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1、在莫泊桑葬禮上的演說優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1、技能目標(biāo):理清文章的結(jié)構(gòu)層次。2、情感目標(biāo):品味富有感染力的語言。3、認(rèn)知目標(biāo):了解莫泊桑的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)演說辭感情飽滿,以情動人的寫法;理解文章中心,贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才,充分肯定莫泊桑的文學(xué)成就。教學(xué)課時1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課,揭示目標(biāo)老師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)在莫泊桑葬禮上的演說。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:1、理清文章的結(jié)構(gòu)層次。2、品味富有感染力的語言。3、了解莫泊桑的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位。我相信,通過自學(xué),同學(xué)們一定會勝利完成任務(wù)。二、輪流讀課文老師:首先請同學(xué)輪流朗讀課文,比誰聲音響亮,吐字清晰,讀
2、音正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽,若有讀錯的.地方,請隨時幫助糾正。指名學(xué)生輪流朗讀課文。老師適當(dāng)板書。如:躋身 精湛 醒豁 晦澀 厭膩 卷帙 寥寥 無懈可擊。學(xué)生齊讀老師板書的字詞兩遍。三、理清層次老師:接下來請同學(xué)們再讀課文,給文章劃分層次并概括層義。學(xué)生自由讀課文,劃分層次;老師巡視。交流明確:(1)向莫泊桑致敬。(23)對莫泊桑的深情回憶:回憶初識莫泊桑,回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其杰出的文學(xué)成就。(45)論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位:對莫泊桑文學(xué)作品的評價,對莫泊桑在文學(xué)史上的地位的評價。(6)稱頌?zāi)瓷!坝郎?。四、深入理?、自學(xué)指導(dǎo)。默讀課文,認(rèn)真思考:(1)作者演講開始時為什么要“請?jiān)试S
3、我以法蘭西文學(xué)的名義講話,作為戰(zhàn)友、兄長、朋友,而不是作為同行向吉 德 莫泊桑致以崇高的敬意”?結(jié)尾說:“這就是莫泊桑光榮之所在,而且是更牢靠更堅(jiān)實(shí)的光榮?!边@“光榮”指的是什么?回答上述問題后說說文章首尾的內(nèi)在聯(lián)系。(2)莫泊桑寫的是小說,但文章指出“每一篇都是一出小小的喜劇,一出小小的完整的戲劇,打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。”這該怎么理解?“人們終歸還是吃那使他獲得營養(yǎng)而又永不會使他厭膩的日常必吃的面包”是什么意思?六分鐘后,比誰回答得好。2、學(xué)生自學(xué),老師巡視。3、估計學(xué)生回答上述問題有困難,安排學(xué)生討論。4、交流:關(guān)于一:“同行”是一般的關(guān)系,而“戰(zhàn)友、兄長、朋友”是非常親密的關(guān)
4、系。這一方面是事實(shí),另一方面,是為了抒發(fā)熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情,為演講的展開奠定強(qiáng)有力的感情基調(diào)。結(jié)尾所說的“光榮”指的是:羊脂球是一篇不朽的杰作,他的每一篇作品都是生活的窗口、清澈的美的源泉,具有崇高的藝術(shù)價值;十五年中發(fā)表了近二十卷作品;他屬于正派的文學(xué)偉人的家族,他的作品是人們?nèi)粘1爻缘母挥袪I養(yǎng)的“面包”。結(jié)尾和開頭是緊相呼應(yīng)吻合的。關(guān)于二:這里所說的“喜劇”“戲劇”不是從文學(xué)作品的樣式方面說的,而是指莫泊桑的小說作品揭開了生活的矛盾,對生活中庸俗的一面充滿了深刻的幽默和諷刺,受到使人“笑或是哭”的效果,意味深長。莫泊桑的作品是明晰清澈的,代表了文學(xué)作品的主流。作者以“面包”為喻,表明莫泊桑的作品具有永恒的
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