（語(yǔ)文A版）三年級(jí)語(yǔ)文教案黎明

1、（語(yǔ)文A版）三年級(jí)語(yǔ)文教案黎明教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，了解人物思想感情。4、體會(huì)父母對(duì)子女的責(zé)任，體會(huì)濃濃的母子情。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句，讀懂課文，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）解題引入。1、板書(shū)課題：黎明2、指名認(rèn)讀課題。認(rèn)讀生字：黎3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？“黎明”是什么時(shí)候？課文里講了黎明中發(fā)生的什么事情？黎明：天快

2、要亮或剛亮的時(shí)候。4、進(jìn)一步理解“黎明”。在黎明到來(lái)的時(shí)候，你看到了些什么？（天剛亮?xí)r，周?chē)囊磺羞€看不很清楚，但這時(shí)，人們已經(jīng)開(kāi)始忙碌了：上學(xué)的孩子出發(fā)了，上班的大人們出發(fā)了，地里的農(nóng)民開(kāi)始了一天的勞作，那些做生意的人也開(kāi)始工作。）5、引入課文。黎明的時(shí)候，柱柱跟著媽媽也開(kāi)始了一天的奔波（二）初讀讀通課文1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問(wèn)的地方劃上問(wèn)號(hào)。2、聽(tīng)課文朗讀錄音，想想課文講述的是黎明中的一件什么事。3、把這篇課文讀給同桌聽(tīng)，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問(wèn)，標(biāo)出自然段。4、指名分段朗讀課文，互聽(tīng)互評(píng)，糾正字音。（三）檢查自學(xué)字詞情況1、在本課中，你找出了哪

3、些生字？根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片：黎 推 橫 癢 頁(yè) 責(zé)2、交流識(shí)字方法。指導(dǎo)識(shí)記難點(diǎn)字。黎：可以用形象識(shí)記的方法，猜猜：一個(gè)人用刀割下禾苗插到水田里，是個(gè)什么字？（“禾”“丿”“刀”“人”“水”組成“黎”）癢：形聲字，“疒”形“羊”聲。推：與熟字比較記，堆推。橫：兩個(gè)部分相加，左“木”右“黃”就是“橫”?！绊?yè)”與“責(zé)”可以比較識(shí)記。3、多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。4、質(zhì)疑：初步理解以下詞語(yǔ)晨曦：清晨的陽(yáng)光。奔波：忙忙碌碌地來(lái)往奔走。責(zé)任：分內(nèi)應(yīng)做的事。沉思：深思。片刻：很短的一會(huì)兒。（四）再讀熟悉課文1、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。（

4、借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個(gè)自然段。）2、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。3、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。4、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？5、指名說(shuō)一說(shuō)，課文講述了黎明中的一件什么事？課文講了哪幾個(gè)人物？（五）學(xué)習(xí)課文第一自然段1、默讀第一自然段，想一想：通過(guò)第一自然段，你了解了些什么？2、指名回答。（柱柱已經(jīng)六歲了，跟爸爸媽媽來(lái)北京兩年了，爸爸媽媽在北京打工，柱柱跟媽媽在黎明中去早市賣(mài)菜。）3、課文中的柱柱和媽媽是什么樣的人呢？我們下一課時(shí)再一起學(xué)習(xí)這篇課文。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1、

5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2、課文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？講述了黎明中的一件什么事？（柱柱和媽媽?zhuān)谌ピ缡匈u(mài)菜的路上，媽媽教柱柱念了第一課，媽媽決定送兒子上學(xué)。）（二）抓重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)柱柱在路上都做什么了。2、匯報(bào)交流。（柱柱在媽媽上坡蹬車(chē)的時(shí)候，幫媽媽推車(chē)；柱柱在媽媽背上寫(xiě)字讓媽媽教自己認(rèn)字。）3、畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)柱柱是個(gè)什么樣的孩子。（1）在對(duì)比中感悟朗讀?！吧掀聲r(shí)，柱柱見(jiàn)媽媽太費(fèi)勁，就騰地跳下車(chē)，跑到車(chē)后，雙手用力推起車(chē)來(lái)?！薄吧掀聲r(shí)，柱柱見(jiàn)媽媽太費(fèi)勁，就跳下車(chē)，幫媽媽推。”分男女生讀這兩句，體會(huì)畫(huà)線詞語(yǔ)的好處。這些連續(xù)的動(dòng)作，表現(xiàn)了柱柱很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>

6、個(gè)懂事的孩子。同時(shí)，這些動(dòng)詞，也能很形象很具體地表現(xiàn)柱柱天真活潑的樣子。（2）體會(huì)人物感情讀。A、媽媽一字一頓地念：“上、學(xué)、去?！盉、“噢，上、學(xué)、去！”指名讀，集體評(píng)議，讀出頓號(hào)的停頓，體會(huì)柱柱的情感。媽媽是怎樣念的，柱柱的態(tài)度怎樣？（媽媽為了讓兒子聽(tīng)清認(rèn)準(zhǔn)，所以一字一頓地念，教得認(rèn)真，而柱柱很喜歡讀書(shū)，很渴望上學(xué)，所以念的又認(rèn)真又有感情。）通過(guò)對(duì)比朗讀，讀出人物的語(yǔ)氣。4、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，柱柱是個(gè)什么樣的孩子？（懂事的孩子，心疼他*的孩子，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，渴望上學(xué)的孩子。）5、他*的心情怎么樣呢？（1）默讀課文，把描寫(xiě)媽媽心情的句子畫(huà)下來(lái)，想想媽媽心里想什么。（2）填一填：媽媽贊嘆一聲，

7、心里想：。媽媽心頭一喜，心里想：。媽媽眼睛一亮，心里想：。媽媽感到喜悅，也感到了責(zé)任，心里想：。在語(yǔ)境中進(jìn)一步體會(huì)“責(zé)任”的意思。責(zé)任：是指分內(nèi)該做的事。在課文中，媽媽要為柱柱的成長(zhǎng)做什么呢？如：送兒子上學(xué)學(xué)習(xí)，教育孩子等等，這些都是他*的責(zé)任。那么，我們現(xiàn)在上學(xué)，有哪些責(zé)任？（好好學(xué)習(xí)，做好自己負(fù)責(zé)的事情，等等。）6、“柱柱把圓圓的小臉貼在他*的背上”，他這時(shí)會(huì)想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生從課文出發(fā)，從人物的內(nèi)心世界出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀。從而進(jìn)一步體會(huì)柱柱的渴望上學(xué)、喜歡讀書(shū)思想感情。（三）分角色朗讀課文，體會(huì)母子情1、從課文的學(xué)習(xí)中，你感受到了柱柱和媽媽什么樣的感情？（柱柱主動(dòng)分擔(dān)他*的困難，媽

8、媽為兒子的懂事感到喜悅和欣慰，柱柱和媽媽之間親密和諧，相親相愛(ài)。）2、角色表演讀課文，讀出語(yǔ)氣，讀出感情。3、小結(jié)評(píng)價(jià)。（四）總結(jié)課文小柱柱在比較困難的環(huán)境里，仍然像我們所有的小朋友一樣渴望上學(xué)、熱愛(ài)讀書(shū)，媽媽也因此而感到肩上的責(zé)任，要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。讀了這篇課文，你有什么想法？第三課時(shí)（一）檢查復(fù)習(xí)1、朗讀課文。2、檢查認(rèn)字情況。抽讀生字詞語(yǔ)卡片：黎明推車(chē)橫道責(zé)任頁(yè)碼癢癢（二）指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)字卡片：始 柱 掏 橫 級(jí) 頁(yè) 鉛筆指名認(rèn)讀這幾個(gè)字，明確這八個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫(xiě)的。2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記字形。跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形。指名匯報(bào)自學(xué)情況，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)識(shí)記方法。如熟字相加：“女”生上“臺(tái)”開(kāi)“始”表演。比較形近字：住柱 掏淘級(jí)極 鉛沿3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）指名書(shū)空，說(shuō)一說(shuō)字的筆順。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。（3）說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么。“始柱掏橫級(jí)鉛”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意這幾個(gè)字都是左窄右寬，要注意左右讓筆的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。不能添筆畫(huà)（如：鉛）或少