少年閏土說(shuō)課稿

1、少年閏土說(shuō)課稿城廂鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳少青尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是少年閏土的第二課時(shí)，下面我將從目標(biāo)，教法、學(xué)法、教學(xué)流程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)本節(jié)課的設(shè)想。一、說(shuō)目標(biāo)本課時(shí)我制定的教學(xué)目標(biāo)為：1.通過(guò)正確、流利的朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解文章表達(dá)順序。2.通過(guò)讀、圈、悟來(lái)抓住閏土的外貌描寫，體會(huì)閏土的形象特點(diǎn)，初步領(lǐng)悟作者抓住外貌描寫來(lái)體現(xiàn)人物性格的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。 我確定此目標(biāo)的依據(jù)有四點(diǎn): 一是基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)理解。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出:高年段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)做到“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在討論和交流中

2、，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”“具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。”這就告訴我們要重視閱讀方法的指導(dǎo)，關(guān)注作者的表達(dá)手法。 二是基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí) 少年閏土這篇課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能于、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。本文是篇小說(shuō):人物形象豐滿，感情真摯。本課時(shí)，我旨在挖掘通過(guò)學(xué)習(xí)閏土的外貌描寫教給學(xué)生外貌描寫的方法，并學(xué)以致用。三是基于對(duì)單元重點(diǎn)項(xiàng)目的理解少年閏土是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)第五組的一篇情讀課文。選編本組教村的目的是體

3、會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。四是基于對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)本篇課文距離學(xué)生時(shí)代較遠(yuǎn)，需要學(xué)生搜集資料加深了解，才能感同身受。同時(shí)，這是本單元的第一篇精讀課文，初讀課文時(shí)，學(xué)生對(duì)魯迅作品中半白話文的語(yǔ)言理解起來(lái)有一定雅度，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)理解;高年段學(xué)生對(duì)外貌描寫并不陌生，但真正描寫起來(lái)，抓不住人物特征，有千人一面的感覺，這節(jié)課就是加強(qiáng)外貌描寫的指導(dǎo)，是自己筆下的人物更豐滿。也據(jù)此，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:通過(guò)讀、圈、悟來(lái)抓住閏土的外貌描寫，體會(huì)閏土的形象特點(diǎn)。確定教學(xué)難點(diǎn)為初步領(lǐng)悟作者抓住外貌描寫來(lái)體現(xiàn)人物性格的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。二、說(shuō)教

4、法課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累、重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)通和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律?！薄霸诎l(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和槍造潛能?！睘榱送怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略:1.談話法。通過(guò)師生之間的平等對(duì)話，拉近師生之間的距離，創(chuàng)造舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái);2引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閏土外貌描寫中作者的描寫方法，來(lái)拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生明確人物外貌描寫到底要主意些什么，比單純的說(shuō)教更讓學(xué)生理解。3.創(chuàng)沒情境去。通過(guò)創(chuàng)設(shè)說(shuō)話、質(zhì)疑的情境，讓學(xué)生身臨其境能感同身受的思考和說(shuō)話氛圍。三、說(shuō)學(xué)法建程標(biāo)在要術(shù)語(yǔ)文要主重語(yǔ)言的積累、感悟

5、和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎的語(yǔ)文基礎(chǔ)。用責(zé)場(chǎng)養(yǎng)學(xué)生自主，統(tǒng)、合作的學(xué)習(xí)精神。所以，在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種開式的期讀來(lái)自主探究外貌掘?qū)懙姆椒记?，最后運(yùn)用。 說(shuō)教學(xué)流程:本節(jié)課我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):一、游戲?qū)?，了解作者。通過(guò)游戲復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累，同時(shí)轉(zhuǎn)入對(duì)魯迅的了解，為文章學(xué)習(xí)鋪路。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級(jí)的小學(xué)生能把握文章文章主要內(nèi)容，了解文章的寫作順序。所以在這一一環(huán)節(jié)，我用檢查讀句子的形式來(lái)滲透文體特點(diǎn):采用給詞語(yǔ)排序的方法幫助學(xué)生快速的梳理文章寫作順序并抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括文章主要內(nèi)容。三、品讀文段，學(xué)習(xí)寫法。在此環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀、畫描寫閏土外貌的句子和借助插圖來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，并適當(dāng)補(bǔ)充課外資料來(lái)進(jìn)一步明確外貌描寫的技巧，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆。四、拓展延伸，布置作業(yè)。通過(guò)對(duì)補(bǔ)充的30年后的閏土外貌的描寫，引起學(xué)生質(zhì)疑:激起學(xué)生讀書的興趣，相機(jī)推薦閱讀書籍和積