教學(xué)設(shè)計(jì)（二氧化碳）

1、一一一一基本信息課題二氧化碳的性質(zhì)、用途作者及工作單位鐘碧紅 中江縣通濟(jì)初級(jí)中學(xué)學(xué)校教材分析氧氣、二氧化碳是初中學(xué)生要求全面、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)掌握的二種重要?dú)怏w，學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧氣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，對(duì)氧氣的掌握起著鞏固和提高作用，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)CO、H2CO3、CaCO3等物質(zhì)及其衍變打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，起著承前啟后的紐帶作用。另外CO2對(duì)自然界的生命活動(dòng)，對(duì)整個(gè)地球和生態(tài)平衡起著重要作用。目前，由于CO2含量的增加造成的溫室效應(yīng)已引起了全人類(lèi)的共同關(guān)注，全面系統(tǒng)的研究CO2的性質(zhì)具有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)二氧化碳并不陌生，

2、在小學(xué)自然課及初中生物課上曾接觸過(guò)，在日常生活中，也了解了很多有關(guān)CO2的現(xiàn)象和知識(shí)，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生等。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的突破方法：充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析討論、得出結(jié)論。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：（1）了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途；（2）能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，表達(dá)所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、過(guò)程和方法：（1）通過(guò)對(duì)二氧化碳的性質(zhì)、用途等有關(guān)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)獲得知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（2）通過(guò)相互交流、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)探

3、究的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生體會(huì)到合作與交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，總結(jié)歸納二氧化碳的性質(zhì)和用途。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖引入課題一、二氧化碳是空氣的成份之一，自然界中的生命活動(dòng)都離不開(kāi)二氧化碳，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳，一起來(lái)研究它的性質(zhì)。二、讓學(xué)生收集兩瓶二氧化碳?xì)怏w。全班同學(xué)分組收集二氧化碳?xì)怏w。1、回顧實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

4、能力。展開(kāi)課題三、 探究一、二氧化碳的顏色、氣味、狀態(tài)密度、是否溶于水每個(gè)學(xué)生認(rèn)真思考觀察，猜想中的二氧化碳具有什么性質(zhì)，作好記錄，準(zhǔn)備回答。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。四、探究二氧化碳的溶解性。利用剛才收集到的二氧化碳，請(qǐng)同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳溶于水。五、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（不能也不支持燃燒）討論題：進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗(yàn)這些場(chǎng)所中二氧化碳的含量是否會(huì)對(duì)進(jìn)入人的生命構(gòu)成威脅 ？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一做。操作：點(diǎn)燃“階梯形”鐵皮架上的兩支小蠟燭，將鐵皮架放入燒杯中；從燒杯的一側(cè)向燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w。思考，討論做燈火實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的

5、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳不能也不支持燃燒一般可燃物的燃燒。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，六、探究二氧化碳的化性質(zhì)（與水反應(yīng)）做一組關(guān)于花的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄現(xiàn)象1.醋酸噴花小花變紅酸能使石蕊變紅2.清水澆花 小花不變色 水不能使石蕊變紅3.氣吞小花 小花不變色 CO2不能使石蕊變紅4.水氣潤(rùn)花小花變紅CO2與水反應(yīng)生成的酸能使石蕊變紅5.加熱 紅色溶液又變紫色，CO2與水反應(yīng)生成的碳酸不穩(wěn)定通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，師生共同探究，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳能與水反應(yīng)。七、探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（與石灰水反應(yīng)）可樂(lè)里的氣體是什么把可樂(lè)里的氣體收集并通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：澄清的

6、石灰水變渾濁。原因是：二氧化碳與澄清的石灰水中氫氧化鈣反應(yīng)生成了白色碳酸鈣沉淀。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，師生共同探究，從實(shí)驗(yàn)中得到二氧化碳能與澄清的石灰水反應(yīng)。八、物質(zhì)的性質(zhì)決定了用途，用途反應(yīng)了物質(zhì)的性質(zhì)。二氧化碳有哪些用途呢光合作用，滅火，化工產(chǎn)品的原料，氣體肥料，制冷劑實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的跨越。課堂小結(jié)教師板書(shū)學(xué)生自己歸納學(xué)會(huì)歸納總結(jié)練習(xí)多媒體給出練習(xí)題學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦鞏固新知板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）二氧化碳的性質(zhì)一、二氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)（1）通常狀況下是無(wú)色無(wú)味的氣體，干冰易升華；（2）密度比空氣的大（同溫同壓下）（3）能溶于水2、化學(xué)性質(zhì)（1）一般二氧化碳既不能燃燒，也不支

7、持燃燒；（2）二氧化碳不供給呼吸；（3）二氧化碳與水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3(碳酸能使紫色石蕊溶液變成紅色)H2CO3=H2O+CO2 （碳酸不穩(wěn)定）（4）二氧化碳與石灰水的反應(yīng)：Ca(OH)2+CO2=CaCO3 +H2O二、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響（1） 用途：光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料、氣體肥料、干冰（2） 影響：溫室效應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)將學(xué)生分組，每組選取一名記分員,對(duì)每名學(xué)生回答給予打分,然后組內(nèi)成員分?jǐn)?shù)累加,小組之間再評(píng)比優(yōu)勝組教學(xué)反思二氧化碳是學(xué)生非常熟悉的一種氣體，在生物等其他學(xué)科中也多有涉及。但是固有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有時(shí)也會(huì)影響我們應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，先入為主的思想會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，既能利用已有的經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生積極的求學(xué)欲望，這是本節(jié)課的一個(gè)技術(shù)難題。為了解決這個(gè)難題在教學(xué)中我選擇了小組合作探究的教學(xué)方法，組織學(xué)生開(kāi)展小組實(shí)