中班活動蛤蟆吃西瓜

1、精選公文范文中班活動蛤蟆吃西 瓜各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝中班活動：蛤蟆吃西瓜 設(shè)計背景及理論依據(jù)： 西瓜是幼兒所熟知的夏天的一種水 果，孩子們關(guān)于么吃西瓜都知道是大人 幫助切開吃的，為了幫助幼兒跳出固定 的思維模式，以怎么吃西瓜為主題的活 動幼兒一定非常感興趣。而且蛤蟆吃 西瓜故生動有趣，非常適合中班的孩 子。蛤蟆吃西瓜這一活動改編自南 師大出版幼兒園動整合課程中班下 冊中頑皮一夏”這一主題，重點涉及到 語言和社會、健康三大領(lǐng)域。綱要中 提出，要以幼兒作為活動的主體，充分 發(fā)揮幼兒的主觀能動性，所我保留了原 活動設(shè)計的三大目標。將探究吃到西瓜 方法放在第一步，步驟

2、調(diào)整為：自主探 精選公文范文精選公文范文究吃到西瓜的方法一故事前半部分、幫 蛤蟆想辦法聽故事后半部分，體蛤 蟆方法的巧妙 一起品嘗西瓜。這樣調(diào)整的好處是：1、讓孩子操作 在前，有足夠的實踐經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒 興趣，還為后來體會蛤蟆吃西瓜的心情 做好鋪墊。2、幼兒聽故事在后，讓幼兒 能更深刻的理解故事內(nèi)容，體驗樂觀積 極的情感，激發(fā)幼兒的發(fā)散、創(chuàng)新思維。3、最后一個環(huán)節(jié)我將原設(shè)計的 評一評” 改成了在教師幫助下用刀切開西瓜，再次品嘗西瓜”。既承接了活動的第一個環(huán) 節(jié)，又讓幼兒在再次品嘗西瓜的同時更 深刻的記憶吃西瓜方法的多樣性和巧妙 性，體驗到成功的快樂?；顒幽康模?、傾聽并理解故事內(nèi)容。2、結(jié)合

3、生活經(jīng)驗，想出幫助蛤蟆的 新方法。3、體會故事樂觀積極的情感?；顒又攸c：傾聽并理解故事內(nèi)容， 探索各種吃西瓜的方法。精選公文范文3精選公文范文活動難點：結(jié)合生活經(jīng)驗，想岀幫 助蛤蟆的新方法?；顒訙蕚洌?、視頻故事：蛤蟆吃 西瓜；2、小西瓜5個；3、輔助工具每組一套（塑料刀、石 頭、勺子、吸管、剪刀）；4、果盤5個；5、毛巾幼兒人手一條；6、西瓜刀2把。活動過程：一、導入活動：幼兒自由探究吃西 瓜的方法，弓I導幼兒小組合作，大膽運 用工具。1、教師：孩子們，今天汪老師要給 你們出一道難題，請你和你的組員們一 起想辦法，看哪一組最先將我們桌上的 西瓜打開。在使用工具時一定要注意安 全，不要傷到自己

4、和小朋友。2、幼兒分組探究打開西瓜的方法， 教師巡回指導。指導重點：活動實錄 精選公文范文91）在活動中幼兒自主探究情況良好 時，我沒有過多介入，讓幼兒充分發(fā)揮 其自主能動性。2）當我發(fā)現(xiàn)幼兒探究遇到困難時， 我通過提問啟發(fā) 想一想，怎么才能打開 西瓜呢？試一試，這些工具能打開西瓜 嗎？你用的什么工具？為什么不行呢？還有更好的方法嗎？在家里用的什么方法?”等等3）對于探究到方法的孩子，分別問 問 你用的什么方法？看到自己打開的西瓜心情怎么樣？吃了有什么好處？ 西瓜子你放哪兒的呢？ ”等等。孩子們的 思維逐漸被打開3、教師小結(jié)：孩子們，剛才你們非 常棒，都在動小腦筋積極想辦法，雖然 有些小組打開

5、了西瓜，有些小組沒有打 開，但是，都沒有關(guān)系，因為你們都是 愛動腦筋的好孩子。你們知道嗎？有一 只蛤蟆它也想吃西瓜，你們想知道蛤蟆 是怎樣吃西瓜的嗎？我們一起來聽蛤 蟆吃西瓜的故事吧。二、幼兒聽故事蛤蟆吃西瓜前 半部分，聽完后討論幫助蛤蟆吃到西瓜 的方法。1、播放故事前半部分，幼兒安靜聽 故事。2、聽完后提冋：故事聽到這，汪老師要考考你們了！1）誰種的西瓜成熟了？2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里會 怎樣呢？（不開心、很傷心、很著急）3）蛤蟆和青蛙想了哪些辦法？這些 辦法行不行？為什么？4）它們倆都吃不到西瓜心情怎么 樣？剛才有的小朋友也沒吃到西瓜你們 心情怎樣呢？（很著急、不開心）5 ）我們一起

6、來幫助蛤蟆想辦法好 嗎？3、請幼兒大膽說岀自己幫助蛤蟆的 辦法，以個別回答的方式。（幼兒大膽表 述自己的想法）4、教師小結(jié)：謝謝你們幫蛤蟆想出了這么多吃西瓜的方法，我們再一起來 精選公文范文精選公文范文看看蛤蟆最后吃到西瓜了嗎？三、幼兒聽故事蛤蟆吃西瓜后 半部分，引導幼兒體驗蛤蟆吃西瓜方法 的巧妙之處，體會故事樂觀積極的情感。提冋：1、最后，蛤蟆是用什么辦法吃到西 瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）2、你覺得蛤蟆的辦法好不好？為什 么？為什么要裝個水龍頭？3、蛤蟆想到辦法吃西瓜后，那甜甜 的西瓜汁它有沒有一個人吃？它是怎樣 做的？4、小蛤蟆遇到困難時是怎樣做的？ 它有沒有灰心、氣餒？5、你喜歡故

7、事里的蛤蟆嗎？為什 么？活動過程中，幼兒的回答非常的積 極，非常多樣化，各種天馬行空的回答， 都說出了自己的理由。幼兒都充分參與 到了活動中，也體現(xiàn)了綱要中幼兒 為主體的主旨。四、結(jié)束活動：幼兒品嘗西瓜。教師小結(jié)：今天，我們不僅嘗試了 自己打開西瓜，還認識了積極樂觀的小 蛤蟆，了解了它是怎樣通過想辦法吃到 西瓜的。在活動剛開始的時候，有的小 朋友沒有打開西瓜，可是沒有關(guān)系，你 們看，老師還為你們準備了什么？（出 示西瓜刀）猜猜它能打開西瓜了嗎？讓 我們一起來吃西瓜吧！但是，我們在品 嘗西瓜的同時一定要注意文明、安靜地 進餐，好嗎？（輔導教師一起幫助幼兒 切西瓜）幼兒品嘗西瓜時，我進行隨機引導 吃了西瓜有什么好處？想一想， 我們吃 了西瓜剩下的西瓜仔怎么處理？瓜皮和 瓜子還有其他用途嗎？希望小朋友回家 將蛤蟆吃西瓜的故事講給家里人聽，如 果你還想到更多的吃西瓜的方法，請你 和爸爸媽媽一起畫下來帶到幼兒園來告 訴老師和小朋友?！蔽濉⒀由旎顒樱?、區(qū)域活動：美工區(qū)：1、將西瓜籽收集起來，洗凈曬干后, 放在美工區(qū)當做拼貼畫的材料。2、提供紙筆，幼兒畫大西瓜益智區(qū)：1、展示兩個大西瓜，請幼 兒比一比哪一個西瓜比較大，抱抱看哪 一個比較重，摸摸看有什么感覺，輕輕 敲一敲有什么聲音，猜猜看里面的瓢是 什么顏色的，是否有籽，瓜的籽能不能 吃