找規(guī)律說課稿

1、找 規(guī) 律說課稿說教材 找規(guī)律是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第八單元的內(nèi)容，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要的意義。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確指出：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出了具體的例子。在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。因此，學(xué)生的生活實(shí)際就成為本節(jié)課教學(xué)的重要基礎(chǔ)。另外，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，活潑愛動(dòng)，好奇心強(qiáng)，因此可以設(shè)計(jì)

2、一系列的觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律?；诖耍野驯竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)。說教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、發(fā)現(xiàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。2、能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的意識(shí)。其中，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生在活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律；會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。說教法1、情景教學(xué)法 課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此會(huì)場的布置情景圖的創(chuàng)設(shè)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。 2、發(fā)現(xiàn)法 這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)，我采用

3、學(xué)生獨(dú)立思考和探究實(shí)驗(yàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)：彩旗是怎么排列的？花的排列有什么規(guī)律呢？會(huì)場里還有什么是有規(guī)律的，什么規(guī)律呢？接著讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣。3、演示法 充分借助形象直觀，通過幻燈片演示、拍照展示、投影儀呈現(xiàn)有規(guī)律排列的圖形等方式，讓學(xué)生觀察、操作、思考、交流來探索知識(shí)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞規(guī)律美時(shí)，利用幻燈片演示生活中規(guī)律美的圖片，師生共同欣賞規(guī)律美，使學(xué)生感受規(guī)律美，學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活的思想。說學(xué)法課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

4、重要方式。 現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論、同桌合作說規(guī)律，小組合作擺一擺、獨(dú)立動(dòng)手涂一涂創(chuàng)造規(guī)律等操作活動(dòng)，通過學(xué)生動(dòng)手畫、擺，親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律，逐步發(fā)展其動(dòng)手、觀察及推理能力。 說教學(xué)過程一、游戲?qū)?引出規(guī)律課前拍手小游戲【設(shè)計(jì)意圖：營造氛圍，使數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣?！繋煟耗銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：像這樣重復(fù)做的事情我們就說它是有規(guī)律的。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。（揭示課題）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)過程中，感知規(guī)律來源于生活，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望

5、?！慷?、觀察交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（課件出示聯(lián)歡會(huì)會(huì)場圖）師：瞧，幼兒園小朋友聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場布置好了，漂亮嗎？仔細(xì)觀察，在這幅圖中，你看到了什么？先獨(dú)立思考，再把你的發(fā)現(xiàn)說一說。師：小組內(nèi)說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律！師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。（點(diǎn)擊課件。）（燈籠的排列有規(guī)律。）師：有怎樣的規(guī)律？完整地說說。（紫色紅色、紫色紅色）師：誰還有新的發(fā)現(xiàn)？（小花的排列有規(guī)律，一朵綠色一朵紫色-）師：誰有與眾不同的發(fā)現(xiàn)？（彩旗的排列有規(guī)律，一面紅色一面黃色-）師：誰還有更多的發(fā)現(xiàn)？（小朋友的隊(duì)伍也有規(guī)律）師：說說你的看法。（一個(gè)男孩、一個(gè)女孩）師小結(jié)：我們在會(huì)場找到了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊(duì)伍的排列規(guī)律。（課件演示）像彩旗

6、的一紅一黃、小花的一綠一紫、燈籠的一紫一紅和小朋友隊(duì)伍的一男一女都叫做一組，如果這一組重復(fù)排列，我們只要根據(jù)其中的一組，就能發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用有趣的教學(xué)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維?！课覀冊賮砜纯次覀儎倓偘l(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能利用這種規(guī)律和同桌討論一下接下來會(huì)是什么圖形，為什么？三、激趣練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律1、圈一圈學(xué)生獨(dú)立思考，指名說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。2、猜一猜獨(dú)立思考指名回答。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感興趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活動(dòng)中，進(jìn)一步感受規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，為創(chuàng)造規(guī)律提供思維方法?！?、（1）小組合作，利用學(xué)具創(chuàng)造出規(guī)律； （2）用相機(jī)拍下同學(xué)擺的規(guī)律并展示出來； （3）欣賞生活中的規(guī)律； （4）說一說你身邊的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生提供