人教版2020年春物理八年級下冊：第九章壓強(qiáng)《第3節(jié) 大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三節(jié) 大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象，了解測量大氣壓強(qiáng)的方法。2了解托里拆利實(shí)驗(yàn)，知道大氣壓強(qiáng)的大小和單位。【過程與方法】1通過實(shí)驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)的存在，初步認(rèn)識實(shí)驗(yàn)的重要性。2通過探究實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，分析歸納得出測量大氣壓強(qiáng)的方法的研究過程。【情感態(tài)度與價值觀】逐步養(yǎng)成尊重事實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于探索日常生活中的大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)證明大氣壓的存在，測量大氣壓強(qiáng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)大氣壓值的測量。課時安排1課時教學(xué)資源ppt、黑板、兩心壺、兩心壺模型、火罐、棉花、火柴、鑷子、燒杯、杯子

2、、紅墨水、塑料片、玻璃管、馬德堡半球教學(xué)過程環(huán) 節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入展示魔術(shù)：一個茶壺，卻可以倒出兩種不同顏色的水。學(xué)生感到好奇，提出猜測。引起學(xué)生認(rèn)知沖突，產(chǎn)生好奇，激發(fā)探究欲望，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。一、大氣壓強(qiáng)的存在圖片展示并提問：這是我們常用的火罐，它是如何使用的呢？演示火罐的使用方法并提問：是什么力使火罐可以扣在氣球上？演示覆杯實(shí)驗(yàn)并提問：將塑料片封住灌滿水的杯子，倒置使開口朝下，塑料片不掉落。是什么力拖住了這滿滿一杯水？觀察并回答拔罐器，同時簡述拔罐器的使用方法。原因：火罐外有空氣，是大氣壓強(qiáng)的作用。觀察現(xiàn)象，討論，達(dá)成共識：大氣壓是存在的。從生活入手，用生活實(shí)例切

3、入主題，降低學(xué)生對新知識的畏難情緒和抵觸心理。引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生頭腦中對大氣壓強(qiáng)的感知，初步證明大氣壓強(qiáng)的存在。通過實(shí)驗(yàn)解決問題，再次證明大氣壓的存在。同時也為后面托里拆利實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)埋下伏筆。二、大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)提問：把杯子向四周轉(zhuǎn)，塑料會不會掉，說明什么？體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的力量：介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，提供馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的用具。學(xué)生親自體會覆杯實(shí)驗(yàn)觀察并思考，學(xué)生上臺體驗(yàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)總結(jié)大氣壓強(qiáng)的特點(diǎn)加深學(xué)生對大氣壓強(qiáng)確實(shí)存在的體驗(yàn)和感受。三、大氣壓的測量提問：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)說明大氣壓不僅存在而且很大，有多大？如何測量？提問：大氣壓強(qiáng)我們看不見摸不著，有什么實(shí)驗(yàn)方法能幫助我們進(jìn)行測量嗎？通過覆杯

4、實(shí)驗(yàn)提出問題：能否設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，利用液體壓強(qiáng)測出大氣壓強(qiáng)？演示：15cm長的試管倒入水后，開口向下，放入水杯中松開堵住開口的手，觀察現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生提問：誰托住了水柱？能認(rèn)為現(xiàn)在水柱的壓強(qiáng)等同于大氣壓強(qiáng)嗎？演示：提供30cm、50cm、70cm、1m長的試管，重復(fù)一遍，分析原因，看水會不會下降。播放視頻：水可以托起10m的水柱。提問評估：器材受限，有無改進(jìn)方案？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步研究測量大氣壓數(shù)值的實(shí)驗(yàn)，看實(shí)驗(yàn)錄像托里拆利實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)原理：水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)應(yīng)該和大氣壓相等，把液柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)算出來。p =gh根據(jù)液柱的高度、水銀的密度，可計(jì)算大氣壓強(qiáng)值：1.013105 Pa。學(xué)生思考轉(zhuǎn)換法分組討

5、論并回答（用長試管裝水，直到紙片剛好掉下來，測水柱的長度；用試管倒過來放在水槽里，看水柱上升的高度。）學(xué)生觀察并分析發(fā)現(xiàn)問題，分析回答觀察實(shí)驗(yàn)，思考方案改進(jìn)方式學(xué)生討論、交流、歸納，得出可以加大液體密度來實(shí)現(xiàn)減小液柱高度的目的。觀察、傾聽，理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理，會利用此方法計(jì)算大氣壓強(qiáng)的數(shù)值。啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思考。應(yīng)用轉(zhuǎn)換法解決問題，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)方法的重要性。通過問題鏈引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在探究下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。分析實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的評估和改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。進(jìn)一步加深對轉(zhuǎn)換法的理解，強(qiáng)化學(xué)生的知識應(yīng)用能力。五、揭秘總結(jié)揭示引課中的魔術(shù)奧秘，看魔術(shù)（兩心壺）的內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)構(gòu)造，分析工作原理。總結(jié)：1引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2提出問題：生活中還有哪些應(yīng)用是與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的呢？你能做出解釋嗎？觀察思考，嘗試解釋原理總結(jié)，回顧將思考延伸首尾呼應(yīng)，應(yīng)用剛學(xué)的知識解決問題，提升學(xué)生分析解決問題的能力。同時，接軌科技大課堂，從而達(dá)到開闊學(xué)生眼界，增強(qiáng)知識運(yùn)用性的目的。將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情延伸到生活中去，為下節(jié)課埋下伏筆。板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 大氣壓強(qiáng)1存在2特 點(diǎn)：向各個方向都有壓強(qiáng)。3測定：托里