4.d t n l（教案）n和l教案.doc

1、4.d t n l（教案）n和l教案4 d t n l 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 、e、i、u、 組成的音節(jié)。 3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個詞語；正確朗讀兒歌輕輕跳。 4.認(rèn)識“馬、土、不”3 個生字。 【教學(xué)重點】 聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)難點】 n、l 的發(fā)音；n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。 【教學(xué)課時】2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音。 2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 、e、i、u、 組成的音節(jié)。

2、 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 小朋友，今天我們又來到了聲母家族，將要結(jié)識幾個新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友，也是韻母的好朋友呢！我們?nèi)フJ(rèn)識它們吧!（板書：4 d、t、n、l） 【設(shè)計意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?二、看圖找韻母 1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找d、t、n、l四個聲母。 2.學(xué)生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出d、t、n、l四個聲母。 （1-2） 3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。 生1：鼓聲像d的音，鼓和鼓槌的組合像d。 生2：

3、傘柄的形狀像t。 生3：拱門的形狀像n。 生4：鼓槌的形狀像l。 三、借助課件，學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。 （一）學(xué)習(xí)聲母d。 1.學(xué)發(fā)音 教師示范發(fā)d的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“得”讀準(zhǔn)d的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“鼓錘隊鼓 d d d，左下半圓 d d d。” 2.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。 （1）d能與a e i u相拼。 讀一讀： ，看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。 （2）板書d，聲母是d。板書，韻母是。聲音不中斷，緊接著帶出，直呼

4、d“打”。板書：d。 (3)讀這個音節(jié)時，你想到了什么？d“打”一“打水”“打鼓” 預(yù)設(shè)：小弟弟正在打鼓。 媽媽去打水洗衣服。 (4)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母d還能和剩下的單韻母e i u組成哪些音節(jié)。 (5)指名匯報。 (6)課件出示d、d、d、d個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個別指導(dǎo)。 (7)指名領(lǐng)讀四個音節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)聲母t。 （3） 1.學(xué)發(fā)音。 教師示范發(fā)t的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)時，發(fā)音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助

5、學(xué)生記憶發(fā)音方法，“像個傘把兒ttt。” 2.拼一拼，讀一讀。 拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。 （1）t一t誰會讀？t一一t？ （2）拼讀t t t t及四聲連讀。 （3）拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 3.比較觀察聲母t和f有什么不同。 仔細(xì)觀察這兩個字母，你能分清他們嗎？（板書：t和f） 出示兒歌：像個傘把兒t t t，一根拐棍f f f。 （三）學(xué)習(xí)聲母“n”。 1.教師示范發(fā)n的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！吧嗉忭斪∩淆X齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法

6、，“一個門洞 n n n?！?2.比較觀察聲母n和m有什么不同。 仔細(xì)觀察這兩個字母，你能分清他們嗎？（板書：n和m） 出示兒歌：一個門洞 n n n，兩個門洞 m m m。 3.拼一拼，寫一寫。 出示“泥土”的發(fā)音“n t ”及圖片，學(xué)習(xí)會寫字“土”。 （四）學(xué)習(xí)聲母“l(fā)”。 （4-13） 1.教師示范發(fā)l的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！鞍l(fā)l時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。”學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一根小棍 l l l?！?2.拼一拼，寫一寫。 出示“馬路”的發(fā)音“m l”及圖片

7、，學(xué)習(xí)會寫字“路”。 （五）根據(jù)語境和圖片，鞏固“d、t、n、l”的讀音。 1.他的(de)衣服真好看?。╠） 2.他特(te)別愛玩。（t） 3.門外有人找你呢(ne)?。╪） 4.春天快來了(le)?。╨） 【設(shè)計意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的事物，認(rèn)讀字母的發(fā)音，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】 第二課時 【課時目標(biāo)】 1.正確書寫d、t、n、l認(rèn)清形。 2.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個詞語；正確朗讀兒歌輕輕跳。 3.認(rèn)識“馬、土、不”3 個生字。 【教具準(zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、復(fù)習(xí)

8、舊知，導(dǎo)入課題 小朋友，上節(jié)課我們又來到了聲母家族，結(jié)識了幾個新朋友“d、t、n、l”。我們來再來認(rèn)識一下它們吧！ 出示聲母卡片認(rèn)識聲母“d、t、n、l”。 出示聲母“d、t、n、l”和單韻母字母卡片，拼讀音節(jié)。 今天，我們來學(xué)習(xí)它們的書寫以及在具體語境中的運(yùn)用。 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?二、指導(dǎo)書寫 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 d、t、n、l在四線格中的位置：“n”都占中格， “d t l”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順： 聲母 d、t、n、l 書寫指導(dǎo)時，要注意新的筆畫豎右彎“ ”。 d 兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意左下半圓寫飽滿，第二筆豎不能碰到第

9、一 條線。 t 兩筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意橫比較短，寫在比第二條線略低的位 置上。 n 兩筆寫成，占中格。書寫時要注意占滿格。 l 一筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣?！?三、看圖，學(xué)習(xí)字詞 1.觀察圖畫，圖上畫的什么？（一條馬路，路邊的泥土） 2.拼一拼，寫一寫。 出示“馬路”的發(fā)音“m l”及圖片，認(rèn)讀生字“馬”。 出示“泥土”的發(fā)音“n t ”及圖片，認(rèn)讀生字“土”。 四、學(xué)習(xí)兒歌輕輕跳 1.學(xué)生自由讀兒歌輕輕跳，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的音節(jié)請教老師或同桌。 （1

10、-2） 2.朗讀指導(dǎo) （1）請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？ （2）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 （3）教師帶讀兒歌。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） （4）讀好停頓。 小兔小兔輕輕跳， 小狗小狗慢慢跑。 要是踩疼小青草， 我就不跟你們好。 （5）重點讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個詞語。 （6）認(rèn)讀生字“不”。 六、鞏固朗讀。 播放d、t、n、l兒歌朗讀視頻。 七、課后作業(yè) 請完成本課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。 板書設(shè)計 4 d、t、n、l d t-f n-m 課后反思 成功之處： 在教學(xué)d、t、n、l時，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿