教學設計提高學生溝通表達能力

教學設計提高學生溝通表達能力課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選用的是人教版《語文》四年級下冊第五單元“我們愛你，中國”主題下的第一篇文章《長城》。本課是一篇狀物散文，描繪了長城的雄偉壯麗，表達了作者對祖國的熱愛之情。文章語言優(yōu)美，富有感染力，適合引導學生感受祖國的美好，激發(fā)他們的愛國之情。

本節(jié)課的學習目標主要有以下幾點：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.能夠通過課文學習，體會作者對長城的贊美之情，激發(fā)愛國之情。

3.能夠運用課文中的優(yōu)美詞句，表達自己對長城的贊美之情。

4.能夠通過小組合作學習，提高自己的溝通表達能力。

基于以上分析，本節(jié)課的教學重點是引導學生正確朗讀課文，理解課文內容，體會作者的贊美之情；教學難點是運用課文中的優(yōu)美詞句，表達自己的贊美之情。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用文中描繪長城的優(yōu)美詞句，提高自己的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過分析課文內容，理解作者對長城的贊美之情，培養(yǎng)自己的抽象思維能力。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過感受課文中對長城的描繪，學生能夠培養(yǎng)自己的審美情感，提高對祖國美好事物的鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解長城的歷史文化背景，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文內容：本節(jié)課的重點是讓學生理解課文《長城》的內容，包括作者對長城的描繪、贊美之情以及課文所表達的對祖國的熱愛。

（2）優(yōu)美詞句的運用：學生需要掌握并運用課文中的優(yōu)美詞句，提高自己的表達能力。

（3）小組合作學習：培養(yǎng)學生通過小組合作學習，提高自己的溝通表達能力。

2.教學難點：

（1）課文內容的理解：對于長城的歷史文化背景以及課文所表達的作者情感，學生可能難以完全理解，需要教師進行引導和講解。

（2）優(yōu)美詞句的運用：學生可能難以理解并運用課文中的優(yōu)美詞句，需要教師進行具體講解和示范。

（3）小組合作學習：學生可能不善于在小組合作學習中表達自己的觀點，需要教師進行引導和鼓勵。

（4）情感共鳴：學生可能難以產(chǎn)生對長城和祖國的熱愛之情，需要教師通過多種教學手段激發(fā)學生的愛國之情。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應注重對課文內容的講解和引導，通過具體案例和實際操作，幫助學生理解和運用課文中的優(yōu)美詞句，同時鼓勵學生在小組合作學習中積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的溝通表達能力。此外，教師還應通過多種教學手段，如圖片展示、視頻播放等，激發(fā)學生對長城和祖國的熱愛之情。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的方式，向學生傳授關于長城的歷史文化背景、課文內容及其表達的作者情感，幫助學生理解并掌握知識。

（2）互動討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文內容的理解和感悟，培養(yǎng)學生的溝通表達能力。

（3）案例研究法：教師提供關于長城的實例，讓學生分析并評價，引導學生深入理解課文內容。

（4）項目導向學習：教師引導學生以項目形式，探究長城的歷史文化，激發(fā)學生的自主學習興趣。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生扮演課文中的角色，通過情景模擬，深入理解課文內容，增強情感體驗。

（2）實驗活動：教師組織學生進行實驗，如觀察長城的圖片或視頻，讓學生直觀感受長城的雄偉壯麗。

（3）游戲互動：教師設計關于長城的問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）小組討論：教師引導學生針對課文內容展開小組討論，鼓勵學生積極表達自己的觀點，提高溝通表達能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作關于課文內容、長城歷史文化的PPT，輔助講解，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放關于長城的紀錄片或宣傳短片，讓學生直觀感受長城的雄偉壯麗。

（3）在線工具：教師運用在線工具，如網(wǎng)絡搜索、在線問答等，引導學生進行自主學習，提高學習效果。

（4）實物模型：教師展示長城的實物模型，讓學生更直觀地了解長城的結構和特點。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的主題“長城”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解長城的歷史文化背景和課文內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述長城的歷史故事或展示長城的圖片、視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解長城的雄偉壯麗和作者的贊美之情。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握溝通表達能力。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗溝通表達能力的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握溝通表達能力。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握溝通表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和溝通表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《長城贊》：一首贊美長城的詩歌，引導學生從文學的角度感受長城的壯麗與歷史意義。

《長城的歷史與文化》：一篇介紹長城歷史與文化的文章，幫助學生更深入地了解長城的歷史背景和文化價值。

《中國的世界遺產(chǎn)》：一本介紹中國世界遺產(chǎn)的書籍，其中包含長城的相關內容，讓學生了解長城在世界遺產(chǎn)中的地位和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）參觀長城：如果條件允許，鼓勵學生課后去參觀當?shù)氐拈L城，親身體驗長城的雄偉壯麗，并撰寫參觀感受。

（2）長城攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭記錄長城的美麗瞬間，舉辦一個小型的攝影比賽，讓學生在拍攝過程中深入觀察和理解長城。

（3）長城主題的藝術創(chuàng)作：鼓勵學生以長城為題材，進行繪畫、雕塑或其他藝術創(chuàng)作，通過藝術的形式表達自己對長城的理解和感悟。

（4）長城故事會：鼓勵學生收集有關長城的傳說、故事，舉辦一個長城故事會，讓學生通過講故事的方式，分享自己對長城的了解和感悟。

（5）長城研究小組：鼓勵學生組成長城研究小組，深入研究長城的歷史、文化、建筑等方面的知識，學期末進行小組研究報告的分享。七、板書設計①重點知識點：

1.長城的雄偉壯麗

2.作者對長城的贊美之情

3.課文中的優(yōu)美詞句

②詞、句：

1.長城——中華民族的象征

2.萬里長城，雄偉壯觀

3.長城，你是歷史的見證

4.長城，你凝聚了中華民族的智慧和力量

③藝術性和趣味性：

1.設計長城的輪廓，突出其雄偉壯麗的特點

2.使用鮮艷的色彩，增強視覺沖擊力

3.插入長城的圖片或插圖，使板書更具直觀性

4.運用生動的比喻和擬人手法，如“長城，你是歷史的見證”，增加趣味性

5.設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生在長城板書上簽名，表達對祖國的熱愛之情八、課后拓展1.拓展內容：

《長城：中國的巨龍》：一本介紹長城歷史、文化、建筑等方面的書籍，幫助學生更深入地了解長城。

《長城：世界奇跡》：一部關于長城的紀錄片，讓學生通過視頻了解長城的壯麗景色和歷史意義。

《長城的故事》：一篇介紹長城歷史故事的短文，讓學生了解長城背后的故事和文化內涵。

《長城旅游指南》：一本介紹長城旅游的書籍，讓學生了解如何參觀長城，感受長城的壯麗景色。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展材料：學生利用課后時間閱讀拓展材料，了解長城的歷史、文化、建筑等方面的知識。

（2）觀看紀錄片：學生利用課后時間觀看紀錄片《長城：世界奇跡》，通過視頻了解長城的壯麗景色和歷史意義。

（3）撰寫觀后感：學生觀看紀錄片后，撰寫觀后感，表達對長城的感悟和理解。

（4）參與長城旅游：如果條件允許，學生可以參與長城旅游，親身體驗長城的壯麗景色，并撰寫旅游感悟。

（5）分享拓展成果：學生將自己的拓展學習成果，如閱讀筆記、觀后感、旅游感悟等，分享給同學和老師，進行交流和討論。

教師活動：

-提供必要的指導和幫助：教師推薦閱讀材料、解答疑問，幫助學生進行拓展學習。

-組織分享活動：教師組織學生進行拓展成果的分享活動，鼓勵學生積極參與交流和討論。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和溝通表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過分享活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問情況、回答問題時的準確性和流暢性，以及學生的學習態(tài)度和積極性。

2.小