(diǎn)文章、精彩句段，我提倡集中精力，精細(xì)地閱讀。我要求學(xué)生以朗讀為主。充滿感情地朗讀時(shí)還可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，這也符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。讓他們通過(guò)眼、口、腦、耳等多種感官同時(shí)活動(dòng)，記憶內(nèi)容，想象情境，感受文章的美。我還要求學(xué)生熟讀精彩句段并盡可能背誦下來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言的積累，為中高年級(jí)的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在教給學(xué)生閱讀方法的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生保持良好的讀書習(xí)慣也是至關(guān)重要。教師可創(chuàng)造條件或利用學(xué)生已有的其他行為動(dòng)機(jī)和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。我常常要求學(xué)生讀書一定要保持愉快的心境，并且邊讀邊想。讀時(shí)仔細(xì)思索，腦海里不斷出現(xiàn)問(wèn)題，又不斷地自己消除問(wèn)號(hào)。碰到無(wú)法解決的難題，應(yīng)虛心向別人請(qǐng)教。讀書時(shí)，養(yǎng)成多用工具書和參考書的習(xí)慣。遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞不輕易放過(guò)，借用工具書，參考書加以掌握、理解，提高自學(xué)能力。“不動(dòng)筆墨不讀書”是一個(gè)很好的讀書習(xí)慣。通過(guò)圈、點(diǎn)、劃、寫，一定能讀出個(gè)中滋味。另外，讀書應(yīng)是日常要做的事。每個(gè)人應(yīng)合理安排時(shí)間，持之以恒地進(jìn)行大量的課外閱讀，才能使學(xué)生吸收和儲(chǔ)備大量的語(yǔ)匯，拓寬知識(shí)面，提高閱讀分析理解能力，具備較好的語(yǔ)文素質(zhì)。課外閱讀，是提高學(xué)生語(yǔ)文