幼兒園實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文(標(biāo)準(zhǔn)版)

1、縊號(hào)：YW-SN-0173幼兒園實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文（標(biāo)Write a good work summary, think hard, and be good at summarizing This can improve themanagement level of the leaders.（工作總結(jié)）部門:姓名：日期：WORD文檔/A4打印/可編輯工作總結(jié) | WORK SUMMARY TEMPLATE工作總結(jié)幼兒實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文（標(biāo)準(zhǔn)版）第10頁笛注：寫好工作總結(jié)，須勤于思索,善于總結(jié)。這樣可以提高領(lǐng)導(dǎo)的管理水平.培養(yǎng)出更多理論與實(shí)踐相結(jié) 合,具有工作能力的干部.本資料由人工整理修訂，請(qǐng)放心使

2、用。幼兒園實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文（一）時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了,四個(gè)月的實(shí)習(xí) 生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外,最大的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變” 二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變,為今后盡快適應(yīng)融 入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不 把角色定位。從進(jìn)幼兒園開始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己, 不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙 虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來概 括雖然辛苦，但很充實(shí)剛開始的時(shí)候感覺時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月 呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來到 了。當(dāng)這一天真來時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生

3、了一種難以割舍的情感,幼 兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂中獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際 操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的寶工作總結(jié)貴財(cái)富。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子彳門的小作品，吸引 人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,然后就是幼兒大型的游樂場(chǎng) 地。看到眼前的一切，我感覺頓時(shí)回到了童年時(shí)光,進(jìn)入了童話的 王國(guó),孩子們的世界。走進(jìn)教室,我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng) 初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。 這幾個(gè)月來，我辛苦地訓(xùn)練他們”從不要求他們要將課文讀熟，我 只要他們懂得禮貌,知道何時(shí)該說對(duì)不起、何時(shí)該說謝謝、何時(shí)要 問好

4、，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌, 快樂地跳舞,從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們,我只要他們 記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這 些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管 教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話,不必打罵他們，只 要抱著他們說說話,一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的 時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父工作總結(jié)母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身 邊，享受著呵護(hù)的,卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o暇照顧，所以把他們放到 這里。某些孩子的父母說，孩子的成長(zhǎng)就這么一次,很遺憾錯(cuò)過這

5、 么多,而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng),因?yàn)楹⒆影謰尩拿?碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來,我無法一 一喂他們吃飯,所以，他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必須從鬧 脾氣罷食、一直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯,從總是吃了滿地飯?jiān)侥?自己收拾桌邊環(huán)境,我腦中收集了無數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫面，而這些 畫面連他們的父母都沒機(jī)會(huì)看見。我很珍惜這一切的,我給他們的 是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的”但他們給我的,卻是特別的、很 無價(jià)的。每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀 容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來接他們回家。實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己 的能力，更

6、可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說：聽 不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來,工作總結(jié)沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí) 期間,我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué) 生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語言、社 會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn) 幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較 有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí) 間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過程中發(fā)展起 來的”發(fā)展幼兒

7、語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、感說、喜歡 說并有機(jī)會(huì)說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流, 幼丿L與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。 這里,老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友 紛紛舉手發(fā)言,圍繞這個(gè)話題說說他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩 子舉手都極為踴躍z恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。 舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老 師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不工作總結(jié)太正確的觀點(diǎn),老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能 力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒

8、身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育 研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼 兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練 幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任 務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。堇老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教 育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如,我們班有兩位小朋友 浪費(fèi)洗手液，堇老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么 來的,不能浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事 件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足,如對(duì)于幼兒 的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說

9、 出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過,得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)?我是新手老師造成的,慢慢的磨練會(huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。通過這次的實(shí)習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法,這是一筆工作總結(jié)難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了 ：學(xué)高為 師，行正為范的道理。在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷 完善自己的不足，提高技能水平。這四個(gè)月不僅是我人生中一段珍 貴的回憶z更是我另一段人生的起點(diǎn)”我相信在未來的路上我會(huì)做 得更好。幼兒園實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文（二）一個(gè)月的實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)眼逝Z通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較 全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。 學(xué)習(xí)期間我從班主任老師和.老師

10、那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方 面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工 作。更學(xué)會(huì)了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威 信。實(shí)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。記得在開始實(shí)習(xí) 的第一周,帶班生活讓我感覺到很陌生，心里知道應(yīng)該先和小朋友 一起玩,這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通，才能讓他們了解和接受我。 但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部,工作總結(jié)心里也很怕以后的實(shí)習(xí)日子該怎么辦。每次一聽見老師叫我去與小 朋友一起玩，我就害怕起來，因?yàn)槲也恢缿?yīng)該怎樣超越我自己心 理障礙,才能與小朋友一起溝通一起游玩,更不用說讓我去試教了。 經(jīng)過老師、老師的鼓

11、勵(lì)和一段時(shí)間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自己 心理障礙,慢慢地進(jìn)入了教師的角色,能與小朋友一起游玩溝通并 開始上課了。開始,我很有自信,心想:我才不怕上課呢，與小朋 友上課多容易埃但是我的想法錯(cuò)了，當(dāng)真的到了上課的時(shí)候我又開 始害怕起來。指導(dǎo)老師幫我說了開頭語，接下來的課就由自己上了。 由于害怕，上課時(shí)的說話聲音就越來越小,到一半的時(shí)候，小朋友 就開始起哄了,是班主任出面才幫我收拾了殘局,通過與班主任指 導(dǎo)老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。 上課時(shí)該怎樣與小朋友進(jìn)行溝通。到后來的幾個(gè)星期，我上課的時(shí) 候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀(jì)律了,自己慢慢熟悉了幼 兒的管理方式方法

12、后，上課的時(shí)候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎 樣使幼兒集中注意力認(rèn)真聽課。不過在戶外活動(dòng)和音樂活動(dòng)課上, 組織幼兒游戲前的隊(duì)伍整理方面,還需要多加努力。工作總結(jié)幼兒園的實(shí)習(xí)生活,讓我受益不少。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和 幼兒的溝通，學(xué)會(huì)了給幼兒上課和做游戲,學(xué)會(huì)了怎樣在備課寫教 案。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開 心的事。但我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要 學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài) 等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師老師、. 老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)伺時(shí)還要感謝關(guān)心和幫助過我其她老師阿姨 們。不覺就要實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)

13、實(shí)習(xí)將會(huì)是我生命中最難忘的日子。 須然一開始的時(shí)候很怕”但現(xiàn)在想來,日子還是過去了,以后不論 遇到什么困難，我都不會(huì)再對(duì)自己失去信心。幼兒園實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文（三）童年生活是一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，使人留戀，使人向往。在盤縣金港 幼兒園實(shí)習(xí)的又兩個(gè)星期的日子里，我像個(gè)孩子一樣過著與我的孩 子一樣的生活。實(shí)習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開心有趣的事，常 常使我更加疼愛這群孩子，更加熱愛這種生活,更加珍惜這份情感!工作總結(jié)站在充滿童真童趣的教室里,我感到全所未有的放松。XX年12 月5日星期一的早上9點(diǎn)，我在小一班教室聽課，跟隨看師生玩中 有樂,樂中有學(xué)的教學(xué),看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教 學(xué)其實(shí)是

14、一個(gè)很靈活的過程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子 愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),才能取得好的教學(xué)效果。我在10點(diǎn)的時(shí) 候上了我的第一節(jié)課。課上我用形象生動(dòng)的語言和肢體表達(dá)了課程 的要領(lǐng)，并對(duì)小動(dòng)物真可愛這節(jié)課做出了創(chuàng)新的編排。課后指 導(dǎo)老師又對(duì)我的上課給予了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。通過自我反思和點(diǎn)評(píng), 我更進(jìn)一步知道了在教學(xué)過程中教具制作要大要直觀立體，顏色要 鮮明，明確了教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)各地區(qū)各班級(jí)幼兒的實(shí)際情況擬定等 經(jīng)驗(yàn)xx年12月6日早上，由于冬天天氣寒冷，學(xué)校要求小班的孩 子跟著老師一起在教室做操。當(dāng)那些花朵兒們站在教室里，跟著老 師做著廣播體操時(shí),動(dòng)作很是滑稽?？伤麄兪悄敲吹恼J(rèn)真，我心里 由衷的為

15、他們鼓掌,對(duì)他們喜歡不已。當(dāng)我看到那些幼兒們上課積 極發(fā)言時(shí)的勇敢，我由衷的羨慕。那是一份執(zhí)著的勇敢,在那么多工作總結(jié)人的目光下，他們可以一如既往的配合老師,恐怕連馳不會(huì)做得 比他們好。老師，引導(dǎo)給他們一個(gè)美麗、溫馨的課堂XX年12月8日星期四早上，指導(dǎo)老師臨時(shí)通知要我去給孩子 們上課。在我走進(jìn)教室講課前，有一個(gè)小女孩,她純真的眼睛充滿 著尊敬,老師，你今天給我們講什么呀?她認(rèn)真的說。講一個(gè) 寶寶和媽媽的故事r我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇 看著我，歪著小腦袋仿佛正在思考著到底是怎樣的寶寶和媽媽的故 事后來她又笑瞇瞇的詢問：”會(huì)不會(huì)是一個(gè)乖寶寶和媽媽的故事 呢，王老師? 呵呵，是啊!

16、寶寶真棒!今天寶寶們和王老師一起來 幫一個(gè)小動(dòng)物寶寶找媽媽，學(xué)習(xí)它做一個(gè)乖寶寶雖然我并沒有 很刻意去想要怎樣構(gòu)思怎樣引入課題，但是有了那一張張可愛天真 的笑臉，我已經(jīng)獲得了最大的支持和肯定,我早已把給他們上課當(dāng) 做是每天最大的快樂和收獲,所以，跟著我的孩子在一起，我從來 不害怕!那節(jié)完全沒有準(zhǔn)備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功！轉(zhuǎn)眼間，又兩個(gè)星期過去了,離離開幼兒園的日子又近了，心 里很是舍不得。工作總結(jié) | WORK SUMMARY TEMPLATE工作總結(jié)接近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我對(duì)幼兒幼兒老師.幼兒家長(zhǎng)都有了深 刻的了解。XX年12月12日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐過后流鼻 血了,她沒

17、有及時(shí)告訴老師,我發(fā)現(xiàn)時(shí)她已用衣袖把鼻血擦得滿臉 鮮血，看得我心驚膽顫的。好在指導(dǎo)老師在，我馬上把情況反映給 她,她立馬便對(duì)蕾蕾的流血事件做了處理。在下午蕾蕾媽媽來接蕾 蕾時(shí)，張老師坦誠(chéng)的向蕾蕾媽媽道歉并講明事情，蕾蕾媽媽了解蕾 蕾的身體情況并答應(yīng)張老師一定會(huì)配合學(xué)校的管理z在家要求胖蕾 蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾媽媽依舊讓蕾蕾到幼兒園上課，走 的時(shí)候，蕾蕾媽媽一臉放心。在班里,張老師按時(shí)的喂蕾蕾吃藥, 親切的問候她,給她講解多吃蔬菜水果多運(yùn)動(dòng)的好處當(dāng)xx年12 月15日段欣吟也流鼻血的時(shí)候，我已不再慌張，對(duì)于幼兒園里德突 發(fā)事故，作為一名老師第一緊要的就是沉著冷靜。通過這次實(shí)習(xí),我長(zhǎng)大了，

18、也堅(jiān)定了自己的決心。雖然前面的 路還是未知的，但是當(dāng)我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識(shí)的 眼神我更加堅(jiān)定了自己的決心，我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。幼師是幼兒們心中的陽光，引導(dǎo)著他們，陪伴著他們一起長(zhǎng)大，幼第口頁工作總結(jié) | WORK SUMMARY TEMPLATE工作總結(jié)師是一份辛勤的職業(yè)，酸甜苦辣，難以想象看似平凡，卻蘊(yùn)含著驚 人的力量:超強(qiáng)的忍耐力,出色的弓I導(dǎo)力,不為人知的觀察力這 些都是我奮力追求的神圣職業(yè)道德。放下筆，心里豁然開朗。冬天的天空雖然下看冷冷的冰雨，但 是我的心里卻始終暖暖的，實(shí)習(xí)的這點(diǎn)小幸福，溫暖我的整個(gè)冬天!這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于 經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的, 特別是在平時(shí)的上課紀(jì)律上。我時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行不