《雷鋒叔叔你在哪里》

1、雷鋒叔叔，你在哪里 祥云學(xué)校 楊謙 2015.3.16雷鋒叔叔，你在哪里是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛，才會甘于奉獻(xiàn)；有愛，才會樂于助人。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。讀完這首詩，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)12個(gè)生字。2、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。其中“會認(rèn)12個(gè)生字”是知識目標(biāo)；“有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力”

2、是能力目標(biāo)；教育學(xué)生“通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人”是本課的情感教育目標(biāo)，教育學(xué)生確立正確的價(jià)值觀。三、教法學(xué)法根據(jù)學(xué)生年齡特征，我確定“情景激趣法”、“指導(dǎo)朗讀法”、“故事法”、“展示法”等教學(xué)方法，以及“朗讀法”、“練習(xí)法”、“小組合作法”、“歌唱法”等形式的學(xué)習(xí)方法來教、學(xué)本課。力求緊密結(jié)合課文，貼近學(xué)生心理，符合學(xué)生年齡特征。四、教學(xué)程序1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課時(shí)，我先利用課件播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，出示圖片導(dǎo)入，板書，并隨即講解“鋒”“叔”二字。然后，請同學(xué)們說說課前搜集到的關(guān)于雷鋒的資料，講講雷鋒的故事。2、整體感知課文首先，利用視頻播放雷鋒叔叔，你在哪里，聽范讀，熟悉課文。然

3、后自讀課文，教師提出初讀要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小節(jié)，學(xué)生自學(xué)課文。然后小組內(nèi)自學(xué)字詞。放手讓學(xué)生自學(xué)，教師只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)字的讀音：如“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本課中讀cng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。字音讀準(zhǔn)了，接下來讓學(xué)生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀一讀，比一比，誰讀得好。同桌互相讀，互相正音。然后指名讀，讓學(xué)生讀出感情。最后，請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：雷鋒叔叔到過那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。課文的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是

4、雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？讓學(xué)生提出還有那些不懂的問題。三、深入理解課文，有感情的朗讀課文。首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)朗讀時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”。講解第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。 邊讀邊想這兩小節(jié)中，雷鋒都幫助了誰？你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？體會“蒙蒙”、“冒著”的意思。 然后學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。 方法與第二小節(jié)差不多。要體會“荊棘”的意思。 接著下一個(gè)環(huán)節(jié)，聽老師的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷

5、鋒叔叔說些什么？學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。最后學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們大家愿意去尋找他好嗎？引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節(jié)讀一讀。并指導(dǎo)第五小節(jié)的第一句的朗讀，要注意：讀出急迫尋覓的感覺。 然后突破重點(diǎn)。引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。討論：最后一句話是什么意思？雷鋒叔叔真的會出現(xiàn)嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰？ 播放一段公益廣告，展示現(xiàn)實(shí)生活中“雷鋒”圖片，讓學(xué)生體會雷鋒精神一直鼓舞著人們，雷鋒就在我們身邊。懂得誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。 最后，請學(xué)生看看書上的學(xué)習(xí)伙伴，他

6、向我們提出了一個(gè)很好的建議，讓學(xué)生找一找身邊的活雷鋒。四、鞏固練習(xí) 積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語嗎。試著用這些詞說話，或再找一些這樣的詞語，再讀一讀。體會這篇課文中語言的優(yōu)美。雷鋒叔叔，你在哪里評課稿祥云學(xué)校 教研組 2015.3.16楊老師教的是雷鋒叔叔，你在哪里的第一課時(shí)，雷鋒叔叔，你在哪里是人教版第四冊的課文。這篇課文是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。這節(jié)識字課的優(yōu)點(diǎn)是：一、教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)，把生字教學(xué)落到實(shí)處。這節(jié)課要認(rèn)讀10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。楊老師這節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)讀10個(gè)生字，第五個(gè)環(huán)節(jié)是會寫12個(gè)生字，三五環(huán)節(jié)作為本節(jié)課的重點(diǎn)，在時(shí)間分配上較恰當(dāng)，占用了將近三十分鐘時(shí)間。其間穿插了拼讀，辨析，測讀，識記，鞏固，指導(dǎo)書寫等細(xì)節(jié)。二、課件使用恰到好處。起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。如導(dǎo)入部分的雷鋒像的幻燈和有力富有感染力的學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的歌曲。讓雷鋒的形像映入學(xué)生眼簾，讓雷鋒的事跡回響在學(xué)生耳邊。這種方式開門見山，直奔課文。抓住了學(xué)生，起到了導(dǎo)入的作用。還有鞏固生字的游戲，對生字卡片（老師出示什么字，學(xué)生拿出什么字）。老師