小學(xué)語(yǔ)文豐碑教案（精選5篇）

1、小學(xué)語(yǔ)文豐碑教案（精選5篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文豐碑教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。小學(xué)語(yǔ)文豐碑教案1教學(xué)要求：1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他舍己為人的崇高精神。2、弄清課文中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)，哪些地方寫(xiě)得簡(jiǎn)略。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。用濕潤(rùn)、晶瑩造句。4、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形態(tài)、神態(tài)和穿著中，體會(huì)他舍己為人的崇高精神。2、理解大雪覆蓋的軍需

2、處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。教具準(zhǔn)備：1、電腦.課件3件。2、小黑板一塊。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，分段，歸納段意，學(xué)習(xí)課文第一、二段，完成課后思考練習(xí)第3題。教學(xué)過(guò)程：一、提示課題，板書(shū)課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、課文講了一件什么事？2、了解生字詞自學(xué)情況。3、預(yù)習(xí)了課文，你有什么感受？三、初讀課文。1、抽生分自然段朗讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。2、默讀課文，按提示把文章分為四段，討論段意。（提示：A、艱難前進(jìn)B、嚴(yán)峻考驗(yàn)C、一座豐碑D、走向勝利）段意（略）四、學(xué)習(xí)課文第一段。1、指名朗讀。思考：吞掉是什么意思？從哪里看出這支隊(duì)伍似乎要被吞掉？2、指導(dǎo)感情朗讀。五、學(xué)習(xí)

3、課文第二段。1、指名朗讀。思考：將軍在思索什么？為什么會(huì)有這樣的思索呢？2、指導(dǎo)感情朗讀。六、布置課堂作業(yè)：完成課后思考練習(xí)第3題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三、四段，體會(huì)文章中心思想，完成課后思考練習(xí)第1、2、4題。一、引入新課。在十分惡劣的環(huán)境里，這支隊(duì)伍是否能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？將軍思索著。正在這時(shí)，他得知前面有人凍死，快步朝前走去，那他看到了什么？二、學(xué)習(xí)課文第三段。（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第七自然段。1、指名讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀得通順連貫。2、小聲自由讀，弄清這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？（板書(shū)：形態(tài)、神態(tài)、衣著）3、默讀，觀察投影圖，思考：老戰(zhàn)士?jī)鼋┰诒煅┑乩锏闹饕蚴鞘?/p>

4、么？從他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安祥中，你體會(huì)出了什么？（學(xué)生充分討論）4、指導(dǎo)感情朗讀。5、熟讀、背誦。（二）學(xué)習(xí)課文第十二自然段。1、指名讀。思考：將軍為什么愣住了？為什么莊嚴(yán)地向軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮？2、指導(dǎo)感情朗讀。（三）學(xué)習(xí)課文第十三自然段。1、第七自然段寫(xiě)軍需處長(zhǎng)好似一尊塑像，這里為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑？2、這個(gè)自然段第一次，也是全文唯一次出現(xiàn)豐碑一詞，這句話在文中起什么作用？3、指導(dǎo)感情朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第四段。1、面對(duì)這座晶瑩的豐碑，將軍、戰(zhàn)士們和作者有什么共同的感受、共同的心聲？用勾出來(lái)。讀這句話。2、這樣的隊(duì)伍究竟指什么樣的隊(duì)伍？為什么說(shuō)勝利一定屬于這樣

5、的隊(duì)伍呢？3、聯(lián)系第二段將軍的思索，學(xué)完了全文，你認(rèn)為這支隊(duì)伍是否能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？4、指導(dǎo)感情朗讀最后一段。四、指導(dǎo)感情朗讀最后三個(gè)自然段。五、發(fā)散與升華。通過(guò)學(xué)習(xí)，把你體會(huì)到的將軍和戰(zhàn)士們的感情，結(jié)合自己的感受和體會(huì)給這座豐碑寫(xiě)碑文。六、.總結(jié)課文。七、布置作業(yè)：背誦課文最后三個(gè)自然段。小學(xué)語(yǔ)文豐碑教案2一、教學(xué)目標(biāo)1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他一心為公、舍己為人的崇高精神。2、了解課文內(nèi)容，觀察課文插圖，發(fā)揮學(xué)生想像能力，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。3、有感情朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解課文第七小節(jié)，從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)

6、軍需處長(zhǎng)的崇高精神。2、通過(guò)課文內(nèi)容理解將軍的憤怒心情。3、弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。4、理解課文的第14小節(jié)所表達(dá)的內(nèi)容。三、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件四、教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，導(dǎo)入新課1、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)舊知。2、小結(jié)過(guò)渡，配樂(lè)朗讀。二、步步為營(yíng)，學(xué)文悟情(一)學(xué)習(xí)第7節(jié)1、出示課文插圖，邊看圖邊讀第七節(jié)，觀察并練習(xí)說(shuō)話。2、從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神。3、配樂(lè)齊讀課文第七小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第810節(jié)1、輕聲讀課文，試著用將軍的口吻來(lái)說(shuō)一說(shuō)將軍當(dāng)時(shí)的心情。2、體會(huì)將軍的憤怒的心情，有感情朗讀。（三）學(xué)習(xí)第1112節(jié)1、媒體出現(xiàn)第12節(jié)

7、內(nèi)容，體會(huì)將軍心情的轉(zhuǎn)變。2、接讀課文，學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。3、朗讀競(jìng)技，明確目標(biāo)，給讀得最好的同學(xué)配樂(lè)朗讀。4、在余音聲中，全體起立敬禮。（四）學(xué)習(xí)第13節(jié)1、邊誦讀邊媒體出示畫(huà)面：雪一層層覆蓋軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。并出示第13節(jié)內(nèi)容。2、抓住重點(diǎn)詞“晶瑩的豐碑”，借以畫(huà)面理解內(nèi)容。3、練習(xí)給“豐碑”刻字。（五）學(xué)習(xí)第14節(jié)1、配樂(lè)出示，學(xué)生齊讀。2、分小組討論問(wèn)題：這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？3、集體討論：為什么說(shuō)如果勝利不屬于這樣隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？出示并完成練習(xí)：這支隊(duì)伍有（一心為公、舍己為人）的軍需處長(zhǎng)，有（愛(ài)兵如子）的將軍，有（頑強(qiáng)）的戰(zhàn)士，他們一定能經(jīng)受?。ǚN種嚴(yán)峻）的

8、考驗(yàn)，勝利也一定會(huì)屬于這樣的隊(duì)伍。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)課后收集紅軍隊(duì)伍中像軍需處長(zhǎng)這樣的人和事交流。以雪山為背景，配以大風(fēng)雪背景音樂(lè)，突出環(huán)境之惡劣。聲情并茂，感染學(xué)生，讓學(xué)生融入課內(nèi)情境。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在微宏觀方面的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生觀察思考，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。利用放大圖片的直觀性，發(fā)展學(xué)生想象能力，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神，并通過(guò)圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。運(yùn)用音樂(lè)情景，深化學(xué)生印象，體會(huì)課文思想感情。有目的的出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)理解軍需處長(zhǎng)的精神之崇高。以學(xué)生感興趣的配樂(lè)現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。同時(shí)巧妙設(shè)計(jì)配樂(lè)，利用余音渲染氣氛，對(duì)英雄致以崇高的敬

9、意。以直觀形象的現(xiàn)代化教學(xué)手段，渲染氣氛，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生理解“晶瑩的豐碑”讓學(xué)生沉浸于課文的情境中，進(jìn)一步體會(huì)思想感情。借助直觀的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，幫助學(xué)生輕而易舉地解決問(wèn)題，突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)水到渠成。小學(xué)語(yǔ)文豐碑教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。2、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，認(rèn)識(shí)軍需處長(zhǎng)那種一心為公、舍己救人的崇高品質(zhì)，從中受到感染和教育。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。2、深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，從中受到感染和教育。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入

10、1、揭示課題。齊讀課題。（1）豐碑是什么意思？（2）豐碑講述的故事是發(fā)生在什么時(shí)候的一件事？文中為什么把大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成為豐碑呢？二、出示目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、自由讀，思考：紅軍在過(guò)云中山時(shí)，那里自然環(huán)境怎樣？（環(huán)境十分惡劣）2、除自然環(huán)境十分惡劣之外，還有什么困難在威脅、考驗(yàn)他們？（裝備差）3、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀。三、學(xué)習(xí)第二自然段。1、默讀，思考：（1）軍長(zhǎng)聽(tīng)到警衛(wèi)員的報(bào)告后是怎樣做的？為什么這樣做？注意帶點(diǎn)的詞，理解句子的意思。風(fēng)雪中，一位老戰(zhàn)士，靠著冰崖坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花，神情十分鎮(zhèn)定、自然。（2）軍長(zhǎng)知道凍死的就是軍需處長(zhǎng)時(shí)，他又是怎樣做的？2、

11、讀課文，抓詞，談體會(huì)。軍長(zhǎng)聽(tīng)到前邊凍死一個(gè)人的消息后，先是一愣，表明事情發(fā)生得突然，沒(méi)有想到，接著他邊急步朝隊(duì)伍前面走去，表明他心里很著急。軍長(zhǎng)思索著，臉變得陰云密布，嘴角的肌肉明顯地抽動(dòng)著。他為凍死了戰(zhàn)士而痛心，為軍需處長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)給這位戰(zhàn)士棉衣而憤怒。從軍長(zhǎng)喊大聲命令給我找來(lái)叫來(lái)可以看出軍長(zhǎng)心中充滿了對(duì)軍需處長(zhǎng)失職的憤怒。好像一尊雕像表達(dá)了作者對(duì)死者的崇敬之情。鎮(zhèn)定、自然表明這位老戰(zhàn)士甘愿犧牲，從容赴死的心境。當(dāng)軍長(zhǎng)從一位戰(zhàn)士口中得知眼前死去的戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)時(shí)，滿臉怒氣的軍長(zhǎng)冷靜下來(lái)，他向前幾步，深情地注視著眼前這位死去的戰(zhàn)友他因誤解軍需處長(zhǎng)而悔恨、自責(zé)；他因軍需處長(zhǎng)的崇高品德而感動(dòng)。于是他

12、慢慢地舉起了右手，莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮，淚水濕潤(rùn)了他的眼睛。表達(dá)了軍長(zhǎng)對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬，對(duì)失去戰(zhàn)友的悲痛。、討論：這段課文有幾句話？是按怎樣的順序連句成段的？（這段課文共十五句話。引導(dǎo)學(xué)生弄明白每句話的意思，弄明白上下句之間的承接關(guān)系。一、二句寫(xiě)軍長(zhǎng)聽(tīng)了警衛(wèi)員的報(bào)告，疾步朝隊(duì)伍前走去。三至六句寫(xiě)軍長(zhǎng)趕到隊(duì)伍前邊看到了已經(jīng)凍死的老戰(zhàn)士的神情和衣著。七至十三句寫(xiě)軍長(zhǎng)心中的疑問(wèn)、面部表情以及發(fā)怒時(shí)的語(yǔ)言。十五句寫(xiě)軍長(zhǎng)感情的變化。句與句順承相接，前因后果緊密相連，先發(fā)生的情況先寫(xiě)，后發(fā)生的情況后寫(xiě)。是按事情發(fā)展順序連句成段的。）、學(xué)了這段課文，你敬佩軍需處長(zhǎng)嗎？為什么？、小結(jié)：這段課文具體、細(xì)致地描寫(xiě)了

13、軍長(zhǎng)感情的變化（吃驚、著急疑問(wèn)、憤怒冷靜、悔恨、自責(zé)崇敬、悲痛），具體、細(xì)致地描寫(xiě)了已經(jīng)凍僵的老戰(zhàn)士的神情、衣著，并把兩者按事情發(fā)展的順序結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)了軍需處長(zhǎng)這位老紅軍在_艱苦的條件下，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高的共產(chǎn)主義精神。、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、齊讀，體會(huì)豐碑的含義。（投影）注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，理解句子的意思。大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長(zhǎng)，他變成了一座晶瑩的豐碑。（把軍需處長(zhǎng)比做光亮透明的高大的石碑，表達(dá)了作者對(duì)這位偉大的紅軍戰(zhàn)士的崇敬心情。）、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀。、練習(xí)背誦。五、結(jié)束語(yǔ)：可敬的軍需處長(zhǎng)離我們遠(yuǎn)去了，并和高高的云中山化為一體，然而在人們的

14、心中，他克己奉公的精神卻象高山一樣永存，他所代表著的紅軍精神已成為中華民族的一筆寶貴的財(cái)富，將激勵(lì)著一代又一代的人永遠(yuǎn)前進(jìn)。小學(xué)語(yǔ)文豐碑教案4教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自主閱讀、自主感受，重視情感體驗(yàn)。2、運(yùn)用合作討論式教學(xué)解決學(xué)生理解難點(diǎn)。3、重視朗讀體驗(yàn)，在有感情的朗讀中加深感染。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解“豐碑”的含義。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀感受1、自己讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。2、誰(shuí)愿意自告奮勇站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？3讀了這篇文章你有什么感受？有什么就說(shuō)什么？可一句話，也可以幾句話。二、再讀質(zhì)疑1、拿起筆來(lái)默讀課

15、文，看看有沒(méi)有自己不理解或有問(wèn)題的地萬(wàn)，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做上記號(hào)。人被凍死是很痛苦的，為什么軍需處長(zhǎng)死的時(shí)候這樣鎮(zhèn)定、安詳？課文中兩次寫(xiě)到將軍愣，分別是什么意思？軍需處長(zhǎng)的身體怎么會(huì)成為豐碑?將軍為什么莊嚴(yán)地向這位軍需處長(zhǎng)敬禮？為什么勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍呢？2、全班交流自己的問(wèn)題。三、合作討論問(wèn)題1、方法：自由組合，幾人一組討論剛才提出的自己感興趣的1一2個(gè)問(wèn)題。第二課時(shí)一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)討論人凍死時(shí)是十分痛苦的，為什么軍需處長(zhǎng)被凍死時(shí)那樣鎮(zhèn)定、安詳?1、出示第7小節(jié)，指名朗讀。2、討論：為什么他死得這樣安詳、鎮(zhèn)定呢？3、想象一下他犧牲前的所做、所想（為什么坐下來(lái)，為什么吸煙，為什么左手向前伸？）4、這是

16、一位怎樣的軍需處長(zhǎng)？練習(xí)有感情地朗讀。二、重點(diǎn)朗讀9一13小節(jié)。1、自己有感情地朗讀。2、自告奮勇展示。3、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。三、升華情感1、為什么被雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座豐碑?2、為什么勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍呢？3、背誦你喜歡的自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：豐碑一尊塑像一座豐碑小學(xué)語(yǔ)文豐碑教案5教材分析：文章敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長(zhǎng)因衣服過(guò)于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長(zhǎng)毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的高貴品質(zhì)。教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、深刻領(lǐng)會(huì)文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。4、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)

17、行記敘的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文的不同內(nèi)容，體會(huì)課文的敘述順序2、領(lǐng)會(huì)文章先抑后揚(yáng)及側(cè)面描寫(xiě)的表現(xiàn)手法。3、理解“豐碑”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀教學(xué)要點(diǎn)：1、理解課文的內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。2、有感情地朗讀課文教材過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、談話引入課題2、板書(shū)齊讀課題3、釋題二：整體感知，檢查預(yù)習(xí)1、檢查生字詞的讀音2、自己讀課文思考：文章主要講了一件什么事？3、小組內(nèi)交流上述問(wèn)題4、全班叫交流討論的結(jié)果。三、細(xì)讀理解1、學(xué)生分小組讀課文，把你最感興趣，感受最深的那部分讀一讀。2、小組內(nèi)交流：你讀明白了什么？還有哪些不明白？小組內(nèi)的同學(xué)相互質(zhì)疑問(wèn)難，相互解答，如果小組解決不了的問(wèn)題，你記下來(lái)，等會(huì)我們大家共同解決。3、匯報(bào)討論的結(jié)果教師重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾點(diǎn)：(1)、找出描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)神態(tài)的句子，從這些句子中你體會(huì)到什么？（堅(jiān)韌剛強(qiáng)，把生命的希望留給戰(zhàn)士把死亡留給自己，面對(duì)困難和死亡處之泰然的忘我精神。（2）、找出描寫(xiě)將軍的神態(tài)的文字從這些句子中你體會(huì)到什么？A、如看到一位凍僵的老戰(zhàn)士，將軍臉色嚴(yán)峻，“嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著”“紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子”“兩腮的肌肉抖動(dòng)著”表現(xiàn)了將軍兩種不同的感情：一是對(duì)軍需處長(zhǎng)的不滿和責(zé)備；二是對(duì)紅軍戰(zhàn)士深深的愛(ài)。B、當(dāng)知這位凍僵的老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)時(shí)“將軍楞住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了