科教科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材分析PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 科教科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材分析科教科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材分析 科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 電電單元教材分析單元教材分析 第1頁(yè)/共33頁(yè) 單元解讀單元解讀 本單元借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元本單元借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元 件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有件和許多有趣的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立有 關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理關(guān)電的初步概念，促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)探究的理 解和探究能力的發(fā)展。整個(gè)單元的安排是一解和探究能力的發(fā)展。整個(gè)單元的安排是一 個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā) 展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)

2、識(shí)電的本質(zhì) 電荷開(kāi)始，到認(rèn)識(shí)電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路電荷開(kāi)始，到認(rèn)識(shí)電路、電流、開(kāi)關(guān)、電路 檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活 動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)。 第2頁(yè)/共33頁(yè) 我認(rèn)為我認(rèn)為電電單元有三項(xiàng)核心任務(wù)：?jiǎn)卧腥?xiàng)核心任務(wù)： 1、知道電是一種常見(jiàn)的能量。、知道電是一種常見(jiàn)的能量。 2、體驗(yàn)、體驗(yàn)電在電路中流動(dòng)電在電路中流動(dòng)。 3、滲透安全用電的知識(shí)。、滲透安全用電的知識(shí)。 第3頁(yè)/共33頁(yè) 新舊教材內(nèi)容的比較：新舊教材內(nèi)容的比較： 1、電和我們的生活 2、點(diǎn)亮我的小燈泡 3、讓更多的燈泡亮起來(lái) 4、電路出故障了 5、導(dǎo)體與絕緣

3、體 6、我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān) 7、里面是怎樣連接的 8、我們選擇了什么 1、生活中的靜電現(xiàn)象 2、點(diǎn)亮我的小燈泡 3、簡(jiǎn)單電路 4、電路出故障了 5、導(dǎo)體與絕緣體 6、做個(gè)小開(kāi)關(guān) 7、不一樣的電路連接 舊舊 版版 新版新版 第4頁(yè)/共33頁(yè) 新舊教材的不同更多體現(xiàn)的是：新舊教材的不同更多體現(xiàn)的是： 1、關(guān)注事物的本質(zhì)屬性。、關(guān)注事物的本質(zhì)屬性。 2、生活科學(xué)理念的進(jìn)一步深化。、生活科學(xué)理念的進(jìn)一步深化。 3、如何在科學(xué)探究活動(dòng)中構(gòu)建科學(xué)、如何在科學(xué)探究活動(dòng)中構(gòu)建科學(xué) 概念。概念。 第5頁(yè)/共33頁(yè) 第6頁(yè)/共33頁(yè) 第7頁(yè)/共33頁(yè) 第7課 不一樣的電路連接 探究活動(dòng)一：咦，里面到底是怎么連接的呢探

4、究活動(dòng)一：咦，里面到底是怎么連接的呢 ？ 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趯?dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)間是通路。電不能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)間是斷路。 我認(rèn)為：推測(cè)4個(gè)接線頭的盒子里的連接情況，要讓孩子充分思考，教師不要草草收?qǐng)觯@里能充分鍛煉孩子的邏輯思維能力，我自己在嘗試中發(fā)現(xiàn)：孩子能在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)自己的推測(cè)持有濃厚的興趣。 第8頁(yè)/共33頁(yè) 探究活動(dòng)二：比較兩種不同的電路連探究活動(dòng)二：比較兩種不同的電路連 接？接？ 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤尯⒆又?，電路中使用兩?jié)電池，有不同的連接方法，使用兩個(gè)燈泡，也有不同的連接方法。 我的想法：這里我們要更關(guān)注比較比較這種科學(xué)探究方法，通過(guò)兩者比較

5、，能讓孩子更深入地了解小燈泡發(fā)光強(qiáng)弱的原因。 第9頁(yè)/共33頁(yè) 1、在實(shí)驗(yàn)中，我們探究的重點(diǎn)是小燈泡發(fā)光情況的比較，但我認(rèn)為我們也要關(guān)注孩子的其他發(fā)現(xiàn)，這是孩子探究延伸的很好途徑。 我的認(rèn)識(shí)： 2、讓學(xué)生了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在連接方法上的本質(zhì)不同。串聯(lián)和并聯(lián)的提出可以融入到實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，也可以在教學(xué)后點(diǎn)明，我覺(jué)得，孩子在探究的過(guò)程中，教師點(diǎn)明指導(dǎo)效果更好。 第10頁(yè)/共33頁(yè) 第11頁(yè)/共33頁(yè) 新的生命單元是從“觀察油菜花”引入， 由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過(guò) 渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué) 生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并 形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念，教

6、科書中 的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是 在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使 學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。 第12頁(yè)/共33頁(yè) 原版：原版： 、油菜花開(kāi)了 、各種各樣的花 、花、果實(shí)和種子 、豌豆莢里的豌豆 、把種子散播到遠(yuǎn)處 6、萌發(fā)的種子 7、動(dòng)物的卵 修改版：修改版： 、油菜花開(kāi)了 、各種各樣的花 、花、果實(shí)和種子 、把種子散播到遠(yuǎn)處 、種子的萌發(fā) 6、動(dòng)物的卵 7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng) （1）章節(jié)內(nèi)容變化（刪一擴(kuò)一）章節(jié)內(nèi)容變化（刪一擴(kuò)一） 第13頁(yè)/共33頁(yè) 第14頁(yè)/共33頁(yè) 第15頁(yè)/共33頁(yè) 第16頁(yè)/共33頁(yè) 第17頁(yè)/共33頁(yè) 第18頁(yè)/共33頁(yè) 第19頁(yè)/共33頁(yè) 第2

7、0頁(yè)/共33頁(yè) 食物這單元通過(guò)對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的研 究和對(duì)食物為什么要保存，如何保存的研 究，使學(xué)生知道我們應(yīng)該如何選擇食物這 樣對(duì)我們的身體健康更有利。學(xué)習(xí)這一單 元最終目的是為人的健康服務(wù)。 第21頁(yè)/共33頁(yè) .面包發(fā)霉了面包發(fā)霉了 .減慢食物變減慢食物變 質(zhì)的速度質(zhì)的速度 .食物包裝上食物包裝上 的信息的信息 第22頁(yè)/共33頁(yè) 第23頁(yè)/共33頁(yè) 第24頁(yè)/共33頁(yè) 科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 巖石和礦物巖石和礦物 單元教材分析單元教材分析 第25頁(yè)/共33頁(yè) 巖石和礦物這單元以巖石為主要觀 察對(duì)象，通過(guò)一系列主題的探究活動(dòng)，引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的巖石和礦物，獲得 一些關(guān)于“巖石和礦物”的簡(jiǎn)單知識(shí)；學(xué) 習(xí)用多種方法觀察、描述巖石和礦物的特 點(diǎn)，獲得觀察、描述自然事物的新方法。 在此過(guò)程中，增進(jìn)對(duì)地球?qū)氋F資源巖 石和礦物的認(rèn)識(shí)。 第26頁(yè)/共33頁(yè) 新舊教材內(nèi)容的比較：新舊教材內(nèi)容的比較： 1、各種各樣的巖石 2、進(jìn)一步觀察巖石 3、巖石的組成 4、怎樣觀察、描述礦物 5、巖石會(huì)改變模樣嗎 6、巖石、礦物和我們 1、各種各樣的巖石 2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石 3、巖石的組成 4、觀察、描