部編版《猜字謎》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

1、部編版猜字謎優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計4猜字謎教學設(shè)計教學設(shè)想猜字謎一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。【教學目標】 1.認識12個漢字，會寫“字、左、右”等7個漢字。認識2個偏旁。 2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。 3.通過本課的學習，培養(yǎng)學生搜集謎語和自編謎語的興趣?！窘虒W重點】 認識本課的生字，掌握識字規(guī)律?！窘虒W難點】 了解課

2、文內(nèi)容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的?！窘虒W課時】2課時第一課時 一、謎語游戲，激趣導入。（課件出示） 1、出示謎語（打一字）。1 加一不是二。（打一字）2 人一張口，口下長只手。（打一字）3 十八。（打一字） 2說說自己是怎么猜出來的。 二、學習謎語。 1學習第一則謎語。 出示謎語，自讀。（課件出示） 小老師教讀。 逐句讀讀猜猜。 讀了第一句想到了什么？ “起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？ 什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？ 連起來想想，猜猜謎底。 揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？ 再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。 在這則

3、謎語中認識了哪些生字？ 齊讀謎語。 2學習第二則謎語。（課件出示） 出示第二則謎語，學生猜。 復習“請”“情”“晴”“清”字，啟發(fā)學生思考。 指名讀謎語，說說體會到了什么。 猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。 識記生字。 三、指導書寫。 1出示“字、左、右、紅、時、動、方”，自己觀察，想想這幾個字書寫時注意什么。（課件出示4） 2教師范寫，邊寫邊提示。（板書：字、左、右、紅、時、動、方） 3學生描紅，練寫。教師巡視指導。 4小組內(nèi)互評，全班展示，講評。 四、實踐活動。 全班進行次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語和自編的謎語。交流展示。第二課時教學過程 一、復習導入，激發(fā)興趣。 1.當小老師，抽

4、讀生字卡片。 2.復習詞語：字謎 左右 紅綠 及時雨 動人 萬里無云（課件出示） （1）指名學生認讀生詞。 （2）開火車認讀詞語。 3.齊讀或背誦兒歌。 4.繼續(xù)學習識字3。（板書） 二、初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。 1.（課件出示）出示課文畫面，出示教師隨機簡介。這么有趣的字謎，你想好好朗讀一下嗎？ 2.（課件出示）出示字謎：（一） 左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。 （二）“言”來互相尊重，“心”至令人感動?！叭铡背鋈f里無云，“水”到純凈透明。 三、精讀兒歌，學習如何猜謎語。 1.請小朋友分小組自讀字謎，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。 學生小組自學討論。

5、探究一：什么是綠色的，什么是紅色的? 植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。 探究二：什么時候起“涼風”呢？ 秋天的時候才起涼風。 2.如何猜字謎？（課件出示） 合成法：由兩個以上的字合成謎底。 加字法：交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。 減字法：交待一字減去一字（或兩字）即為謎底。 離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。 3.指導朗讀： （1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。 （2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。 （3）男女生賽讀，齊讀。 四、開火車學新詞。 1.（課件出示）詞語：相遇 喜歡 最怕 互相 令人 感動 萬里無云 純凈 2.小朋友

6、，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。 （1）橫著開火車。 （2）豎著開火車。 （3）開雙軌列車，看誰開得快。 （4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。 3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。） 4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。 五、找朋友，學偏旁。 1.（課件出示）偏旁：又、氵（板書：又、氵）（1）認識兩個偏旁。（2）（課件出示）出示含有兩個偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學們。 又：歡、對、雙、難、雞、觀 氵：江、河、流、湖、海、油、漢、法、深、泥 2.小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。請學生找相同偏旁的字做你的好朋友。 （1）生甲：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” （2）生乙：“我是你的好朋友。” （3）大家說：“對對對，江是海的好朋友?！?（4）大家說：“錯錯錯，問和因不是好朋友。” 3.大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。 4.最后讓小朋友選擇相同偏旁的字手拉手，交朋友。六、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。（課件出示）猜謎竅門： 猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征， 跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。七、教學反思1.導入新課時采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎