省市高中聯(lián)考試卷分析PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 省市高中聯(lián)考試卷分析省市高中聯(lián)考試卷分析 基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言文字應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言文字應(yīng)用 這部分包括試卷中字形、成語(yǔ)題、語(yǔ)病的辨析、古詩(shī)文的默寫、仿句、對(duì)聯(lián)題，總分為29分。從考查結(jié)果看，得分率較高。這反映大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)尚可，這里失分較多的為第17題，學(xué)生失分的原因主要是對(duì)語(yǔ)病辨析方面訓(xùn)練還不夠；對(duì)聯(lián)題部分學(xué)生答得也不好，源自對(duì)聯(lián)知識(shí)的缺乏。 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 設(shè)計(jì)4個(gè)小題，共為25分?？碱}涵概著對(duì)學(xué)生理解、鑒賞與評(píng)價(jià)多種能力的檢測(cè)，試題由淺入深，整體難度不大。這部分得分率較高的是前兩題，后兩題失分原因主要是許多學(xué)生的整體閱讀能力不太強(qiáng)，概括不夠全面，不能結(jié)合當(dāng)下的意義來(lái)理解

2、文章。 古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文閱讀 此次文言文閱讀選了難度不大的記棚民事，試題涉及文言實(shí)詞、虛詞、文意理解和翻譯。其中翻譯得分情況不理想。這固然與試題本身的難度有關(guān)，但也確實(shí)暴露了學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的積淀不夠，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)。詩(shī)歌出自我們教材，學(xué)生很熟悉，但答得不好，平均得一半分，主要是學(xué)生不能夠知人論世，也不理解寫作特色題從何入手。 寫作寫作 作文寫的是“愛”，從所提供的材料中學(xué)生很容易打開思路，少有偏題者，關(guān)鍵看表達(dá)與選材。從閱卷看，學(xué)生還是需要在說(shuō)理的深度和素材的時(shí)代氣息上下工夫。 第1頁(yè)/共45頁(yè) 第2頁(yè)/共45頁(yè) 數(shù)學(xué)（文）數(shù)學(xué)（文）試卷分析試卷分析 本次數(shù)學(xué)（文）試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定：選擇題本次數(shù)學(xué)

3、（文）試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定：選擇題10題，填空題題，填空題5題，解答題題，解答題6題，與去年安徽省高考試卷結(jié)構(gòu)相同，選擇填空共題，與去年安徽省高考試卷結(jié)構(gòu)相同，選擇填空共75分，解答題分，解答題75分。整套試卷難度適中，分布合理，貼近高考，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本數(shù)學(xué)思想，突出考查學(xué)生靈活分析問(wèn)題和解決綜合問(wèn)題的能力，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作了重點(diǎn)考查，在知識(shí)的交匯點(diǎn)處命題，在新增知識(shí)點(diǎn)處命題、引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、考試說(shuō)明，起到了良好的導(dǎo)向作用，為后期的復(fù)習(xí)指明了方向?，F(xiàn)結(jié)合閱卷情況對(duì)本次試卷作如下分析：分。整套試卷難度適中，分布合理，貼近高考，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本數(shù)學(xué)思

4、想，突出考查學(xué)生靈活分析問(wèn)題和解決綜合問(wèn)題的能力，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)作了重點(diǎn)考查，在知識(shí)的交匯點(diǎn)處命題，在新增知識(shí)點(diǎn)處命題、引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、考試說(shuō)明，起到了良好的導(dǎo)向作用，為后期的復(fù)習(xí)指明了方向?，F(xiàn)結(jié)合閱卷情況對(duì)本次試卷作如下分析： 第3頁(yè)/共45頁(yè) 數(shù)學(xué)（文）數(shù)學(xué)（文）試卷分析試卷分析 1.注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)主干內(nèi)容注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)主干內(nèi)容 選擇題的第選擇題的第1、2、3、4、5、6、7題，填空題的第題，填空題的第11、12、13、15題，解答題的第題，解答題的第16、17、18、19、20題都屬于基本題，重點(diǎn)考查集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、平面解析幾何等支撐高中數(shù)學(xué)的主干知

5、識(shí)題都屬于基本題，重點(diǎn)考查集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、平面解析幾何等支撐高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)。 2.注重在知識(shí)的交匯點(diǎn)處命題注重在知識(shí)的交匯點(diǎn)處命題 選擇題第選擇題第3題考查命題真假的判斷、全稱命題、特稱命題、充要條件、直線與直線的位置關(guān)系、三角函數(shù)的性質(zhì)等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第題考查命題真假的判斷、全稱命題、特稱命題、充要條件、直線與直線的位置關(guān)系、三角函數(shù)的性質(zhì)等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第8題考查直線與圓的位置關(guān)系、等差數(shù)列的通項(xiàng)公式、不等式的性質(zhì)等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第題考查直線與圓的位置關(guān)系、等差數(shù)列的通項(xiàng)公式、不等式的性質(zhì)等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第9題考查雙曲線的定義與性質(zhì)、平面向量、銳角三角函

6、數(shù)的定義等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第題考查雙曲線的定義與性質(zhì)、平面向量、銳角三角函數(shù)的定義等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第10題考查三次函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性與最值、解不等式等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第題考查三次函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性與最值、解不等式等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第21題考查數(shù)列的遞推關(guān)系式及等差數(shù)列的定義、利用導(dǎo)函數(shù)來(lái)證明不等式等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。等等。在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在以上題目失分較多，也反映出學(xué)生在處理綜合問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。題考查數(shù)列的遞推關(guān)系式及等差數(shù)列的定義、利用導(dǎo)函數(shù)來(lái)證明不等式等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。等等。在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在以上題目失分較多，也反映出學(xué)生在處理綜合問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高。 第4頁(yè)/共45頁(yè)

7、 數(shù)學(xué)（文）數(shù)學(xué)（文）試卷分析試卷分析 3.注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查 第第5題考查了數(shù)形結(jié)合的思想，第題考查了數(shù)形結(jié)合的思想，第10題考查了分類討論、轉(zhuǎn)化的方法，第題考查了分類討論、轉(zhuǎn)化的方法，第12題考查類比思想，第題考查類比思想，第16題考查數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程與分類討論的思想，第題考查數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程與分類討論的思想，第17題考查轉(zhuǎn)化的思想，第題考查轉(zhuǎn)化的思想，第19題考查分類討論和轉(zhuǎn)化的思想題考查分類討論和轉(zhuǎn)化的思想.從閱卷情況來(lái)看，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的精髓從閱卷情況來(lái)看，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的精髓數(shù)學(xué)思想方法理解的不夠透徹，不會(huì)靈活選用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思想方法來(lái)處理問(wèn)題，

8、如第數(shù)學(xué)思想方法理解的不夠透徹，不會(huì)靈活選用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思想方法來(lái)處理問(wèn)題，如第17題的第（題的第（2）小題，很少有同學(xué)將三棱錐）小題，很少有同學(xué)將三棱錐P-CDE的體積轉(zhuǎn)化為求三棱錐的體積轉(zhuǎn)化為求三棱錐P-ABC的體積，再如對(duì)第的體積，再如對(duì)第16題的第（題的第（2）小題的分類討論、對(duì)第）小題的分類討論、對(duì)第19題第（題第（1）小題的分類討論，由于沒有確定好分類的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致不必要的丟分）小題的分類討論，由于沒有確定好分類的標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致不必要的丟分。 4.注重新增內(nèi)容的考查注重新增內(nèi)容的考查 第第1題考查復(fù)數(shù)的運(yùn)算及幾何意義，第題考查復(fù)數(shù)的運(yùn)算及幾何意義，第6題考查三視圖，第題考查三視圖，第7題考查框

9、圖，第題考查框圖，第12題考查合情推理，第題考查合情推理，第16題考查零點(diǎn)，第題考查零點(diǎn)，第19題考查分式函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)等等，這些內(nèi)容都是新教材新增加的內(nèi)容，作為一份成功的試卷，必然在試卷中有所突出，為后期的復(fù)習(xí)指明了方向。另外對(duì)其他新增內(nèi)容像莖葉圖、線性回歸、獨(dú)立性檢驗(yàn)等也要格外關(guān)注。題考查分式函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)等等，這些內(nèi)容都是新教材新增加的內(nèi)容，作為一份成功的試卷，必然在試卷中有所突出，為后期的復(fù)習(xí)指明了方向。另外對(duì)其他新增內(nèi)容像莖葉圖、線性回歸、獨(dú)立性檢驗(yàn)等也要格外關(guān)注。 第5頁(yè)/共45頁(yè) 第6頁(yè)/共45頁(yè) 數(shù)學(xué)（理）數(shù)學(xué)（理）試卷分析試卷分析 1.本次考試統(tǒng)計(jì)所得數(shù)據(jù)匯總?cè)缦卤敬慰荚嚱y(tǒng)計(jì)所得

10、數(shù)據(jù)匯總?cè)缦?類別 實(shí)考實(shí)考 人數(shù)人數(shù) 最高分最高分 140分分 以上以上 130分分 以上以上 120分分 以上以上 110分分 以上以上 100分分 以上以上 90分分 以上以上 平均分平均分難度系數(shù)難度系數(shù) 理科60715030107200316425495109.670.731 2.對(duì)本套試題的反映對(duì)本套試題的反映 該套試題嚴(yán)格按照安徽省該套試題嚴(yán)格按照安徽省高考說(shuō)明高考說(shuō)明的規(guī)定，繼續(xù)貫徹了立足現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，突出考查數(shù)學(xué)核心能力的精神，保持了穩(wěn)定的格局。試題難易適中，有較好的區(qū)分度，無(wú)偏題、怪題，有利于二輪復(fù)習(xí)的檢測(cè)，更有利于高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)，是一套較好的高考模擬

11、數(shù)學(xué)試卷。的規(guī)定，繼續(xù)貫徹了立足現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，突出考查數(shù)學(xué)核心能力的精神，保持了穩(wěn)定的格局。試題難易適中，有較好的區(qū)分度，無(wú)偏題、怪題，有利于二輪復(fù)習(xí)的檢測(cè)，更有利于高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)，是一套較好的高考模擬數(shù)學(xué)試卷。 第7頁(yè)/共45頁(yè) 數(shù)學(xué)（理）數(shù)學(xué)（理）試卷分析試卷分析 題目出的好，首先是新，未落俗套，能給學(xué)生面對(duì)新情境運(yùn)用知識(shí)、題目出的好，首先是新，未落俗套，能給學(xué)生面對(duì)新情境運(yùn)用知識(shí)、 調(diào)用方法，檢測(cè)能力的機(jī)會(huì)，相當(dāng)于一次高考體驗(yàn)。例如：選擇題第（調(diào)用方法，檢測(cè)能力的機(jī)會(huì)，相當(dāng)于一次高考體驗(yàn)。例如：選擇題第（9） 題把三角形中的三角、向量融合在一塊考查解析幾何中求離心率

12、，第（題把三角形中的三角、向量融合在一塊考查解析幾何中求離心率，第（11 ）題打破常規(guī)考查求二項(xiàng)分布的概率而改為求個(gè)數(shù)問(wèn)題，第（）題打破常規(guī)考查求二項(xiàng)分布的概率而改為求個(gè)數(shù)問(wèn)題，第（19）題存在）題存在 性問(wèn)題轉(zhuǎn)化為不等式的最值，確實(shí)是一道解法新穎的試題，從而體現(xiàn)了高性問(wèn)題轉(zhuǎn)化為不等式的最值，確實(shí)是一道解法新穎的試題，從而體現(xiàn)了高 考對(duì)轉(zhuǎn)化與化歸的思想的考查的重要性。其次是知識(shí)點(diǎn)分布較恰當(dāng)，突出考對(duì)轉(zhuǎn)化與化歸的思想的考查的重要性。其次是知識(shí)點(diǎn)分布較恰當(dāng)，突出 了高考的重點(diǎn)。以數(shù)列不等式題作為壓軸題，充分體現(xiàn)了高考數(shù)列與不等了高考的重點(diǎn)。以數(shù)列不等式題作為壓軸題，充分體現(xiàn)了高考數(shù)列與不等 式的重

13、要性，以二個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)降低了難度，又在第二問(wèn)用放縮法證明不等式的重要性，以二個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)降低了難度，又在第二問(wèn)用放縮法證明不等 式設(shè)置了難度，從而提高了難題的區(qū)分度。式設(shè)置了難度，從而提高了難題的區(qū)分度。 試題突出能力立意，重在考察考生的思維能力、運(yùn)算能力、實(shí)踐能力試題突出能力立意，重在考察考生的思維能力、運(yùn)算能力、實(shí)踐能力 和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)對(duì)重要的數(shù)學(xué)思想：如函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合的和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)對(duì)重要的數(shù)學(xué)思想：如函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合的 思想、分類討論的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想都進(jìn)行了一定的考查。有部分思想、分類討論的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想都進(jìn)行了一定的考查。有部分 題對(duì)理性思維的考

14、察比較深入，如題對(duì)理性思維的考察比較深入，如 第第(10)、 (15) 、 (20)題以及第題以及第(21)題，題， 都需要有較強(qiáng)的思維能力才能正確作答。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)對(duì)學(xué)生在校期間都需要有較強(qiáng)的思維能力才能正確作答。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，根據(jù)對(duì)學(xué)生在校期間 及畢業(yè)后成長(zhǎng)的跟蹤調(diào)查，建立起真正立足學(xué)生生命發(fā)展，為學(xué)生人生奠及畢業(yè)后成長(zhǎng)的跟蹤調(diào)查，建立起真正立足學(xué)生生命發(fā)展，為學(xué)生人生奠 基的培養(yǎng)模式?；呐囵B(yǎng)模式。 第8頁(yè)/共45頁(yè) 數(shù)學(xué)（理）數(shù)學(xué)（理）試卷分析試卷分析 試卷與高考要求相近，能反映教學(xué)中、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如選擇題的第試卷與高考要求相近，能反映教學(xué)中、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如選擇題的第 （10）題的特

15、殊值代入排除法，第（）題的特殊值代入排除法，第（7）題的特殊圖形代值法，對(duì)以后我們）題的特殊圖形代值法，對(duì)以后我們 作類似選擇題不能說(shuō)不是個(gè)好法，第（作類似選擇題不能說(shuō)不是個(gè)好法，第（15）題是有關(guān)空間幾何想象與構(gòu)造）題是有關(guān)空間幾何想象與構(gòu)造 問(wèn)題，錯(cuò)誤率很高，要求我們要多加強(qiáng)空間想象力的訓(xùn)練，另外，本套試問(wèn)題，錯(cuò)誤率很高，要求我們要多加強(qiáng)空間想象力的訓(xùn)練，另外，本套試 題有關(guān)不等式的考查比較多，對(duì)我們以后的復(fù)習(xí)更有指導(dǎo)作用。題有關(guān)不等式的考查比較多，對(duì)我們以后的復(fù)習(xí)更有指導(dǎo)作用。 幾點(diǎn)建議：幾點(diǎn)建議： 增加一道有關(guān)二項(xiàng)式定理的題更好，第（20）題的參考答案中直接用了 拋物線的用傾斜角來(lái)表示

16、弦長(zhǎng)的計(jì)算公式，是不是需要證明一下，或用其它 方法解答。第（21）題的不等式放縮法也可提供從第三項(xiàng)開始放縮這一證法 。 第9頁(yè)/共45頁(yè) 第10頁(yè)/共45頁(yè) 英語(yǔ)英語(yǔ)試卷分析試卷分析 這次安慶市組織的重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考試卷，測(cè)試了學(xué)生語(yǔ)法、句法、詞匯和交際以及英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，考察學(xué)生對(duì)文章的整體理解和把握。主觀題則直接檢測(cè)運(yùn)用語(yǔ)言的技能。符合高考命題要求，難度設(shè)計(jì)基本達(dá)標(biāo)，如能降低一點(diǎn)更好，較好地這次安慶市組織的重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考試卷，測(cè)試了學(xué)生語(yǔ)法、句法、詞匯和交際以及英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，考察學(xué)生對(duì)文章的整體理解和把握。主觀題則直接檢測(cè)運(yùn)用語(yǔ)言的技能。符合高考命題要求，難度設(shè)計(jì)基本達(dá)標(biāo)，如能

17、降低一點(diǎn)更好，較好地“突出運(yùn)用、強(qiáng)調(diào)交際突出運(yùn)用、強(qiáng)調(diào)交際”的命題原則，具有較好的導(dǎo)向作用。的命題原則，具有較好的導(dǎo)向作用。 第11頁(yè)/共45頁(yè) 1 1、聽力、聽力 我校聽力題得分情況統(tǒng)計(jì)表如下：我校聽力題得分情況統(tǒng)計(jì)表如下： 題號(hào)12345678910 正確率54.3%55.4%88.4%93.6%52.5%42%74%85.8%88.6%86% 題號(hào)11121314151617181920 正確率39.5%91.2%75.4%83.6%95.3%72.9%79%83.4%83.8%96% 聽力包含九段對(duì)話和一段獨(dú)白。這次考試聽力的朗讀者語(yǔ)速適當(dāng)，但是清晰度不夠好。同時(shí)，聽力前未有試音也是造

18、成學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)緩慢，從而導(dǎo)致前面5小題的得分率明顯地低于后面的15小題。前面5小題對(duì)話的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，容量也較少，但從表中所看錯(cuò)誤較多，主要原因是學(xué)生進(jìn)入聽力狀態(tài)的時(shí)間較長(zhǎng)，無(wú)法盡快適應(yīng)聽力的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，造成心理上緊張，無(wú)法做好開始的幾小題。在進(jìn)入聽力的第二部分時(shí)，學(xué)生已經(jīng)逐漸能夠適應(yīng)聽力的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，心理上調(diào)整過(guò)來(lái)，因而能夠抓住大部分題目的分?jǐn)?shù)，而在個(gè)別題目上失分仍舊很多。第二部分雖然讀兩遍，但容量較大，內(nèi)容較廣，在個(gè)別細(xì)節(jié)題上學(xué)生還是無(wú)法正確把握，造成錯(cuò)誤。而且學(xué)生聽完一段材料后，對(duì)材料的記憶較少，因記憶模糊而錯(cuò)選。 第12頁(yè)/共45頁(yè) 2.單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇 這次單選題涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，不

19、僅考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)掌握得是否扎實(shí)，還考察了他們對(duì)知識(shí)掌握得是否全面。同時(shí)有些題目要求學(xué)生仔細(xì)分析，能力要求較高。這次單選題涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，不僅考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)掌握得是否扎實(shí)，還考察了他們對(duì)知識(shí)掌握得是否全面。同時(shí)有些題目要求學(xué)生仔細(xì)分析，能力要求較高。 知識(shí)點(diǎn)題號(hào)說(shuō)明 冠詞21a ,the,/ 賓語(yǔ)從句22how we live做change的賓語(yǔ) 時(shí)態(tài)23將來(lái)進(jìn)行時(shí)可表示將來(lái)某個(gè)時(shí)間段一直所處的狀態(tài) 交際用語(yǔ)24 34 使用得體的語(yǔ)言 情態(tài)動(dòng)詞25Must not表示禁止 定語(yǔ)從句26in which 引導(dǎo)限制性定語(yǔ)從句修飾the other two areas 動(dòng)詞27 29 30

20、Ask/inclde/contain/charge的用法 動(dòng)詞詞組的區(qū)別：come along/get along/take on/keep on be free from/free sb. from 形容詞28Common/ordinary/normal/formal的意思及區(qū)別 虛擬語(yǔ)氣31對(duì)過(guò)去進(jìn)行相反的假設(shè)，情態(tài)動(dòng)詞+have done 比較級(jí)32can notany more than 倒裝33so+adj/adv位于句首，把助動(dòng)詞提前部分倒裝 介詞短語(yǔ)35as a result/in a word/in other words/above all 從表中可以看出，單項(xiàng)選擇題有較好覆

21、蓋面，并體現(xiàn)了盡量在不同的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力考查。其中考察最多的是動(dòng)詞的用法，重點(diǎn)是動(dòng)詞詞組的辨異。 錯(cuò)得最多25題和32題，正確率分別是8.7%和12.1%，主要是學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的實(shí)際應(yīng)用掌握的不夠好，基本功還不是很扎實(shí)，比較級(jí)的句型復(fù)雜一點(diǎn)就不能識(shí)別。今后應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力方面的訓(xùn)練。 第13頁(yè)/共45頁(yè) 3.3.完形填空完形填空 完形填空是記敘文，介紹作者喜愛收集動(dòng)物的愛好。文章學(xué)生基本能看懂，不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)完形填空是記敘文，介紹作者喜愛收集動(dòng)物的愛好。文章學(xué)生基本能看懂，不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)1 1題而引起連續(xù)出錯(cuò)。題而引起連續(xù)出錯(cuò)。 題號(hào) 36373839404142434445 正確率71.

22、6%33.5%93.1%84.9%83.7%61.9%73.7%75.8%71.5%89% 題號(hào)46474849505152535455 正確率41.9%85.4%46.5%88.7%42.2%18.6%57.6%45.8%85.1%27.7% 從表中可以看出，從表中可以看出，37,46,48,50,51,53,55得分較低，尤其是得分較低，尤其是51題，題，finance出現(xiàn)的比較多是名詞出現(xiàn)的比較多是名詞“金融金融”此句當(dāng)中是動(dòng)詞，意思是此句當(dāng)中是動(dòng)詞，意思是provide money for.失分一方面由于卷子確實(shí)有點(diǎn)難度，另一方面說(shuō)明學(xué)生的積累不夠。失分一方面由于卷子確實(shí)有點(diǎn)難度，另一

23、方面說(shuō)明學(xué)生的積累不夠。 第14頁(yè)/共45頁(yè) 4、閱讀理解、閱讀理解 題號(hào)56575859606162636465 正確率94.5%95%34.5%96%61.4%53.939.6%86.6%34.8%87.6% 題號(hào)66676869707172737475 正確率74.8%92.5%63.2%74.2%90.8%59.4%15.5%49.8%42.6%37.4% 閱讀理解考查學(xué)生閱讀理解和獲取信息的能力。此次閱讀理解所選的題材多樣，總體難度較大。不僅考查了學(xué)生對(duì)文章中心大意和主旨的理解，還考查對(duì)一些重要細(xì)節(jié)的掌握；不僅考查對(duì)文章字面、具體意思的理解，還考查對(duì)作者意圖、目的及抽象意思的掌握。從

24、各題得分率來(lái)看閱讀理解考查學(xué)生閱讀理解和獲取信息的能力。此次閱讀理解所選的題材多樣，總體難度較大。不僅考查了學(xué)生對(duì)文章中心大意和主旨的理解，還考查對(duì)一些重要細(xì)節(jié)的掌握；不僅考查對(duì)文章字面、具體意思的理解，還考查對(duì)作者意圖、目的及抽象意思的掌握。從各題得分率來(lái)看E篇文章得分率較低?？梢钥闯鰧W(xué)生在做細(xì)節(jié)理解題的能力要明顯的高于其他。存在問(wèn)題較大的是推理判斷題，學(xué)生因不能正確理解文章導(dǎo)致不能做出正確地判斷。再加上陌生單詞的出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)再?gòu)?fù)雜一點(diǎn)點(diǎn)就看不懂了。此點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了達(dá)到考高詞匯量的重要性。篇文章得分率較低。可以看出學(xué)生在做細(xì)節(jié)理解題的能力要明顯的高于其他。存在問(wèn)題較大的是推理判斷題，學(xué)生因不能正確

25、理解文章導(dǎo)致不能做出正確地判斷。再加上陌生單詞的出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)再?gòu)?fù)雜一點(diǎn)點(diǎn)就看不懂了。此點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了達(dá)到考高詞匯量的重要性。 第15頁(yè)/共45頁(yè) 5.任務(wù)型讀寫任務(wù)型讀寫 任務(wù)型讀寫總體上看難度不大，但學(xué)生的得分率并不是很高。從學(xué)生答題情況來(lái)看，一些題的失分并不是因?yàn)槔斫庥绣e(cuò)或是找不到適當(dāng)?shù)膯卧~，而是在填詞的時(shí)候沒注意到詞的形式，對(duì)于歸納概括性的詞匯難以掌握任務(wù)型讀寫總體上看難度不大，但學(xué)生的得分率并不是很高。從學(xué)生答題情況來(lái)看，一些題的失分并不是因?yàn)槔斫庥绣e(cuò)或是找不到適當(dāng)?shù)膯卧~，而是在填詞的時(shí)候沒注意到詞的形式，對(duì)于歸納概括性的詞匯難以掌握,比如比如77,78,85。 6.書面表達(dá)書面表達(dá) 書面表

26、達(dá)是寫一篇敘述文，題目要求明確，審題容易，不易離題，而且敘述部分內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生易于用固定英語(yǔ)短語(yǔ)表達(dá)思想，從學(xué)生的作文來(lái)看絕大部分學(xué)生能夠有話可說(shuō)，但是語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤百出，缺乏邏輯，句群概念薄弱。名詞的單復(fù)數(shù)形式、動(dòng)詞的詞尾變化等錯(cuò)誤不能簡(jiǎn)單地說(shuō)成是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)是一種語(yǔ)言習(xí)慣的問(wèn)題、語(yǔ)言意識(shí)的問(wèn)題和教學(xué)策略的問(wèn)題。書面表達(dá)是寫一篇敘述文，題目要求明確，審題容易，不易離題，而且敘述部分內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生易于用固定英語(yǔ)短語(yǔ)表達(dá)思想，從學(xué)生的作文來(lái)看絕大部分學(xué)生能夠有話可說(shuō)，但是語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤百出，缺乏邏輯，句群概念薄弱。名詞的單復(fù)數(shù)形式、動(dòng)詞的詞尾變化等錯(cuò)誤不能簡(jiǎn)單地說(shuō)成是基

27、礎(chǔ)知識(shí)的掌握問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)是一種語(yǔ)言習(xí)慣的問(wèn)題、語(yǔ)言意識(shí)的問(wèn)題和教學(xué)策略的問(wèn)題。 三、對(duì)今后復(fù)習(xí)工作的建議三、對(duì)今后復(fù)習(xí)工作的建議 1. 回歸基礎(chǔ)，確保中檔題得分?；貧w基礎(chǔ)，確保中檔題得分。 2加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。 3. 加強(qiáng)任務(wù)型讀寫的訓(xùn)練和指導(dǎo)。加強(qiáng)任務(wù)型讀寫的訓(xùn)練和指導(dǎo)。 4、幫助和督促學(xué)生歸納反思。、幫助和督促學(xué)生歸納反思。 5考前指導(dǎo)，提高應(yīng)試技巧考前指導(dǎo)，提高應(yīng)試技巧 第16頁(yè)/共45頁(yè) 物理物理試卷分析試卷分析 從試題結(jié)構(gòu)和難度分析來(lái)看，試題基本保持平穩(wěn)，試題所考查的內(nèi)容與從試題結(jié)構(gòu)和難度分析來(lái)看，試題基本保持平穩(wěn)，試題所考查的內(nèi)容與20102010年考綱基本一致，今年新增

28、的選修內(nèi)容在考試中有所體現(xiàn)，選修部分的考查也比較合理，分值恰當(dāng)。綜觀全卷，沒有很復(fù)雜的物理情景和較多的隱含條件的題目出現(xiàn)，但仍保持靈活的理解而非機(jī)械的記憶。整個(gè)試題有一定的運(yùn)算量，尤其是實(shí)驗(yàn)題，這也體現(xiàn)出物理考試的特點(diǎn)。年考綱基本一致，今年新增的選修內(nèi)容在考試中有所體現(xiàn)，選修部分的考查也比較合理，分值恰當(dāng)。綜觀全卷，沒有很復(fù)雜的物理情景和較多的隱含條件的題目出現(xiàn)，但仍保持靈活的理解而非機(jī)械的記憶。整個(gè)試題有一定的運(yùn)算量，尤其是實(shí)驗(yàn)題，這也體現(xiàn)出物理考試的特點(diǎn)。 第17頁(yè)/共45頁(yè) 一、試題一、試題分析分析 第第14題考查的是物理學(xué)史方面的知識(shí)，這也是近幾年高考中經(jīng)常出現(xiàn)的，考查是一些常識(shí)和記憶

29、性知識(shí)。第題考查的是物理學(xué)史方面的知識(shí)，這也是近幾年高考中經(jīng)常出現(xiàn)的，考查是一些常識(shí)和記憶性知識(shí)。第15題考查物體的平衡，由于題中出現(xiàn)了題考查物體的平衡，由于題中出現(xiàn)了P、Q兩個(gè)物體，有一定難度，需要尋找兩個(gè)物體的聯(lián)系：兩物體間有作用力與反作用力。第兩個(gè)物體，有一定難度，需要尋找兩個(gè)物體的聯(lián)系：兩物體間有作用力與反作用力。第16題是一道涉及牛頓運(yùn)動(dòng)定律的動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題，考查的知識(shí)較為全面，有一定的運(yùn)算量，學(xué)生在此題出錯(cuò)的較多。第題是一道涉及牛頓運(yùn)動(dòng)定律的動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題，考查的知識(shí)較為全面，有一定的運(yùn)算量，學(xué)生在此題出錯(cuò)的較多。第17題是一道萬(wàn)有引力題，題中的所給的物理情境也是學(xué)生比較熟悉的，每個(gè)選

30、項(xiàng)也要計(jì)算，但正確答案題是一道萬(wàn)有引力題，題中的所給的物理情境也是學(xué)生比較熟悉的，每個(gè)選項(xiàng)也要計(jì)算，但正確答案B比較好分析，所以學(xué)生得分情況還不錯(cuò)。第比較好分析，所以學(xué)生得分情況還不錯(cuò)。第18題是一道機(jī)械波題目，也是今年高考新增加的內(nèi)容，主要考查機(jī)械的傳播特點(diǎn)和規(guī)律。本題目中不少學(xué)生選了題是一道機(jī)械波題目，也是今年高考新增加的內(nèi)容，主要考查機(jī)械的傳播特點(diǎn)和規(guī)律。本題目中不少學(xué)生選了C項(xiàng)，是由于沒有看清單位，今后復(fù)習(xí)過(guò)程中我們還應(yīng)提醒學(xué)生做題要細(xì)心。第項(xiàng)，是由于沒有看清單位，今后復(fù)習(xí)過(guò)程中我們還應(yīng)提醒學(xué)生做題要細(xì)心。第19題是交流電和電路的動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題，本題難度較大，既考查變壓器的動(dòng)態(tài)分析，也考

31、查電路問(wèn)題的動(dòng)態(tài)分析，是一道不錯(cuò)的綜合題。第題是交流電和電路的動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題，本題難度較大，既考查變壓器的動(dòng)態(tài)分析，也考查電路問(wèn)題的動(dòng)態(tài)分析，是一道不錯(cuò)的綜合題。第20題是一道磁場(chǎng)綜合題，本題中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)半徑不發(fā)生變化，是學(xué)生沒有考慮到，因此不少學(xué)生選了題是一道磁場(chǎng)綜合題，本題中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)半徑不發(fā)生變化，是學(xué)生沒有考慮到，因此不少學(xué)生選了D項(xiàng)。項(xiàng)。 實(shí)驗(yàn)題學(xué)生的得分情況不太理想，這也是每次考試都會(huì)出現(xiàn)的情況。其中第（實(shí)驗(yàn)題學(xué)生的得分情況不太理想，這也是每次考試都會(huì)出現(xiàn)的情況。其中第（2）問(wèn)中的作圖與計(jì)算可能會(huì)占據(jù)學(xué)生不少時(shí)間，有些學(xué)生就直接放棄了。第）問(wèn)中的作圖與計(jì)算可能會(huì)占據(jù)學(xué)生不少時(shí)

32、間，有些學(xué)生就直接放棄了。第22題立足于計(jì)算題中容易題，學(xué)生的總體情況也較好，也達(dá)到本題考查的目的。第題立足于計(jì)算題中容易題，學(xué)生的總體情況也較好，也達(dá)到本題考查的目的。第23題是一道力學(xué)綜合題，將動(dòng)量守恒、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)與能量的知識(shí)綜合在一起，有不少學(xué)生由于沒有考慮到簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性，導(dǎo)致丟分。第題是一道力學(xué)綜合題，將動(dòng)量守恒、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)與能量的知識(shí)綜合在一起，有不少學(xué)生由于沒有考慮到簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱性，導(dǎo)致丟分。第24題前兩問(wèn)難度不大，但由于學(xué)生有時(shí)間不夠的問(wèn)題，有部分學(xué)生來(lái)不及答題，本題第（題前兩問(wèn)難度不大，但由于學(xué)生有時(shí)間不夠的問(wèn)題，有部分學(xué)生來(lái)不及答題，本題第（3）題將粒子軌跡與圓結(jié)合在一起，

33、這種題型也是近幾年高考中常出現(xiàn)的。）題將粒子軌跡與圓結(jié)合在一起，這種題型也是近幾年高考中常出現(xiàn)的。 第18頁(yè)/共45頁(yè) 三復(fù)習(xí)策略三復(fù)習(xí)策略 1注重教材，對(duì)照考試大綱和考試說(shuō)明，認(rèn)真疏理，找出知識(shí)的盲點(diǎn)，逐個(gè)擊破。在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先要將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串成線、拉成面、形成網(wǎng)，從而達(dá)到對(duì)前后知識(shí)融會(huì)貫通。對(duì)于主干性知識(shí)，要認(rèn)真鉆研教材，把學(xué)習(xí)的基點(diǎn)放在基本概念、基本規(guī)律和原理的理解上，積極思考，總結(jié)典型而重要的物理模型、物理過(guò)程，拓展問(wèn)題情景，變換思維角度，反復(fù)評(píng)估，從而掌握物理學(xué)的重要思想和方法。對(duì)于非主干性知識(shí)，要充分重視、全面復(fù)習(xí)，不因僥幸心理而存在盲點(diǎn)。 2要注重學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練 對(duì)高中

34、物理各板塊知識(shí)，能夠綜合的地方要有充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，特別是力學(xué)和電磁學(xué)兩大板塊內(nèi)容的綜合練習(xí)應(yīng)該達(dá)到一定的深度，應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)和力、功和能量變化、守恒思想、場(chǎng)的觀念、電磁感應(yīng)等主干知識(shí)有機(jī)地融合起來(lái)，從不同的角度深入剖析，融會(huì)貫通，形成整體認(rèn)識(shí)。 3兼顧知識(shí)與方法，提升應(yīng)試能力 中學(xué)物理的知識(shí)內(nèi)容雖然各不相同，但基本研究方法、物理模型、規(guī)律的表達(dá)有著許多共同的特征。我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要善于對(duì)比分析，區(qū)別不同點(diǎn)，掌握共同點(diǎn)，以提高能力。 第19頁(yè)/共45頁(yè) 4要強(qiáng)化題型訓(xùn)練，提高應(yīng)試的針對(duì)性 高考試題由選擇題與非選擇題組成，選擇題特別注重對(duì)理解能力和推理能力的考查，其難度幾乎僅限于容易題和中檔題，近幾

35、年特別明顯。復(fù)習(xí)時(shí)要做到：注重雙基抓落實(shí)率、注重方法抓正確率、限時(shí)訓(xùn)練抓解題速度。物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要?jiǎng)邮帧?dòng)腦、聯(lián)想和設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)中重新動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己思考分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，歸納整理實(shí)驗(yàn)原理；論述計(jì)算題的訓(xùn)練首先要注意選題要有針對(duì)性，注重基礎(chǔ)，提升能力；重視應(yīng)用型知識(shí)，突破新情境問(wèn)題，提高知識(shí)和方法的遷移能力。 5注重理論聯(lián)系實(shí)際的能力和科學(xué)探究能力 高考命題堅(jiān)持創(chuàng)新性原則，創(chuàng)新性試題設(shè)計(jì)應(yīng)突出新情境、新模型，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用, 注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力, 這是物理教學(xué)和高考命題的大勢(shì)所趨。 第20頁(yè)/共45頁(yè) 化學(xué)化學(xué)試卷分析

36、試卷分析 本套試題的命制緊扣考試大綱、教學(xué)大綱，立足教材并結(jié)合我市示范高中高三學(xué)生的現(xiàn)狀，以能力立意，突出了對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)主干知識(shí)的考查，注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的考查，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)三維目標(biāo)的考查要求，注意聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)以致用，有較高的區(qū)分度，能起到幫助學(xué)生診斷復(fù)習(xí)效果的作用，是一份質(zhì)量較高的試卷。本套試題的命制緊扣考試大綱、教學(xué)大綱，立足教材并結(jié)合我市示范高中高三學(xué)生的現(xiàn)狀，以能力立意，突出了對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、化學(xué)主干知識(shí)的考查，注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的考查，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)三維目標(biāo)的考查要求，注意聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)以致用，有較高的區(qū)分度，能起到幫助學(xué)生診斷

37、復(fù)習(xí)效果的作用，是一份質(zhì)量較高的試卷。 試卷的不足：試卷的不足： （1）知識(shí)點(diǎn)重復(fù)考查。如第11題的A選項(xiàng)與第25題第（3）小題均為考查ClO-氧化+4價(jià)硫的知識(shí)；第11題的B、D選項(xiàng)與第25題第（2）小題均為考查鋁鹽與強(qiáng)堿反應(yīng)的知識(shí)；第11題的C選項(xiàng)與第27題第（4）小題均為考查氯氣與亞鐵鹽反應(yīng)的知識(shí)等。 （2）個(gè)別試題在表述上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。如第28題第（1）小題“乙瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的離子方程式”最好改為“乙瓶?jī)?nèi)所有可能發(fā)生反應(yīng)的離子方程式”； 第26題框圖中鹵苯的水解與鹵代鏈烴的水解的條件是不同的。 （3）個(gè)別答案欠準(zhǔn)確。如第28題第（4）小題的答案應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)“步驟中過(guò)量硫酸也會(huì)與鐵反應(yīng)導(dǎo)致所得

38、鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高”。 第21頁(yè)/共45頁(yè) 二學(xué)生考試成績(jī)二學(xué)生考試成績(jī) 1.1.分?jǐn)?shù)段 分?jǐn)?shù)段 90以上80-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2919以下 所占比 例（） 1.26.016.319.721.117.610.15.42.6 2 2平均分：56.9 三考生失分原因三考生失分原因 1審題不仔細(xì)?？荚嚂r(shí)不冷靜，沒看清楚題目，就倉(cāng)促動(dòng)筆，如第25題第（2）小題是“將AlCl3加入到NaOH溶液中”錯(cuò)看成“向AlCl3加入NaOH溶液”。 2作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)。書寫馬虎，方程式不配平，條件漏寫，容量瓶的量程漏寫，硫酸鋇的式量錯(cuò)寫成223。 3.基礎(chǔ)不扎實(shí)。試題中沒有

39、偏題、怪題，所涉及的知識(shí)都是老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，但由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)不熟悉，考試時(shí)又緊張，三科綜合，忙中出錯(cuò)。 4.語(yǔ)言表達(dá)能力較差。在卷中的一些文字表述題尤其是實(shí)驗(yàn)題的解答中，層次不分明，文字不精練，表達(dá)雜亂拖沓。 5.時(shí)間分配不當(dāng)。部分學(xué)生做完選擇題和卷物理試題后只剩下三四十分鐘的時(shí)間了，時(shí)間不夠，只有快速解答后面的化學(xué)和生物題，缺少深層次的思考。 第22頁(yè)/共45頁(yè) 四后期復(fù)習(xí)建議四后期復(fù)習(xí)建議 1回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)大多數(shù)知識(shí)已有初步印象，但從二模試卷中反映出學(xué)生知識(shí)掌握不牢，似是而非概念非常多的現(xiàn)象，基礎(chǔ)較薄弱、應(yīng)試能力有待加強(qiáng)等。后期復(fù)習(xí)回歸課本，有利于學(xué)生查遺補(bǔ)漏

40、，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的彌補(bǔ)。 2細(xì)講精練，狠抓落實(shí)，避免眼高手低。高考復(fù)習(xí)進(jìn)入疲勞階段，學(xué)生最易產(chǎn)生浮躁情緒，每道題都似曾相識(shí)，但又不是十分確定，尤其是題設(shè)中的陷阱，往往老師一點(diǎn)學(xué)生就明白，但學(xué)生自己做題時(shí)卻感覺不到，細(xì)講精練，可以幫助學(xué)生提升自己的解題能力，培養(yǎng)敏銳的題感。 3.總結(jié)答題策略，學(xué)會(huì)規(guī)范答題。本次試卷中反映出學(xué)生答題時(shí)化學(xué)用語(yǔ)書寫不規(guī)范、表達(dá)不規(guī)范、關(guān)鍵字詞書寫錯(cuò)誤，丟三落四，詞不達(dá)意，造成不該失分的失分。在最后一階段復(fù)習(xí)中一定要強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。 第23頁(yè)/共45頁(yè) 生物生物試卷分析試卷分析 知識(shí)點(diǎn)分布一覽表知識(shí)點(diǎn)分布一覽表 橫塊 選擇題非選擇題 合計(jì)分值 題號(hào)分值題號(hào)分值 生物1

41、16分2918分24分 生物22、312分3013分25分 生物35、612分31.14分26分 選修1/31.9分9分 選修346分/6分 從表中可以看出，理綜生物試題基本符合考試說(shuō)明的要求，考點(diǎn) 覆蓋率較高，知識(shí)點(diǎn)分布及分值分配比較合理。 第24頁(yè)/共45頁(yè) 試題主要特點(diǎn)試題主要特點(diǎn) 1注重基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)的考查 從9道生物試題所涉及的知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及代謝占24分，遺傳的分子基礎(chǔ)及規(guī)律占25分，生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)占12分，生態(tài)占14分，基因工程占6分，植物組織培養(yǎng)占9分。以上內(nèi)容既是生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，又是高中生物的核心和主干知識(shí)。 2突出了對(duì)獲取信息能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的考查 9道生

42、物試題中，共有5個(gè)圖表。第3題要求根據(jù)遺傳系譜圖，分析判斷人類遺傳病的遺傳方式；第4題要求讀取表中信息，進(jìn)行分析和推測(cè)；第31.題則需要根據(jù)圖中曲線走向，作出相應(yīng)的判斷；第29題突出了考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力。 3貼近教材，難度適當(dāng) 第30題有關(guān)密碼子的推測(cè)，教材中就有專門的介紹（生物2，第4章第3節(jié)）；第31.題的答案在教材中可以找到。 從考試成績(jī)來(lái)看，我校生物學(xué)科平均分為60.5分，最高分為85分，可見試題難度適當(dāng)。 從閱卷情況來(lái)看，選擇題得分率較高，失分較多的是第29題和第30題，這說(shuō)明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，但實(shí)驗(yàn)與探究能力仍然比較差。因此，在后

43、期的復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化理綜訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。 第25頁(yè)/共45頁(yè) 政治政治試卷分析試卷分析 總的來(lái)說(shuō)，這次聯(lián)考政治試題靈活，難度適中，與總的來(lái)說(shuō)，這次聯(lián)考政治試題靈活，難度適中，與09高考題深度模擬，是難得一見的模擬題。試卷呈現(xiàn)以下亮點(diǎn)：高考題深度模擬，是難得一見的模擬題。試卷呈現(xiàn)以下亮點(diǎn)： 1 1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出主干知識(shí)的運(yùn)用。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出主干知識(shí)的運(yùn)用。 試卷內(nèi)容緊扣試卷內(nèi)容緊扣20102010年考綱和考試說(shuō)明的要求，年考綱和考試說(shuō)明的要求，考查的幾十個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有超越考試說(shuō)明的二百五十一個(gè)考點(diǎn)?？疾榈膸资畟€(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有超越考試說(shuō)明的二百五十一個(gè)考點(diǎn)。試卷以經(jīng)

44、濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個(gè)必修模塊為考查內(nèi)容，結(jié)構(gòu)較為合理，各模塊的內(nèi)容比例如下：試卷以經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個(gè)必修模塊為考查內(nèi)容，結(jié)構(gòu)較為合理，各模塊的內(nèi)容比例如下： 題型 內(nèi)容 選擇題非選題總計(jì) 經(jīng)濟(jì)生活12分16分28分 政治生活12分12分24分 文化生活8分12分20分 生活與哲學(xué)12分16分28分 第26頁(yè)/共45頁(yè) 2 2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性。、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性。 關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，以時(shí)政熱點(diǎn)為背景考查相關(guān)理論知識(shí)，是政治試題的特色。試題把考點(diǎn)和熱點(diǎn)材料巧妙地結(jié)合起來(lái)，“題在書外，理在書中”，用以考查學(xué)生理解、掌握基本知識(shí)的情況，以及

45、運(yùn)用知識(shí)正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本試卷涉及到的熱點(diǎn)主要有：普惠式養(yǎng)老、低碳經(jīng)濟(jì)、金融危機(jī)、兩會(huì)、收入分配等。 3 3、注重創(chuàng)新。、注重創(chuàng)新。 選擇題第2題、第8把經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)、文化與哲學(xué)結(jié)合起來(lái)，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，設(shè)計(jì)新穎、靈活、有趣，凸顯命題者的創(chuàng)新與智慧。 4 4、緊密聯(lián)系地方特色與社會(huì)現(xiàn)實(shí)。、緊密聯(lián)系地方特色與社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 試題命制立足省情，具有濃厚的地方氣息，從而引導(dǎo)考生關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。如37（2）以安徽民生保障工程為背景材料，考察相關(guān)政治知識(shí)。 我校學(xué)生答題情況分析我校學(xué)生答題情況分析 文綜試題分量重，政治試題有難度、較靈活，加之評(píng)卷嚴(yán)格，因此，優(yōu)秀率低，及格率

46、低，平均分剛剛及格。選擇題失分較多的是第2、7、8、9題，滿分只有28人。主觀題38（2）做得都不理想，暴露出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢、概念模糊、書本學(xué)得不透、知識(shí)點(diǎn)的取舍與整合的能力不強(qiáng)等弱點(diǎn)。 第27頁(yè)/共45頁(yè) 第28頁(yè)/共45頁(yè) 歷史歷史試卷分析試卷分析 2010年安慶市示范高中高三聯(lián)考文綜歷史試題緊扣新課標(biāo)和安徽省年安慶市示范高中高三聯(lián)考文綜歷史試題緊扣新課標(biāo)和安徽省2010年高考考試說(shuō)明的要求，試題結(jié)構(gòu)、形式的穩(wěn)定。試題重視基礎(chǔ)，突出主干，體現(xiàn)了考查學(xué)科能力的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從整體上而言，題目難易程度適中，有較好的區(qū)分度和模擬性。注重考查必修模塊和選修模塊的主干知識(shí)，

47、覆蓋了三個(gè)必修模塊即政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史和選修二模塊的內(nèi)容，較為全面的考查了考生的記憶、理解、綜合歸納和整合運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。年高考考試說(shuō)明的要求，試題結(jié)構(gòu)、形式的穩(wěn)定。試題重視基礎(chǔ)，突出主干，體現(xiàn)了考查學(xué)科能力的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從整體上而言，題目難易程度適中，有較好的區(qū)分度和模擬性。注重考查必修模塊和選修模塊的主干知識(shí)，覆蓋了三個(gè)必修模塊即政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史和選修二模塊的內(nèi)容，較為全面的考查了考生的記憶、理解、綜合歸納和整合運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。 1 1、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，考點(diǎn)分布廣泛。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查較全面，政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化等內(nèi)容均有涉及，并強(qiáng)調(diào)了主干知識(shí)，引

48、導(dǎo)學(xué)生后期復(fù)習(xí)注意提綱挈領(lǐng)，梳理整合重點(diǎn)知識(shí)。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，考點(diǎn)分布廣泛。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查較全面，政治、經(jīng)濟(jì)、科技文化等內(nèi)容均有涉及，并強(qiáng)調(diào)了主干知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生后期復(fù)習(xí)注意提綱挈領(lǐng)，梳理整合重點(diǎn)知識(shí)。 第29頁(yè)/共45頁(yè) 2 2、注重學(xué)科能力考查。選擇題以及材料解析題部分，注意創(chuàng)設(shè)新情景，體現(xiàn)新課程理念。試題新穎，材料豐富，通過(guò)解析歷史材料，滲透著對(duì)相應(yīng)思維過(guò)程與方法的考查，滲透著對(duì)學(xué)生價(jià)值觀判斷的考查。非選擇題考查學(xué)生閱讀材料，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題的遷移能力，從材料中提取有效信息概括歸納問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)科能力素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：非選擇題第注重學(xué)科能力考查。選擇題以及材料解析題部分，

49、注意創(chuàng)設(shè)新情景，體現(xiàn)新課程理念。試題新穎，材料豐富，通過(guò)解析歷史材料，滲透著對(duì)相應(yīng)思維過(guò)程與方法的考查，滲透著對(duì)學(xué)生價(jià)值觀判斷的考查。非選擇題考查學(xué)生閱讀材料，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題的遷移能力，從材料中提取有效信息概括歸納問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)科能力素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：非選擇題第35題，以國(guó)家主權(quán)為切入點(diǎn)，考查題，以國(guó)家主權(quán)為切入點(diǎn)，考查“政治文明從專制走向民主的長(zhǎng)期曲折的歷史演變進(jìn)程政治文明從專制走向民主的長(zhǎng)期曲折的歷史演變進(jìn)程”。材料選取上涉及古今中外，時(shí)間跨度大；內(nèi)容上，涉及必修一政治史部分和選修二的相關(guān)內(nèi)容。這就要求學(xué)生能有效的對(duì)信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，從而準(zhǔn)確理解。材料選取上

50、涉及古今中外，時(shí)間跨度大；內(nèi)容上，涉及必修一政治史部分和選修二的相關(guān)內(nèi)容。這就要求學(xué)生能有效的對(duì)信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，從而準(zhǔn)確理解“君權(quán)神授君權(quán)神授”、“君主專權(quán)君主專權(quán)”、“主權(quán)在民主權(quán)在民”等概念。而非選擇題第等概念。而非選擇題第36題，探討中國(guó)古代科技發(fā)展興衰原因，它縱向考查中國(guó)古代科技發(fā)展興衰的歷史演變，橫向考查政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸要素之間的相互關(guān)系對(duì)科技發(fā)展的影響；材料選擇豐富，角度不一，這對(duì)學(xué)生解讀材料、審清題目的能力要求較高。題，探討中國(guó)古代科技發(fā)展興衰原因，它縱向考查中國(guó)古代科技發(fā)展興衰的歷史演變，橫向考查政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸要素之間的相互關(guān)系對(duì)科技發(fā)展的影響；材料選

51、擇豐富，角度不一，這對(duì)學(xué)生解讀材料、審清題目的能力要求較高。 3、重視運(yùn)用史學(xué)新范式命題，體現(xiàn)新史觀。、重視運(yùn)用史學(xué)新范式命題，體現(xiàn)新史觀。 4、注重中外歷史的比較、注重中外歷史的比較 。 第30頁(yè)/共45頁(yè) 存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題 1、鄉(xiāng)土史的內(nèi)容未能呈現(xiàn)。 2、個(gè)別題目表述上不夠嚴(yán)密，參考答案由于校對(duì)仔細(xì)度不夠出現(xiàn)了 一點(diǎn)錯(cuò)誤。選擇題22題，考查蘇聯(lián)改革，如果將選項(xiàng)A的表述“蘇聯(lián)的 社會(huì)主義改革沒有取得成效”，改為“蘇聯(lián)的社會(huì)主義改革成效不明顯 ”更好一些。選擇題21題，參考答案應(yīng)為“B”，而不是“C”。 學(xué)生答卷分析學(xué)生答卷分析 1、選擇題部分 主要涉及以下內(nèi)容：分封制、科舉制、明清手工業(yè)

52、發(fā)展、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、啟蒙運(yùn)動(dòng)、美國(guó)分權(quán)與制衡的政治機(jī)制、第一次工業(yè)革命、歐洲一體化進(jìn)程、蘇聯(lián)改革等。內(nèi)容涉及較全面，題目難易適中，比較貼近教材。從學(xué)生答卷反映來(lái)看，相對(duì)錯(cuò)誤率高的是選擇題17題、21題、22題。這都反映了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)掌握的還是不夠透徹。在高三后期復(fù)習(xí)值得注意。 第31頁(yè)/共45頁(yè) 2、非選擇題部分 兩道非選擇題總體而言緊扣教材主干內(nèi)容，難易適中，個(gè)別小題稍難。注重考查學(xué)生用史料解讀歷史的能力。學(xué)生要想做好，也非易事。例如：第35題第（1）小題，要求通過(guò)材料對(duì)董仲舒思想的進(jìn)行歸納，有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單的將材料翻譯重述一遍，而不是用的歷史語(yǔ)言歸納為“君權(quán)神授”這一概念。

53、又如第（2）小題，要求比較分析阿奎那和詹姆士一世觀點(diǎn)的異同。在就要求學(xué)生具備高度的分析、比較、概括、歸納的能力，能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；對(duì)不同點(diǎn)的分析，有些學(xué)生只是對(duì)材料進(jìn)行復(fù)述，未能切中要害，指出不同所在。其實(shí)這二人都是強(qiáng)調(diào)君權(quán)神授、君主專權(quán)。但是阿奎那指出上帝通過(guò)教皇授權(quán)君主，因此教權(quán)高于王權(quán)；而詹姆士一世則直接指出君權(quán)神授，所以王權(quán)至上。從學(xué)生的解答情況來(lái)看，一定要不斷提升學(xué)生用歷史解讀材料以及用歷史性語(yǔ)言概括總結(jié)的能力。第36題，答題的關(guān)鍵在于能否讀懂材料和審清題目。四段材料從不同角度和側(cè)面分析了中國(guó)古代科技發(fā)展興衰原因，材料一側(cè)重“經(jīng)濟(jì)動(dòng)力和智識(shí)思想制約科技發(fā)展”；材料二側(cè)重“傳統(tǒng)文化和

54、思想觀念制約科技發(fā)展”；材料三側(cè)重“經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活方式制約科技發(fā)展”；材料四側(cè)重“革新精神的缺乏制約科技發(fā)展”。在讀懂材料的基礎(chǔ)上一定要審清題目，從學(xué)生 解答情況來(lái)看，第（2）小題和第（4）小題，不少同學(xué)由于題目沒有審清，理解錯(cuò)誤，結(jié)果就答重了，都將其答成造成近代中國(guó)科技落后的原因了。實(shí)際上，第（2）小題，側(cè)重于對(duì)“傳統(tǒng)文化和思想觀念制約科技發(fā)展”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上認(rèn)同與否，本身這是一道開放性的題目，既可認(rèn)同也可不認(rèn)同，如果認(rèn)同則從中國(guó)傳統(tǒng)“學(xué)而優(yōu)則仕”、科舉考試等角度闡釋即可；可是不少學(xué)生在分析不認(rèn)同的原因時(shí)，是從制約中國(guó)古代科技發(fā)展的其他因素上闡釋的。這是對(duì)題目理解不清所致，材料二本身也只是

55、從一個(gè)側(cè)面分析制約中國(guó)古代科技發(fā)展的因素，所以學(xué)生僅就這一點(diǎn)上來(lái)理解即可，否則很容易與第（4）小題答重。第（4）小題，也是比較開放的問(wèn)題，老師可以不必拘泥于參考答案，除了涉及材料中提及的，學(xué)生只要言之成理即可酌情給分。 第32頁(yè)/共45頁(yè) 后期復(fù)習(xí)建議后期復(fù)習(xí)建議 1、結(jié)合考試說(shuō)明，回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整知識(shí)體系。 2、精選試題、突出重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。 3、提升學(xué)生應(yīng)試技巧，避免在考試中出現(xiàn)非知識(shí)性的失誤。 第33頁(yè)/共45頁(yè) 地理地理試卷分析試卷分析 2 010年安慶市示范中學(xué)高三文科綜合能力測(cè)試，是按照年安慶市示范中學(xué)高三文科綜合能力測(cè)試，是按照2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一

56、考試安徽卷考試說(shuō)明進(jìn)行的，具有一定的導(dǎo)向性、預(yù)測(cè)性、診斷性，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的高度關(guān)注，為此我們就這次文科綜合能力測(cè)試地理學(xué)科試卷做全面分析，以幫助我市高三師生更好地科學(xué)備考。年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試安徽卷考試說(shuō)明進(jìn)行的，具有一定的導(dǎo)向性、預(yù)測(cè)性、診斷性，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的高度關(guān)注，為此我們就這次文科綜合能力測(cè)試地理學(xué)科試卷做全面分析，以幫助我市高三師生更好地科學(xué)備考。 一、試題特點(diǎn)一、試題特點(diǎn) 本卷（地理部分）沿用了本卷（地理部分）沿用了2009年安徽省高考試卷的結(jié)構(gòu)，考查自然地理、人文地理的試題分值大致相等。各必修模塊和區(qū)域地理均有考查，覆蓋面較廣。試題均屬原創(chuàng)，

57、緊扣考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，呈現(xiàn)順序符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律。整卷材料豐富新穎，風(fēng)格穩(wěn)重厚實(shí)。年安徽省高考試卷的結(jié)構(gòu)，考查自然地理、人文地理的試題分值大致相等。各必修模塊和區(qū)域地理均有考查，覆蓋面較廣。試題均屬原創(chuàng)，緊扣考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，呈現(xiàn)順序符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律。整卷材料豐富新穎，風(fēng)格穩(wěn)重厚實(shí)。 第34頁(yè)/共45頁(yè) 題號(hào) 材料 呈現(xiàn)方式 課程標(biāo)準(zhǔn)要求考核能力要求 2324題 經(jīng)緯網(wǎng)圖、 風(fēng)向圖 全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布，鋒面、 低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn) 準(zhǔn)確從圖、文中獲取獲取信息，調(diào)動(dòng)大氣環(huán)流等知識(shí)，運(yùn)用經(jīng)緯度、 海陸位置等知識(shí)進(jìn)行分析。 2527題流域圖 不同發(fā)展階段地

58、理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn) 和生活方式的影響，生產(chǎn)活動(dòng)中地 域聯(lián)系的重要性和主要方式 準(zhǔn)確獲取和理解圖中所承載的信息，分析、歸納自然因素對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展 的影響，工業(yè)結(jié)構(gòu)和工業(yè)布局發(fā)生的變化，建設(shè)橋梁的影響因素和意 義。 2829題等值線圖、 世界洋流分布規(guī)律，洋流對(duì)地理環(huán) 境的影響 全面獲取并綜合解讀圖文信息，結(jié)合等值線相關(guān)知識(shí)判讀，準(zhǔn)確理解 等溫線和等鹽度線的意義。 3032題 文字、 樓房分布圖 地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，人類面臨的 主要環(huán)境問(wèn)題 正確獲取圖像信息，運(yùn)用運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)意義、日照、晝長(zhǎng)等知識(shí)進(jìn)行 分析和計(jì)算，判斷地理位置及其主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。 33題 題 文字、 區(qū)域圖 自然地理要素在地理環(huán)境中

59、的作用， 區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其產(chǎn) 生的危害 準(zhǔn)確獲取和解讀圖像信息，歸納相對(duì)地理位置的分布特點(diǎn)；調(diào)動(dòng)區(qū)域 特征知識(shí)、分析濕地的生態(tài)意義及其荒漠化的形成原因。 34題 題 文字、 區(qū)域圖 工業(yè)區(qū)位因素，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地 理環(huán)境的影響，區(qū)域工業(yè)化的推進(jìn) 過(guò)程產(chǎn)生的主要問(wèn)題及解決措施 運(yùn)用工業(yè)區(qū)位原理分析皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用產(chǎn) 業(yè)轉(zhuǎn)移原理分析產(chǎn)業(yè)區(qū)域轉(zhuǎn)移對(duì)皖江地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利和不利影響， 并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決措施。 第35頁(yè)/共45頁(yè) 主要特點(diǎn)主要特點(diǎn) 突出主干知識(shí)，強(qiáng)化能力考查。突出主干知識(shí)，強(qiáng)化能力考查。 試題考查范圍涉及的知識(shí)有地圖、地球運(yùn)動(dòng)、氣候和河流區(qū)域開發(fā)

60、、人類活動(dòng)的地域聯(lián)系、區(qū)位因素、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、鄉(xiāng)土地理與國(guó)土整治等，這些內(nèi)容均屬中學(xué)地理的主干內(nèi)容，均未超出考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的范圍，也是近年來(lái)高考和中學(xué)地理教學(xué)突出重視的內(nèi)容，沒有偏題、怪題，都聯(lián)系特定的實(shí)際區(qū)域進(jìn)行考查，重在考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。命題凸顯主干知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的綜合、靈活運(yùn)用，突出對(duì)地理基本能力的考查。地理學(xué)科充分使用地理語(yǔ)言，運(yùn)用各種類型的圖表，設(shè)置形式多樣新穎的情境，考查學(xué)生基本的地理原理和分析運(yùn)用能力。 （1）根據(jù)題干文字描述和選項(xiàng)要求，考查地圖的空間想象能力。如25-27題要聯(lián)系農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、交通運(yùn)輸（橋梁）等知識(shí)才能準(zhǔn)確作答。