旋轉(zhuǎn)與角的教學(xué)設(shè)計

1、旋轉(zhuǎn)與角的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、借助活動角知道各種角之間的大小關(guān)系，并通過周角度數(shù)的學(xué)習(xí)，知道周角、平角、直角之間的具體關(guān)系。 2、通過畫角活動認(rèn)識量角器，并能在量角器上認(rèn)讀角。 3、在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和動手操作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：活動角、強(qiáng)力膠、多媒體課件教學(xué)過程：1、 新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)對角的概念有了一定的認(rèn)識。1、 觀察比較：教師出示兩種角的產(chǎn)生的方式，提問:屏幕里的角與老師手上的角分別是怎么形成的？【真有趣，角還可以通過旋轉(zhuǎn)得到】2、 師：今天我們就來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)形成的角。板書課題：“旋轉(zhuǎn)與角”2、 新課展開（一）角的分類教學(xué)1、教師旋轉(zhuǎn)出示五種情況的角。 師：下面老師就

2、用手上的工具開始旋轉(zhuǎn)，看誰厲害能在老師停下的時候就叫出角的名字。辨析角的名稱，形成周角與平角的形成性概念?？粗聊辉僬J(rèn)記一遍。2、 比較大?。焊鶕?jù)旋轉(zhuǎn)成角的特點，你知道它們的大小關(guān)系嗎？板書：銳角直角鈍角平角周角師：你知道哪些角的大小？【直角90】你能根據(jù)90推算出其它的角嗎？【設(shè)疑：鈍角和銳角無法推算。】3、 學(xué)習(xí)周角的度數(shù)規(guī)定。 教師課件出示并說明： 確實，人們想到的方法是準(zhǔn)確的測量每個角的大小，為了方便統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，人們把圓平均分成360份，其中的一份所對的角的大小就是1度。記作1。 那樣旋轉(zhuǎn)一周的周角就等于360。即周角=360所以在剛才這些角中，周角是當(dāng)之無愧地最大角。4、 揭示

3、關(guān)系： 同學(xué)們，根據(jù)上面的規(guī)定，請說一說。（1）你能根據(jù)周角、平角、直角的度數(shù)說說它們之間有怎樣的關(guān)系嗎？【板書度數(shù)】（2）那銳角呢？它有幾度？鈍角呢？【辨析后板書范圍】（2） 畫角 1、請分別畫出60、120、135、180角師：同學(xué)們已經(jīng)知道了角是有大小度數(shù)的，請你畫出這些有度數(shù)的角。（1）請學(xué)生自由在圓片中畫角。（2）教師巡視，并質(zhì)疑哪幾個度數(shù)的角你有把握畫出來，哪個度數(shù)的角你沒把握？（3）介紹畫角工具。師介紹：確實要畫像135這樣的角需要更專門的工具。 2、在量角器上認(rèn)角（1） 在量角器上認(rèn)角并認(rèn)識量角器 課件出示量角器上的角，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，填度數(shù)。 學(xué)生回答辨析為什么？比較：三個60的角有什么共同點，有什么不同點？【角的頂點與量角器的中心重合，一邊與0刻度線重合的角比較方便認(rèn)讀?！?、 鞏固練習(xí)。導(dǎo)B 1、我達(dá)標(biāo)（1）把下面的角進(jìn)行歸類。135 91 130 60 179 1 100 79 0 銳角 直角 鈍角（2） 判斷。平角是一條直線，周角是一條射線。小于90的角叫作銳角，大于90的角叫作鈍角。6時整，分針與時針組成的角是平角。兩個銳角的度數(shù)和一定比一個直角的度數(shù)大。（3） 用量角器分別畫出下列度數(shù)的角。 150 85 四、課堂總結(jié)。今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？一、畫一畫：分別在下面圓