為進一步提升學生閱讀能力..doc

1、為進一步提升學生閱讀能力，提高學生閱讀水平，引導學生博覽群書，構(gòu)建書香文化校園， 同時，為把讀書活動融入到我們的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結(jié)合與反思， 提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)， 實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。 為全面推進實施閱讀能力提升工程， 根據(jù) 濰坊市教育局下發(fā)的濰坊市中小學閱讀能力提升工程實施方案 ，特制定小學教師閱讀能 力提升工程實施方案。一、開展閱讀能力提升工程的指導思想以貫徹落實“構(gòu)建書香文化校園”為宗旨，以擴大教師、學生閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、培 養(yǎng)閱讀習慣、 提升精神境界、 提高人文素養(yǎng)、 拓展專業(yè)知識為目標， 以建設書香校園為載體， 以教師和學生為核心，通過開展讀書活動，提

2、高學生閱讀水平，促進教師專業(yè)成長，提升校 長和管理人員的業(yè)務素質(zhì)，全面提高學校管理水平和教育教學水平。二、建立保障機制，加強項目的領導工作。成立了由儀詠梅校長擔任組長， 李明華校長擔任副組長的閱讀能力提升工程領導小組、 根據(jù) 文件要求， 學校要把該項目做成一把手工程， 以教研組、 備課組為單位，成立閱讀工程指導 小組， 加強對閱讀工程的指導和管理， 保障閱讀資源配置， 形成學校整體推進的閱讀工程實 施工作機制。豪邁小學小學閱讀能力提升工程領導小組成員名單組長：儀詠梅副組長：李明華成員：潘娟娟 王士芬 魏增英 閆曉梅 孫文靜 高義敏 夏海燕 張金玲三、項目的具體措施與要求（一）繼續(xù)豐富圖書儲備，

3、拓展閱讀資源。我們豪邁小學的教室 103 平米，是標準要求的 1.5 倍。學校充分利用這一優(yōu)勢，讓圖書走進 教室， 實施開架閱讀，讓孩子多些自主擇書的權(quán)利，多些悅讀的機會。學校給每個教室配備了三個大書柜，擺放具有年級特色的圖書 2000 多冊，全天開放，學生可以隨時借閱，也可 以借回家中閱讀。充分滿足了孩子們“悅讀”的需求。今年，我校將繼續(xù)加強圖書櫥建設， 配置更加豐富的閱讀資源， 發(fā)揮閱讀主陣地作用。 配齊足夠數(shù)量的、 滿足學生閱讀需要的 “推 薦書目” 。建立有效的圖書借閱制度，有計劃地開展圖書借閱、閱覽等活動，保證讓學生 每學期平均借閱 810 本書。初步建立電子閱覽室，增加電子圖書資源

4、儲備。同時，建設閱讀網(wǎng)站。拓展閱讀資源，與社區(qū)圖書館、縣圖書館加強聯(lián)系，廣開書源。采用家長會、開設閱讀講座 等形式對家長進行培訓， 讓家長認識到閱讀對孩子學習成長的重要性； 定期給家長推薦優(yōu)秀 書目，讓家長為孩子積極購買書籍，督促孩子讀書。（二）廣泛開展讀書活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。在班級文化建設中， 專門開辟讀書成長記錄， 每個學生根據(jù)讀書量的多少， 給大樹上增添上 葉、花、果實，記錄下自己讀書的足跡。每月利用一節(jié)課舉行讀書交流會。每學期，我們根 據(jù)學生讀書的綜合表現(xiàn)，結(jié)合學生測評及推薦，評選出“班級讀書大王” “讀書之星” “愛 書之星”、“小書謎”等等。被評選上的學生給予一定的物質(zhì)

5、獎勵，如書、本子等，讓學生從 內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要，培養(yǎng)學生對課外閱讀的主動性。結(jié)合學校實際情況， 提倡分年級、 按學期統(tǒng)籌安排誦讀內(nèi)容和誦讀進度， 保證誦讀活動科學 有序推進。開展豐富多彩的讀書活動， 讓學生在活動中感受到閱讀的快樂與幸福。 如，開展與作家對話、 讀書報告會、佳作欣賞會、讀書心得交流會、 詩文誦讀會等活動； 把每年的三月份設為主題 讀書活動月，設立“讀書節(jié)” ，創(chuàng)辦讀書雜志，成立不同類型的閱讀俱樂部等；創(chuàng)造性地開 展各種評比活動，如每學期評選一次“書香班級” “書香年級” ，組織評選“讀書之星” ，組 織讀書筆記展評、作文大獎賽、詩文朗誦比賽、讀書辯論賽等活動，以活

6、動為載體，激發(fā)學 生的閱讀興趣， 豐富校園文化生活。 全面面掀起讀書的熱潮， 讓讀書成為學生追求的一種時 尚。（三）明確相應學段閱讀要求及目標。下發(fā)相應學段閱讀要求及目標，由各備課組牽頭，學習并落實。1、 1-2 年級，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。以繪本閱讀為主，閱讀淺近的童話、寓言、故事， 向往美好的情境，關心自然和生命。誦讀兒歌、兒童詩，展開想象，獲得初步的情感體驗， 感受語言的優(yōu)美。2、3-4 年級，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述作品大意， 初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言， 關心作品中人物的命運。 在誦讀過程中體驗情感， 展開想象。3、5

7、-6 年級，能在閱讀中體會作者的思想感情，說出自己的喜愛、憎惡、同情、崇敬等感 受，在優(yōu)秀作品的感染和激勵下，向往和追求美好的理想。同時，利用每天的早晨誦讀 20-30 分鐘，師生積極參與到經(jīng)典誦讀活動中來，形成師生人人 參與、 學校處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。 注重校內(nèi)向校外延伸， 激勵和引導學生利用雙休 日、暑假、 寒假等閑暇時間開展多種形式的誦讀活動，使誦讀活動保持經(jīng)常化。學校安排好 假期經(jīng)典誦讀內(nèi)容，開展“經(jīng)典誦讀進家庭”活動，提倡親子共讀，爭取家長的理解和更多 支持。（四）倡導、鼓勵教師讀書，通過讀書學習提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)水平。2 本書，每1、教師有計劃地閱讀濰坊市教育局下

8、發(fā)的“推薦書目”中的圖書。每學期精讀 天讀書半小時。讀書種類可以是名人傳記、古典名著、史學類書籍，還有教學專業(yè)用書。并 小學閱讀能力提升工程實施方案為進一步提升學生閱讀能力，提高學生閱讀水平，引導學生博覽群書，構(gòu)建書香文化校園， 同時，為把讀書活動融入到我們的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結(jié)合與反思， 提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)， 實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。 為全面推進實施閱讀能力提升工程， 根據(jù) 濰坊市教育局下發(fā)的 濰坊市中小學閱讀能力提升工程實施方案 ，特制定 2015 豪邁小學教 師閱讀能力提升工程實施方案。一、開展閱讀能力提升工程的指導思想以貫徹落實“構(gòu)建書香文化校園”為宗旨，以擴大教師

9、、學生閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、培 養(yǎng)閱讀習慣、 提升精神境界、 提高人文素養(yǎng)、 拓展專業(yè)知識為目標， 以建設書香校園為載體， 以教師和學生為核心，通過開展讀書活動，提高學生閱讀水平，促進教師專業(yè)成長，提升校 長和管理人員的業(yè)務素質(zhì)，全面提高學校管理水平和教育教學水平。二、建立保障機制，加強項目的領導工作。成立了由儀詠梅校長擔任組長， 李明華校長擔任副組長的閱讀能力提升工程領導小組、 根據(jù) 文件要求， 學校要把該項目做成一把手工程， 以教研組、 備課組為單位，成立閱讀工程指導 小組， 加強對閱讀工程的指導和管理， 保障閱讀資源配置， 形成學校整體推進的閱讀工程實 施工作機制。豪邁小學小學閱讀能力

10、提升工程領導小組成員名單組長：儀詠梅副組長：李明華成員：潘娟娟 王士芬 魏增英 閆曉梅 孫文靜 高義敏 夏海燕 張金玲三、項目的具體措施與要求（一）繼續(xù)豐富圖書儲備，拓展閱讀資源。我們豪邁小學的教室 103 平米，是標準要求的 1.5 倍。學校充分利用這一優(yōu)勢，讓圖書走進 教室， 實施開架閱讀，讓孩子多些自主擇書的權(quán)利，多些悅讀的機會。學校給每個教室配備了三個大書柜，擺放具有年級特色的圖書 2000 多冊，全天開放，學生可以隨時借閱，也可 以借回家中閱讀。充分滿足了孩子們“悅讀”的需求。今年，我校將繼續(xù)加強圖書櫥建設， 配置更加豐富的閱讀資源， 發(fā)揮閱讀主陣地作用。 配齊足夠數(shù)量的、 滿足學生

11、閱讀需要的 “推 薦書目” 。建立有效的圖書借閱制度，有計劃地開展圖書借閱、閱覽等活動，保證讓學生 每學期平均借閱 810 本書。初步建立電子閱覽室，增加電子圖書資源儲備。同時，建設閱讀網(wǎng)站。拓展閱讀資源，與社區(qū)圖書館、縣圖書館加強聯(lián)系，廣開書源。采用家長會、開設閱讀講座 等形式對家長進行培訓， 讓家長認識到閱讀對孩子學習成長的重要性； 定期給家長推薦優(yōu)秀 書目，讓家長為孩子積極購買書籍，督促孩子讀書。（二）廣泛開展讀書活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。在班級文化建設中， 專門開辟讀書成長記錄， 每個學生根據(jù)讀書量的多少， 給大樹上增添上 葉、花、果實，記錄下自己讀書的足跡。每月利用一節(jié)課舉行讀

12、書交流會。每學期，我們根 據(jù)學生讀書的綜合表現(xiàn)，結(jié)合學生測評及推薦，評選出“班級讀書大王” “讀書之星” “愛 書之星”、“小書謎”等等。被評選上的學生給予一定的物質(zhì)獎勵，如書、本子等，讓學生從 內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要，培養(yǎng)學生對課外閱讀的主動性。結(jié)合學校實際情況， 提倡分年級、 按學期統(tǒng)籌安排誦讀內(nèi)容和誦讀進度， 保證誦讀活動科學 有序推進。開展豐富多彩的讀書活動， 讓學生在活動中感受到閱讀的快樂與幸福。 如，開展與作家對話、 讀書報告會、佳作欣賞會、讀書心得交流會、 詩文誦讀會等活動； 把每年的三月份設為主題 讀書活動月，設立“讀書節(jié)” ，創(chuàng)辦讀書雜志，成立不同類型的閱讀俱樂部等；

13、創(chuàng)造性地開 展各種評比活動，如每學期評選一次“書香班級” “書香年級” ，組織評選“讀書之星” ，組 織讀書筆記展評、作文大獎賽、詩文朗誦比賽、讀書辯論賽等活動，以活動為載體，激發(fā)學 生的閱讀興趣， 豐富校園文化生活。 全面面掀起讀書的熱潮， 讓讀書成為學生追求的一種時 尚。（三）明確相應學段閱讀要求及目標。下發(fā)相應學段閱讀要求及目標，由各備課組牽頭，學習并落實。1、 1-2 年級，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。以繪本閱讀為主，閱讀淺近的童話、寓言、故事， 向往美好的情境，關心自然和生命。誦讀兒歌、兒童詩，展開想象，獲得初步的情感體驗， 感受語言的優(yōu)美。2、3-4 年級，能初步

14、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述作品大意， 初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言， 關心作品中人物的命運。 在誦讀過程中體驗情感， 展開想象。3、5-6 年級，能在閱讀中體會作者的思想感情，說出自己的喜愛、憎惡、同情、崇敬等感 受，在優(yōu)秀作品的感染和激勵下，向往和追求美好的理想。同時，利用每天的早晨誦讀 20-30 分鐘，師生積極參與到經(jīng)典誦讀活動中來，形成師生人人 參與、 學校處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。 注重校內(nèi)向校外延伸， 激勵和引導學生利用雙休 日、暑假、 寒假等閑暇時間開展多種形式的誦讀活動，使誦讀活動保持經(jīng)常化。學校安排好 假期經(jīng)典誦讀內(nèi)容，開展“經(jīng)典誦讀進家庭”

15、活動，提倡親子共讀，爭取家長的理解和更多 支持。四）倡導、鼓勵教師讀書，通過讀書學習提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)水平。1、教師有計劃地閱讀濰坊市教育局下發(fā)的“推薦書目”中的圖書。每學期精讀 2 本書，每 天讀書半小時。讀書種類可以是名人傳記、古典名著、史學類書籍，還有教學專業(yè)用書。并 以級部為單位統(tǒng)一上報讀書書目。以級部為單位統(tǒng)一上報讀書書目。2、定期開展讀書交流活動。讀書活動在校推開以后，將以級部為單位組織讀書交流活動， 并開展讀書沙龍、 讀書報告會等豐富多彩的讀書實踐活動， 切實調(diào)動教師參與讀書活動的積 極性，引導教師體驗書香人生。3、注重培育典型，發(fā)揮引導作用。學校及時發(fā)現(xiàn)并不斷推介閱讀

16、面廣、內(nèi)涵豐富、學以致 用的先進教師的做法和經(jīng)驗， 根據(jù)教師開展讀書情況和教師讀書筆記調(diào)閱、 展覽、讀書征文、 匯報演講等成績，評選 “校園讀書標兵” ，予以表彰。4、突出實效，促進發(fā)展。開展讀書活動要注重實效，切忌搞形式、走過場。學校要引導教 師結(jié)合讀書學習進行反思， 在教師掌握基本原理、 方法的基礎上， 推進個人的專業(yè)學科向縱 深發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)的思考，形成自己的觀點，并及時應用到教學實踐中去， 不斷創(chuàng)新 教學思路；要建立科學合理的教師讀書評價激勵機制， 引導教師自覺、 主動地參與到讀書活動中來， 讓書籍成為教 師一生的精神伴侶，確保讀書活動取得明顯成效。四、建立健全閱讀機制，做好項目的評價推介為推進該項工作的有效開展， 根據(jù)濰坊市及高密市教科院方案要求， 我們一是要建立健全閱 讀推進機制與評價機制。 從制度和機制上確保閱讀能力提升工程的實施。 加強對學校推進閱 讀能力提升工程的督導評估和量化考評， 將評估結(jié)果、 讀書活動成果作為教師、 學生評優(yōu)樹 先的條件之一，確保各項要求和措施落實到位。二是要開展閱讀水平專項檢測， 并將考評、 檢測結(jié)果納入學校教師的年度績效考核。 將學生 參加讀書活動、讀書社團情況納入社會實踐活動考核，作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。 將閱讀內(nèi)容，特別是基礎書目（見附件）的內(nèi)容按一定比例納入學業(yè)水平考試。切實加強對閱讀能力提升工程的監(jiān)督和檢查， 總結(jié)