現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用

1、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用 PPTPPT的應(yīng)用的應(yīng)用 wordword的應(yīng)用的應(yīng)用 excelexcel的應(yīng)用的應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò) 微課微課 F4鍵重復(fù)上一操作鍵重復(fù)上一操作 一般一般PPTPPT的撤銷操作默認(rèn)為的撤銷操作默認(rèn)為2020次，我們次，我們 可以在：可以在：“文件文件選項(xiàng)選項(xiàng)高級(jí)高級(jí)”里進(jìn)行修改。里進(jìn)行修改。 最高限制為最高限制為150150次。值越大系統(tǒng)資源越多次。值越大系統(tǒng)資源越多。 放映時(shí)指定跳到某張幻燈片放映時(shí)指定跳到某張幻燈片 如果在放映過程中需要臨時(shí)跳到某一張，如果在放映過程中需要臨時(shí)跳到某一張， 如果你記得那是第幾張，例如是第如果你記得那是第幾張，例如是第6 6張，

2、那張，那 么很簡單，鍵入么很簡單，鍵入“6 6”然后回車，就會(huì)跳到然后回車，就會(huì)跳到 第第6 6張幻燈片?；蛘甙词髽?biāo)右鍵，選擇張幻燈片?；蛘甙词髽?biāo)右鍵，選擇“定定 位位”。 放映時(shí)到下一張用右箭頭、下放映時(shí)到下一張用右箭頭、下 箭頭、空格鍵或單擊鼠標(biāo)。箭頭、空格鍵或單擊鼠標(biāo)。 放映時(shí)退到上一張用左箭頭、放映時(shí)退到上一張用左箭頭、 上箭頭、上箭頭、P P、pageUppageUp 放映時(shí)鼠標(biāo)指針的隱藏與顯現(xiàn)放映時(shí)鼠標(biāo)指針的隱藏與顯現(xiàn) 隱藏：隱藏：Ctrl+HCtrl+H 顯示：顯示：Ctrl+ACtrl+A 在播放的在播放的PPPP和中使用畫筆標(biāo)記：和中使用畫筆標(biāo)記：TRL+PTRL+P； 擦除

3、所畫的內(nèi)容：按擦除所畫的內(nèi)容：按E E鍵鍵 在實(shí)際使用在實(shí)際使用PowerPointPowerPoint的過程中，往往需的過程中，往往需 要與程序窗口的數(shù)據(jù)配合使用以增強(qiáng)演示要與程序窗口的數(shù)據(jù)配合使用以增強(qiáng)演示 的效果，可是用鼠標(biāo)點(diǎn)擊幻燈片放映菜單的效果，可是用鼠標(biāo)點(diǎn)擊幻燈片放映菜單 中的中的“觀看幻燈片觀看幻燈片”選項(xiàng)，將啟動(dòng)默認(rèn)的選項(xiàng)，將啟動(dòng)默認(rèn)的 全屏放映模式，而在這種模式下則必須使全屏放映模式，而在這種模式下則必須使 用用“Alt+TabAlt+Tab”或或“Alt+EscAlt+Esc”組合鍵與其組合鍵與其 它窗口切換。它窗口切換。 播放幻燈片時(shí)，先按住播放幻燈片時(shí)，先按住AltAl

4、t鍵不放，再依鍵不放，再依 次按下次按下D D、V V鍵激活幻燈片播放，這時(shí)我們所鍵激活幻燈片播放，這時(shí)我們所 啟動(dòng)的幻燈片放映是一個(gè)帶標(biāo)題欄和菜單欄啟動(dòng)的幻燈片放映是一個(gè)帶標(biāo)題欄和菜單欄 的形式了。這樣一樣，就可以在幻燈片播放的形式了。這樣一樣，就可以在幻燈片播放 時(shí)也能對(duì)播放窗口操作了，如最小化和自定時(shí)也能對(duì)播放窗口操作了，如最小化和自定 義大小等。義大小等。 PPTPPT中的超鏈接操作中的超鏈接操作 音頻文件的播放設(shè)置音頻文件的播放設(shè)置 WordWord常用操作常用操作 文檔的選定文檔的選定 單擊（一單擊（一行行）、雙擊（一段）、三擊（整篇）、雙擊（一段）、三擊（整篇 文檔）、文檔）、s

5、hiftshift鍵（連續(xù)的文檔）、鍵（連續(xù)的文檔）、AltAlt鍵鍵 （區(qū)域）、（區(qū)域）、CtrlCtrl鍵（不連續(xù)的文檔）鍵（不連續(xù)的文檔） 段落的縮進(jìn)段落的縮進(jìn) 分欄分欄 分頁分頁 環(huán)繞方式的設(shè)置環(huán)繞方式的設(shè)置 格式刷的格式刷的技巧：技巧： 雙擊格式雙擊格式刷可以讓格式刷鼠標(biāo)記刷可以讓格式刷鼠標(biāo)記 住，可以連續(xù)對(duì)多段文字內(nèi)容進(jìn)住，可以連續(xù)對(duì)多段文字內(nèi)容進(jìn) 行格式的設(shè)置，不需要時(shí)再按行格式的設(shè)置，不需要時(shí)再按 ESCESC鍵或再點(diǎn)擊一下格式刷，就鍵或再點(diǎn)擊一下格式刷，就 可以解除格式刷的記憶?？梢越獬袷剿⒌挠洃洝?在在wordword中中如何快速刪除從網(wǎng)上拷貝如何快速刪除從網(wǎng)上拷貝 過來

6、的內(nèi)容里大量的空行：過來的內(nèi)容里大量的空行： 在查找內(nèi)容框里輸入ll，然后在替換為框 中輸入p，然后點(diǎn)擊全部替換就可以了。 WordWord中表格的制作中表格的制作 微調(diào)表格微調(diào)表格 自動(dòng)編號(hào)自動(dòng)編號(hào) 行、列的調(diào)整行、列的調(diào)整 重復(fù)標(biāo)題行重復(fù)標(biāo)題行 1 1、首先將光標(biāo)定位到表格中任意一處，然后切換到、首先將光標(biāo)定位到表格中任意一處，然后切換到 “布局布局”選項(xiàng)卡的選項(xiàng)卡的“數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)”選項(xiàng)組，單擊選項(xiàng)組，單擊“轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)換為 文本文本”。 在在wordword中如何將表格轉(zhuǎn)換為文字中如何將表格轉(zhuǎn)換為文字 2 2、彈出、彈出“表格轉(zhuǎn)換成文本表格轉(zhuǎn)換成文本”的對(duì)話框，選擇的對(duì)話框，選擇 “逗號(hào)逗號(hào)”復(fù)

7、選按鈕，再單擊復(fù)選按鈕，再單擊“確定確定”按鈕。按鈕。 3 3、好啦，表格轉(zhuǎn)換成文字就完成啦。、好啦，表格轉(zhuǎn)換成文字就完成啦。 在彈出的在彈出的“表格轉(zhuǎn)換為文本表格轉(zhuǎn)換為文本”的對(duì)話框中，我們還的對(duì)話框中，我們還 可以選擇可以選擇“段落標(biāo)記段落標(biāo)記”、“制表符制表符”、“其他字其他字 符符”，選擇的符號(hào)不一樣，呈現(xiàn)的方式也會(huì)不同。，選擇的符號(hào)不一樣，呈現(xiàn)的方式也會(huì)不同。 ExcelExcel使用技巧使用技巧 快速填充快速填充 頁面設(shè)置頁面設(shè)置 ExcelExcel常用公式常用公式 Sum、 AVERAGE、COUNT、 COUNTIF、max、 min、RANK 一、一、“微課微課”的組成的組

8、成 “微課微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片 段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、 素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師 點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和 呈現(xiàn)方式共同呈現(xiàn)方式共同“營造營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的 資源單元應(yīng)用資源單元應(yīng)用“小環(huán)境小環(huán)境”。因此，。因此，“微課微課”既有別既有別 于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例

9、、教學(xué)課件、教學(xué) 設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承 和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。 二、二、“微課微課”的主要特點(diǎn)的主要特點(diǎn) （1 1）教學(xué)時(shí)間較短）教學(xué)時(shí)間較短 （2 2）教學(xué)內(nèi)容較少：）教學(xué)內(nèi)容較少： （3 3）資源容量較?。海┵Y源容量較小： （4 4）資源組成）資源組成/ /結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)/ /構(gòu)成構(gòu)成“情景化情景化”： （5 5）主題突出、內(nèi)容具體。）主題突出、內(nèi)容具體。 （6 6）草根研究、趣味創(chuàng)作。）草根研究、趣味創(chuàng)作。 （7 7）成果簡化、多樣傳播。）成果簡化、多樣傳播。 （8 8）反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)

10、）反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)。 微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有復(fù)微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有復(fù) 雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué) 目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象，看似沒有系統(tǒng)性目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象，看似沒有系統(tǒng)性 和全面性，許多人稱之為和全面性，許多人稱之為“碎片碎片 化化”。但是微課是針對(duì)特定的目標(biāo)。但是微課是針對(duì)特定的目標(biāo) 人群、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的，一人群、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的，一 個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組個(gè)微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組 微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性。微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性。 微課的特征有：微課的特征有： 1.1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以畫外音。主持

11、人講授性。主持人可以出鏡，可以畫外音。 2.2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。 3.3.教學(xué)時(shí)間較短。教學(xué)時(shí)間較短。5-105-10分鐘為宜，最少的分鐘為宜，最少的1-21-2分鐘，最長不宜超分鐘，最長不宜超 過過2020分鐘。分鐘。 4.4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。 5.5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。 6.6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。 7.7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。 8.8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。 9.9.制作簡便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。制作簡便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。 10.10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。 三、三、 微課的分類微課的分類 按照按照課堂教學(xué)方法來分類課堂教學(xué)方法來