秋游第二課時教案

1、秋游(第二課時)教材分析蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文秋游語言生動形象，讀起來給人一種“詩畫合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點描繪了秋游時天空、農(nóng)田以及同學們游玩時歡快的情形，勾勒出了令人神往的優(yōu)美景圖，因此，引導學生在朗讀中進一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學重點和難點。教學目標 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。3了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學設計一 導入今天這節(jié)課賀老師帶著大家繼續(xù)去-(生:秋游)秋姑娘用楓葉給我們寫了許多信,你們瞧,信上的字

2、寶寶你能大聲準確的讀出來嗎?(出示生字詞 指名讀 一起讀)小朋友們的字音讀的很準確,秋姑娘很高興,她要帶我們小朋友去郊外看一看,玩一玩,想去嗎?(想)那就趕緊出發(fā)吧!(放小電影)秋天的景色美嗎?(美)美在哪兒?(指名學生說)二 學習課文第一段同學們說的太好了,是啊!秋天到了,(點課件)-(學生:秋風起了,天氣漸漸涼了)請大家再讀這句話!(出示:秋風起了,天氣涼了.)誰來讀?(指名學生讀這句話)這兩句話有什么不同呀?(第一句比第二句多了一個漸漸)(點課件:漸漸變色)有漸漸和沒有漸漸有什么區(qū)別呢?（生：漸漸就是慢慢變涼的。）評價:你很會思考,你是一個會讀書的孩子!對啦！漸漸就是慢慢變涼的,不是一下

3、子變涼的!示范讀:秋風起了,天氣漸漸變涼了,誰能讀出天氣慢慢變涼的感覺?（指兩個人讀。）(評議:唉呀 老師能感覺到有點涼了 老師聽出來了,天氣越來越?jīng)隽? 天氣真的一天比一天涼了.)在這樣一個金風送爽的季節(jié)里,同學們-(讀:同學們跟著老師去郊外游玩)郊外就是-(點郊外變色)郊外就是離城市很近的田野和鄉(xiāng)村。大家去游玩了，心情怎么樣?(很開心 很快樂)秋游呀!對于小朋友來說,可是件高興的事啦!誰來讀一讀這句呢?(評議:你好像不太高興出去玩哦! 你可以再高興一點嘛 唉呀!多開心呀)讓我們一起去玩吧!(一起讀:同學們跟老師一起去郊外游玩)拿起書，一起讀第一段!(學生一起讀)三 整體感知課文二三兩段過渡

4、:郊外多美啊!大家在郊外都看到些什么呢？請小朋友們自由的讀一讀課文的第二三兩段，仔細聽老師的要求:認真地讀課文的二三兩段,用橫線劃出同學們看到的景物!明白了嗎?好,現(xiàn)在開始吧！(學生自由的讀書)（老師巡視指導）(出示二三兩段)你讀好了嗎?誰想來讀給大家聽?(指名學生讀)(評議:你真會讀書,讀的正確而流利 你的聲音真好聽!老師很喜歡聽你讀書)大家書讀的那么好,那老師的問題你也一定解決了吧!誰來說說你畫上橫線的詞語(學生匯報:藍天 白云 棉花 稻子 高粱)評議:唉呀!你真是一個很會讀書很會思考的孩子!師:同學們看到了-（學生說：藍天 白云 還有棉花稻子和高粱! ） 四 學習課文第二段我們趕快先去欣

5、賞天空的景色吧！(板書:天空)(出示秋天的天空)你看到了什么樣的天空?(藍藍的 藍湛湛的 碧藍碧藍的天空)師:你們知道的詞語可真多呀!瞧!(出示句子)藍藍的天空-(學生讀:一望無邊)一望無邊就是-(一眼看不到邊.)天空好大好大哦!你能讀出來嗎?(老師范讀:藍藍的天空一望無邊!)(指名讀 評議:老師聽出了天空很大 但是天空的色彩呢? 好像天空還不夠大 唉呀 你讀的天空又藍又大,真美啊!我們像他這樣讀)放眼望去,藍藍的-(一起讀:藍藍的天空一望無邊)藍藍的天空云兒飄!(出示:白云有時.有時有時)誰來讀呢?(指名一個學生讀)有時是-(有的時候)你從句子中的兩個有時讀明白了什么?(白云是不停變化的.)

6、對呀!那白云只能變成白兔和綿羊嗎?還可以變成什么?(指名學生說)誰來這樣說一說!(出示:藍藍的天空一望無邊,白云有時,有時)小朋友,你們覺得秋天的天空怎么樣啊?(很美)(板書:美)秋天的天空帶給大家這么美好的想象,讓我們再次感受這么美的天空吧!(老師起讀:藍藍的-讀!)(學生讀第二段)五 學習第三段過渡:藍藍的天空下是一眼望不到的農(nóng)田!(板書:農(nóng)田)農(nóng)田里-(學生讀)1. (出示稻子圖和稻子黃了)瞧!稻子(學生讀:稻子黃了)你想用什么詞來形容你看到的稻子呢?(金燦燦 黃噔噔 金黃金黃 )這樣的稻子讓你想到了什么?用這樣的句子說一說(出示:稻子黃了,像( ).)(評議:你真會想象啊!)金燦燦的稻

7、子多讓人喜歡啊!你能讀好嗎?誰來讀?(指2人讀)(評議:顏色很好看 評議:真的很美!)(一起讀)2.農(nóng)田里除了稻子還有-(出示高粱 和高粱紅了)你看到了什么樣的高粱?(紅紅的 火紅的 紅彤彤的 紅艷艷的.)(老師做動作)這樣一簇簇的高粱讓你想到了什么?(出示句式訓練)(評議:看來你已經(jīng)仔細看圖想像了 評議:唉呀 你說的連老師都沒有想到,說的太恰當了 火炬和高粱真的很像.這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?(男生讀 女生讀)(男生讀的高粱是火紅火紅的 女生讀的高粱顏色多鮮艷多好看呀)3.師:高粱是紅的 稻子是黃的 那棉花呢?(出示棉花圖和棉花白了)(讀-棉花白了看圖說說,你看到的棉花是什么樣子的?(

8、雪白的 白白的 白花花的 柔軟的.)雪白的棉花就像-(出示句式 練習說)指名說:你說的太好了,這樣白這樣柔軟的棉花,你能讀出來嗎?評議:老師聽出來了,你特別喜歡這樣的棉花. (出示整段和圖)同學們你們看,稻子黃了，他就成熟了，高粱紅了,他也成熟了,棉花白了,棉花也豐收了,這可樂壞了誰啊?(農(nóng)民伯伯)農(nóng)民伯伯看到莊稼大豐收,可-(高興了 開心了)這可是個豐收的季節(jié)啊!老師相信你一定能讀好這段!老師和你們一起讀!(老師讀前面 學生讀顏色)農(nóng)田里五顏六色,可真-(學生:美啊!)拿起書,一起讀:農(nóng)田里(學生一起讀第三段)六 學習第四段在這迷人的秋色中,你最想干什么？ (指名說一說)此時，你能用一個詞語

9、來形容一下你的心情嗎？（指名學生說）我們看課文中是怎么寫的？請大家自由的讀課文的最后一段，你從哪兒可以看出同學們和你們一樣的開心？找出有關(guān)的詞語用橫線畫出來！（學生自由讀，畫出來）（出示課文）誰想讀給大家聽？（指名學生讀）（你的課文讀的真棒！）從哪兒可以看出同學們開心的心情呢？（板書：同學們）生：打滾兒（對極了）生：逮螞蚱（還有嗎）生：向著藍天亮開了嗓子（是的，大家很開心）生：奔跑追逐生：笑著喊著（相機點擊詞語）自由匯報:哎！小朋友們，打滾兒就是-,(打滾兒的時候高興嗎？)那螞蚱你見過嗎?出示圖片 介紹螞蚱 螞蚱是一種很善于跳躍的小昆蟲,他可調(diào)皮了,總是在草叢里跳來跳去的,小朋友們要想抓住它可

10、不是一件容易的事呢!)有的同學打滾兒，有的同學逮螞蚱，還有的同學-（向著藍天亮開了嗓子.）亮開了嗓子是什么意思呀？（大聲的叫喊）對！同學們們在這樣美麗的景色中，盡情的叫著，喊著。多么快樂?。煟捍蠹?（讀！奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪?。┣疲〈蠹彝娴亩嗫鞓费?，你能讀出他們的快樂嗎？（指名一人讀）自由自在的玩耍多么開心?。ò鍟洪_心）老師和大家一起來讀這段！你們來讀小朋友們的活動，其他部分老師來讀?。ɡ蠋熞x。）這句話中有三個有的，描繪了同學們在草地上玩耍的情景，其實在生活中有很多情境也可以用這樣的句式說一說，例如：（出示：下課了，同學們有的（）有的（）有的（）。）課間的活動真是豐富多彩??！秋游

11、是件多么開心快樂的事??！現(xiàn)在讓我們再次欣賞秋天的美景，把這樣迷人的秋色和快樂的心情永遠記在心里?，F(xiàn)在老師給你們配上好聽的音樂。（音樂起）拿起書，一起讀（全班讀全文）七 指導寫字秋天的美景看也看不厭,賞也賞不完,秋姑娘除了給我們送來了美麗的景色,還給我們送來了今天的生字寶寶呢!1.讀生字（指名讀）2.小朋友們，我們會讀了。還要想辦法記住他們哦，你有什么好辦法記住他們呢？（指名學生說記憶的方法）3.會讀了會記了,我們還要把這些字寫漂亮。你覺得怎樣才能把這些字寫漂亮呢!?讓我們先來仔細的觀察!(帶著學生說一個寫一個)涼左右結(jié)構(gòu)，第二筆是提，中間的口要寫的扁，而寬。中間的口要寫的扁一些，撇和豎彎勾要寫的舒展。最后