2018新部編本二年級下冊《畫楊桃》2

1、.課題： 13.畫楊桃 .備課教師： 教學(xué)內(nèi)容人教版三年級下冊第11課畫楊桃教學(xué)目標(biāo)知識：1.學(xué)會本課14個(gè)生字，能正確讀寫詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第十八自然段。能力：培養(yǎng)學(xué)生讀悟能力，養(yǎng)成自能讀書的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生抓住語言、動作、神態(tài)和心理變化來描寫人物的方法。情感：知道同一個(gè)物品從不同的角度看會有不同的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。抓住語言、動作、神態(tài)和心理變化來寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一線六字教師活動 學(xué)生活動預(yù)1讀文，標(biāo)自然段。2圈出生字，自由認(rèn)讀 。

2、觀察生字的占格和書寫，把他規(guī)范的寫在預(yù)習(xí)本上，并且組兩個(gè)詞。3.理解“叮囑、審視、嚴(yán)肅、和顏悅色”等詞語，并試著用這些詞語練習(xí)說話。選你喜歡的寫在預(yù)習(xí)本上。4.再讀文，把課文讀通順，讀流利，邊讀邊想課文主要講了一件什么事？畫出難讀的句子多讀一讀。1.在預(yù)習(xí)本是寫生字、詞語2.寫詞語的意思或是寫句子。3.讀文思考，標(biāo)注。引課孩子們，你們喜歡畫畫嗎？有什么畫畫的好方法嗎？今天老師也給你們帶來一個(gè)畫畫的故事。板書課題，齊讀課題?？吹秸n題你想到什么問題了嗎？好，我們帶著這些問題走進(jìn)課文。學(xué)生回答問題，質(zhì)疑課題。查1. 小組檢查A. 互查生字的書寫情況，寫正確、寫規(guī)范、正確組詞。B. 檢查詞語的解釋、多

3、音字、近反義詞的抄寫情況。資料的查找與摘抄。2. 指導(dǎo)書寫。A. 觀察生字占格。B. 提出難寫的生字，指名說出重點(diǎn)筆畫的占格?！皣?、肅”C. 師范寫、學(xué)生練習(xí)。小組長組織組員學(xué)習(xí)。學(xué)生書寫難寫的字讀1.開火車讀課文，遇到難讀段落或讀不熟的地方在著重練讀。2.自由默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？在圖畫課上，我把-畫成-，受到了同學(xué)們-，老師-，使我-。)2.教師巡視輔導(dǎo)。1. 自由讀文，思考、匯報(bào)。2.學(xué)生自讀，標(biāo)注閱讀體會教后反思 小組長能在課前對預(yù)習(xí)本進(jìn)行檢查為課上節(jié)省了兩分鐘的時(shí)間，只是個(gè)別學(xué)生對不住“誨”的讀音，在課上我重點(diǎn)將“誨、悔”進(jìn)行了比較，讓他們明白教誨的意思。教學(xué)設(shè)計(jì)（

4、第二課時(shí)）一線六字教師活動 學(xué)生活動品一、聽寫生字。二、同學(xué)們，上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在誰來說說，課文主要講了一件什么事？ 1.是的，課文講的就是一次圖畫課上畫楊桃引發(fā)的事情。課文的2-18段以畫楊桃為主線，寫了哪幾個(gè)人物？老師、我、同學(xué)不同的人物在看楊桃時(shí)候，有不同的表現(xiàn)。 2.請同學(xué)們仔細(xì)研讀2-18段，選擇其中一個(gè)人物仔細(xì)研究一下。我們可以怎樣研究人物？（抓住的語言、動作、神態(tài)和心理變化來研究。 ） 3.先自己獨(dú)立讀課文，仔細(xì)思考你研究的人物是個(gè)怎樣的人，然后小組交流討論，共同研究，在書上勾畫，在表里填你的體會。 人物表現(xiàn)語言動作神態(tài)心理變化我老師同學(xué)3、 交流匯報(bào) 重點(diǎn)做如下指導(dǎo)，（語

5、言）“這幅畫畫得像不像？” “不像！ ” “它像什么？” “像五角星！ ” “現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？” “不像。 ” “那么，像什么呢？” “像五五角星。 ” （2）補(bǔ)充提示語，在體驗(yàn)中表情朗讀同學(xué)們嘲笑我的話語。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化朗 讀，可以用肢體語言，如神態(tài)，手勢，抓重點(diǎn)詞、標(biāo)點(diǎn)、語勢等，同時(shí)說說為什么要這么朗 讀？學(xué)生互相評價(jià)。 “這幅畫畫得像不像？” “不像！ ”同學(xué)們_地說。 （不假思索地大 聲說） “它像什么？” “像五角星！ ”大家_地說。 （異口同聲） 現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？” “不像。 ”他_地說。 （結(jié)結(jié)巴巴） “那么，像什么呢？” “像五五角星。 ”他_地說。 （他遲 遲疑疑） （神態(tài)）抓住“和顏悅色、審視”先說說詞語的意思，再用這兩個(gè)詞語說話。（心里變化）孩子們想法的變化4、 指導(dǎo)朗讀1.分角色讀3-17段。這就是當(dāng)時(shí)發(fā)生的事，事發(fā)后，老師和顏悅色的說-2.指導(dǎo)朗讀老師說的話。.小組學(xué)習(xí)，小組長組織完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生交流、匯報(bào)落實(shí)語言訓(xùn)練誦指導(dǎo)背誦第十八自然段學(xué)生互查背誦最后兩個(gè)自然段拓當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，你會怎么做呢？教后反思 這節(jié)課，我繼續(xù)關(guān)注教誨的讀音和對意思的理解，學(xué)生很容易就找到了描寫語言、動作、神態(tài)的詞語、句子。我引導(dǎo)學(xué)生讀了描寫語言的句子，在讀中滲透了省略號所表達(dá)的意思，這樣一結(jié)合，學(xué)生反而讀的有滋有味，效果非常好。遺憾的是學(xué)生對