《中華少年》導(dǎo)學(xué)案

1、“先學(xué)后導(dǎo)，自主發(fā)展”導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課主備課題8 中華少年略讀卜凡梅型人1能夠準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文，了解詩意。學(xué)2嘗試分角色朗誦或表演朗誦，讓學(xué)生能感受詩歌中對祖國滿腔的熱愛與贊美和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。習(xí)3通過課文里的景物描寫，使得學(xué)生對祖國豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史有一定的了解，為身為中華少年而感到驕目傲。標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生了解詩句中的所有描寫都與祖國息息相關(guān)，進(jìn)一步使他們懂得我們也是和祖國緊緊相連在一起的。感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性備課一、談話引入，明確目標(biāo)1.談?wù)摗吧窬拧鄙咸?，激發(fā)情感。師：從大家的談話當(dāng)中我們都了解， 祖國正在飛速的發(fā)展，而我

2、們可以自豪的對世界說： “我們是中華少年！ ”引出課題。2.讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）能夠準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文，了解詩意。（2）嘗試分角色朗誦或表演朗誦，讓學(xué)生能感受詩歌中對祖國滿腔的熱愛與贊美和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。（3）通過課文里的景物描寫，使得學(xué)生對祖國豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史有一定的了解，為身為中華少年而感到驕傲。二、讀通、讀懂，把課文讀得有聲有色第一次先學(xué)后教先學(xué)（出示自學(xué)提示一）、自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。2、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最

3、喜歡讀哪一個(gè)段落。 (小組進(jìn)行 )后教1.把全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別承擔(dān) “甲、乙、丙、丁 ” 四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時(shí)糾正、指導(dǎo)。 .指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥，教師作精要的點(diǎn)評，以肯定與鼓勵(lì)為主。如：第自然段：我們都是中華少年。引導(dǎo)學(xué)生劃出 “高原 雪蓮 ”、 “寶島 乳燕 ”、“草原 雄鷹 ”、“黃土坡 紅高粱 ”。透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句第自然段：共同的家園。放聲朗讀。祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩句。

4、三、讀美，激發(fā)愛國情懷第二次先學(xué)后教先學(xué)（出示自學(xué)提示二）、自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會(huì)。2、自由朗誦（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。后教朗誦比賽，評比總結(jié)。朗誦一定要引領(lǐng)學(xué)生讀出感情，讀出氣勢，升華學(xué)生的情感。四、拓展、作業(yè)小結(jié)：學(xué)習(xí)了本組課文，我們再一次深深感受到中華兒女的愛國情懷。對祖國的熱愛，我們可以用各種方式來表達(dá)。我們可以通過自己喜歡的方式，朗誦、畫一畫、唱一唱等來贊頌我們偉大的祖國，表達(dá)出對祖國的一片深情。五、達(dá)標(biāo)測評：1.給多音字組詞。勁j n()j ng()纖qi n()xi n()卷ju n()jun ()2.我會(huì)填()學(xué)語()學(xué)步()圓月()昆侖翱翔的()純潔的()璀璨的()嶄新的()3.讀下面的詩句，體會(huì)詩句表達(dá)的感情A 東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。這兩句的意思是_ 。朗誦時(shí)應(yīng)充滿_ 之情。B 黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。這兩句寫出了_ 。_。朗誦時(shí)語調(diào)要C 要做旗艦去長風(fēng)破浪，/要做火箭去推動(dòng)飛船，/要像利劍把貧窮斬?cái)啵?/要用愛心把世界相連。這四個(gè)排比句表達(dá)出了_ ，朗誦時(shí)語調(diào)要_ 。4. 填寫愛國古詩句。人生自古誰無死，