法國教學設計（張慶榮）

1、法 國 號執(zhí)教：濟寧市北門里中心小學 張慶榮教學內(nèi)容：歌曲法國號教學目標：1、學唱法國號這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱圓號，并熟悉其音色。 3、通過法國號的演唱，掌握四三拍的強弱規(guī)律。教學重點：1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)法國號。2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。3、了解法國號的相關知識。教學難點：1、對最后一句音準的把握。2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲法國號。教學準備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、圓號。教材分析： 法國號又稱圓

2、號。法國號是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎上盡量準確地演唱。 教學方法：談話式，合作交流式、參與式。教學過程： 一、認識樂器、感受節(jié)奏。 1、認識圓號（1） 看師：同學們，看這是什么樂器？（出示樂器）仔細看它的形狀？ 師：那些是圓的？（號嘴、號身、號口），它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。（課件）由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。 （2）摸師

3、：誰來摸一摸，它是用什么材料做的？師：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。（課件）（3）聽師：圓號被稱作交響樂中的樂器之王，在與樂隊演奏的時候能發(fā)出莊嚴宏偉的聲音，師管弦樂隊中不可缺少的樂器。你們想不想聽一聽它的聲音呢？仔細聽，它的音色是怎樣的？（課件音色）師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。（4）演奏姿勢 師：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊模仿演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里，一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。 二、認識三拍子 1、介紹三拍子（1）師：同學們了解了法國號的知識，老師為同學們帶來了一首用法國號吹奏的樂曲，（初聽旋律），用你喜歡的方式

4、感受音樂，（課件）。師：誰來說一說 這首樂曲這是幾拍子？學生：3拍子的。師：你們真是會聽音樂的孩子，以四分音符為一拍，每小結有三拍的樂曲，我們稱四三拍。（2）師：法國號為我們吹奏的這段旋律是怎樣的強弱規(guī)律？（再一次聽賞） 師：同學們聽得真認真。音樂的強弱規(guī)律是怎樣的？ 大家的節(jié)奏感真好！3拍子有一個非常突出的強弱規(guī)律， 學生：強弱弱 就是強弱弱。（課件） 2、感受3拍子的強弱規(guī)律。 師：感受到強拍拍手，弱拍拍手心。 再放課件： 法國號吹奏的歌曲法國號，學生跟著音樂打拍子。 學生隨課件跟拍強弱弱、強弱弱、強弱弱。（復聽）3、進一步感受樂曲師：一般3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點像小

5、船在蕩漾（邊說邊做動作）123，123有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。 師：好讓我們隨音樂一起感受。（放課件）法國號吹奏的歌曲法國號，師生一起隨音樂跳華爾茲簡單的3步。 一起跳：向前、后；向左、右；轉(zhuǎn)圈；加手向前、后；兩個人拉手一起跳 師：發(fā)現(xiàn)同學們的舞姿都很優(yōu)美。 三、歌曲教學 1、學唱歌曲 剛才我們聽了這么多遍的樂曲呀是法國的民歌，法國有一條非常美麗的河流叫萊茵河。人們經(jīng)常在萊茵河畔唱起這優(yōu)美的民歌法國號，讓我們一起聽聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？ 1、初次欣賞：教師范唱。 課件出示歌譜，學生靜靜欣賞。 2、解決難點：復聽歌曲。（1）有幾個樂句？（4個） （2）請你觀察一下哪兩句是完全

6、一樣的。（第1、3樂句是完全一樣的） （3）師：聽的很準確，請你再來觀察一下譜子，哪一句小音符變化最多？ 生：第四句。 師：對，聽老師唱一遍。好，大家一起唱。 （教師彈琴，學生邊唱邊畫旋律點。） （學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。）師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。（表揚、鼓勵） 3、完整演唱歌曲 思考：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？ (學生邊看歌譜邊演唱歌曲) 學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，聲音很低沉，飽滿。 生：“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區(qū)，要唱得明亮一點。老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？ 學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有

7、韻律。學生跟琴唱一遍歌詞。 男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”注意我的手勢，有強有弱。教師：“誰在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？ 學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。 學生集體再次演唱歌曲。師：最后一句“那就是我的法國號”，是這個吹奏法國號的孩子，向我們自豪的介紹著他的小伙伴法國號，我們在演唱的時候，要用什么樣的聲音演唱出來更好？ 生：自豪的、自信的 我們再來試一試。 教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？ 學生討論，結合強弱規(guī)律，要有韻律。 試唱最后一句。 4、歌曲演繹： 師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地演唱整首歌曲。（集體有感情地演唱，教師伴奏。） 師：真是太美了，同學們的演唱就像專業(yè)的合唱團！四、創(chuàng)編、拓展1、改編歌曲 師：你們動聽的歌聲，吸引來了我們的老朋友，你看他們是誰？ （拿出三角鐵、碰鐘、鈴鼓、沙錘）（發(fā)給四個小組） 這些小樂器也會唱歌，請你來猜一猜，老師唱的是哪一件小樂器？如果你猜到了，也請你們用歌聲告訴我，好嗎？ （課件：請你猜一猜） 放音樂伴奏，師唱： 叮鈴鈴，叮鈴鈴，誰在唱歌？ 生接唱： 那就是我的三角鐵。 2、師：唱的三角鐵這么動聽，其他小樂器提意見了，他們也想唱到歌里去，你能滿足它嗎？ （生創(chuàng)編） 3、師：你們真了不起，把小樂器唱的這么好聽，咱們讓這