6北京的春節(jié)(預(yù)習(xí)指引)

1、預(yù)習(xí)指引第二單元 6北京的春節(jié) 老舍模塊一初讀課文（一）學(xué)習(xí)步驟步驟一：審題建立內(nèi)在閱讀理解目標(biāo)預(yù)測文章內(nèi)容（寫什么）與文章結(jié)構(gòu)（如何寫）。提示：看題目，你估計課文是寫一件事還是寫一個人？還是陳述一種觀點？這就是預(yù)測。不同的寫作對象，作者會采用不同的文章結(jié)構(gòu)，這會導(dǎo)致你建立不同的閱讀重點（目標(biāo)）。如果預(yù)測課文可能是寫一件事，那么時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果就是閱讀重點（目標(biāo)）；如果預(yù)測課文可能是寫一個人，那么從哪幾個生活片段寫、表現(xiàn)某人什么性格，就是閱讀的重點（目標(biāo)）；如果預(yù)測是狀物寫景的文章，就從是“所見所聞所感”還是“總分”或“概括與具體”等文章結(jié)構(gòu)特點來決定不同的閱讀重點；如

2、果你已經(jīng)從課文題目下的“提示”中確定了寫作對象，你就直接以該對象的文章結(jié)構(gòu)框架來梳理課文。這樣你就能快速理解課文。步驟二：瀏覽課文 驗證預(yù)測，邊讀邊思考。提示：你可以根據(jù)自己預(yù)測的閱讀目標(biāo)邊讀邊排除與課文具體情況不相符的預(yù)測目標(biāo)，將閱讀目標(biāo)調(diào)整到基本符合課文情況，并邊讀邊驗證自己的想法，邊讀邊以相關(guān)的文章結(jié)構(gòu)框架來梳理課文。步驟三：反復(fù)讀課文，以思維導(dǎo)圖梳理課文。（請先閱讀思維導(dǎo)圖評價量規(guī)，然后根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)繪制導(dǎo)圖。）可以根據(jù)以下問題先劃分文章結(jié)構(gòu)層次，再繪制思維導(dǎo)圖：課文是按什么順序?qū)懙?？寫了哪些風(fēng)俗習(xí)慣？“思維導(dǎo)圖及其分享”評價量規(guī)評價內(nèi)容ABC能準(zhǔn)確、完整梳理課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)文章的結(jié)

3、構(gòu)層次（通常只畫兩至三層）關(guān)鍵詞語、句子能準(zhǔn)確概括主要內(nèi)容，語言簡練沒有錯別字能結(jié)合課文內(nèi)容向同伴講解自己的思維導(dǎo)圖，語言流暢（二）學(xué)習(xí)思考1文章結(jié)構(gòu)是怎樣的？是哪些信息告訴你的？ 2在閱讀過程你遇到不懂的詞語嗎？你是怎么做的？（舉例說明） 模塊二 我的感悟1為課文重擬題目，表達你對課文內(nèi)容的深度理解。題目：2用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。 本文描繪了 ，表達了 。3選擇你最喜歡的課文片段朗讀，讀出自己的感悟。模塊三 我的批注與發(fā)現(xiàn)1、閱讀全文，在文中圈出表示時間的詞語并完成下表。時間風(fēng)俗2、閱讀全文和上表，思考課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫的好處是什么？ 3、敘事與寫人往往是密不可分的，優(yōu)秀的敘事散文不但生動地告訴人們某些事情，而且事情中的人物也是個性鮮明的。試說說課文中給你印象最深的有哪些人物？有什么感受？ 4、瀏覽自己的批注，結(jié)合課文的思維導(dǎo)圖，你發(fā)現(xiàn)課文的布局謀篇及寫作特點了嗎？將你的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)分享。（1）分段： （2）文章結(jié)構(gòu)：（ ）（3）寫作特點： 模塊四 基礎(chǔ)知識操練1、掌握生字詞，理解詞義，能讀會寫，聽寫過關(guān)。2、了