教育感悟 (3)

1、 用寬容創(chuàng)造生命的美麗 我做了多年的班主任工作，面對天真無邪的孩子感受、記憶數(shù)不甚數(shù)。但讓我感覺自己在教育孩子的過程中，寬容孩子是教育途徑中效應(yīng)最完美的結(jié)局。在詞典中，寬容是寬大有氣量不計較或者不追究。而我的理解是寬容不僅僅是一種雅量，文明、廣闊的胸懷、更是一種人生的境界。寬容了別人也等于放釋了自己，在寬容的同時也創(chuàng)造了生命的美麗。 現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時期，什么樣的信息都能走進(jìn)家庭。這在學(xué)生的成長進(jìn)程中，更需要科學(xué)發(fā)展的眼光去觀望，呵護(hù)孩子的成長。由于孩子們其心理和生理都不成熟，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤行為。甚至是重復(fù)性的教育，重復(fù)性的錯誤。比如，拖拉作業(yè)，不遵守紀(jì)律、不愛參加集體活動、和同學(xué)打架鬧

2、矛盾面對這樣的學(xué)生，作為老師的你，就得有耐心，有寬容心，有愛心。用生命的美麗感動教育學(xué)生。 如，我班有一女孩兒，她的家庭背景比較特殊。媽媽跟別人跑了，爸爸是顛病，跟著年過七旬的爺爺奶奶。這在孩子的成長過程中，是談不上家庭教育的。幾乎是所有成長過程都寄托在學(xué)校，說準(zhǔn)確點就是交給了老師。這孩子成績不好，長期不做家庭作業(yè)，撒謊一整套，家長也從沒過問過。針對這孩子的情況，我用盡了我的辦法，她還就是軟硬不吃。我連問她家的電話，她都不肯說的，我也想過放棄。當(dāng)我看到她那雙眼睛時，我又改變了自己的決定，我偶爾看到了孩子的目光充滿了暗淡。偶爾停留在一種痛苦的神情里，在想什么呢？那天下午，我告訴自己一定要救救這孩

3、子。于是我一直守候著她做完作業(yè)，已是下午4點多了，我問她，餓嗎？她搖搖頭。我說：“我餓了，因為我早上不想吃，中午沒吃成，我在教室里等你?！蔽业谋砬橐灿行﹦忧槎酀?。我說“你今天的作業(yè)完成不錯，讓爺爺獎勵你2元錢吧?！庇谑俏覍懙倪@孩子在校的情況以及我的電話號碼，然后寫了請她家長給我打電話。字跡有些草，不讓她認(rèn)著。晚上我終于等到了電話，將孩子的情況告訴了家長，家長也因此而感動。最后和家長取得聯(lián)系幫助孩子，上課時，我多提問她，下課和她玩兒，漸漸地，這孩子現(xiàn)在發(fā)展很正常的。 著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！薄耙駥Υ扇~上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈?！痹趺床皇前?！老師以最平和的心態(tài)，最寬容的心胸面對學(xué)生，以最善于發(fā)現(xiàn)的心