師范生實(shí)習(xí)的自我鑒定表____

1、師范生實(shí)習(xí)的自我鑒定表_ 我是xx師范學(xué)院同學(xué)，轉(zhuǎn)瞬高校即將畢業(yè)，我們也都開(kāi)頭了不同種形式的實(shí)習(xí)。作為師范專業(yè)的我們，跟隊(duì)到高校實(shí)習(xí)是普遍，而整個(gè)實(shí)習(xí)的經(jīng)受卻是難忘的。 200x年x月x日，我根據(jù)學(xué)校的要求，抵達(dá)xx中學(xué)進(jìn)行為期xx天的訓(xùn)練實(shí)習(xí)活動(dòng)。一階段來(lái)，在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，較好地完成了訓(xùn)練實(shí)習(xí)任務(wù)。一下，我就實(shí)習(xí)期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)自我鑒定： 在我第一次實(shí)際深化到課堂上時(shí)，有許多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的，沒(méi)遇到過(guò)的難題，尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程，由于信息技術(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注重的是同學(xué)的實(shí)際操作和自主學(xué)習(xí)動(dòng)手力量，同學(xué)通常在接

2、觸到新奇事物時(shí)有很大的奇怪心和愛(ài)好，格外是對(duì)于電腦這日趨重要的工具。這時(shí)，老師就要擅長(zhǎng)抓住同學(xué)的奇怪心理，從中培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂(lè)知者。愛(ài)好對(duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件，愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯，愛(ài)好孕著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?在信息技術(shù)課上，格外是在上理論課時(shí)，同學(xué)有時(shí)沒(méi)有用心聽(tīng)講，或者聽(tīng)不懂意思。所以，我們老師就必需依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，討論教材，從中提取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn)，圍繞這一點(diǎn)，用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，有恰當(dāng)?shù)谋确絹?lái)上好一堂理論課，這樣就可以達(dá)到比較好的效果。 例如，在上文字處理軟件word認(rèn)識(shí)的第一節(jié)

3、課時(shí)，我就用同學(xué)平常最常用的紙和筆來(lái)對(duì)比word的空白文檔和輸入法，讓同學(xué)明白用電腦來(lái)寫作也和有紙和筆來(lái)寫作一樣便利，并還有更多功能和作用。這樣，在沒(méi)有機(jī)器演示的狀況下，同學(xué)就可以了解和認(rèn)識(shí)word并把握了一般的操作方法，以達(dá)到預(yù)期的目的。 當(dāng)然，信息技術(shù)課更留意的是讓同學(xué)實(shí)際的上機(jī)操作摸索，在課程的時(shí)間支配上，上機(jī)課要是上理論課的2倍。上機(jī)時(shí)間當(dāng)然也不是隨同學(xué)自己盲無(wú)目的在操作。在開(kāi)頭，老師得親自演示操作過(guò)程，通過(guò)教學(xué)軟件廣播，讓同學(xué)參考操作方法，同樣由于在操作過(guò)程中，可達(dá)到目的的方法是有很多種的，老師就不行拘束于一種方法的教學(xué)，更要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)別的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)果，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手探究的力量，老師時(shí)常地加予鼓舞，增加同學(xué)的自信念和對(duì)電腦產(chǎn)生更濃重的愛(ài)好。 這就是我在這段實(shí)習(xí)期間的上點(diǎn)深切體會(huì)，這段時(shí)間的經(jīng)受對(duì)于我們將來(lái)的工作是有著很重要的作用和啟示，到底這是