《頤和園》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、頤和園教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。2正確流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個美麗的大公園。3學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，并抓住景物特點進行描寫的方法。4. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和批畫的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析： 第五單元教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，展現(xiàn)了中華文化的魅力。頤和園是本冊教材第五單元的第二篇課文，這篇課文描繪了頤和園的美麗景觀，課文移步換景，按照游覽的順序記敘。課文共六個自然段，游覽順序是：長廊萬壽山昆明湖。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達了作者的贊美之情，字里行間流露出一種民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧與才干；二是學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點的方法。教學(xué)重點：了解作者的游覽順序，引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點：理清文章的順序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。學(xué)生學(xué)情分析1.學(xué)生已有的認知水平和能力基礎(chǔ)：四年級的學(xué)生在識字、寫字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意、句意的理解上還有欠缺。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難和問題：通過語言文字去想象畫面、感受美景的能力不夠完善。3.四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀能力，對于自己感興趣的事物有了

3、自己獨特的見解，并且樂于與他人交流，同時也能夠以文本為基礎(chǔ)對象展開較為充分的想像，有一定的語言表達能力，能把自己的感受流利地表達出來。但是他們的注意力只能停留在自己感興趣的內(nèi)容上，多數(shù)學(xué)生要從課文中感悟作者“抓特點、按順序”的表達方式還需教師有有效方法去引導(dǎo)。教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入 二、整體感知 三、自主交流，合作探究四、說話練習(xí) 五、拓展學(xué)習(xí)六、總結(jié)提升七、布置作業(yè), 課外延伸具體目標：1感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。2正確流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個美麗的大公園。3學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，并抓住景

4、物特點進行描寫的方法。4. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀和批畫的好習(xí)慣。師生活動：一、激趣導(dǎo)入：1.（師）同學(xué)們都去過哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋４蠹医窈笙氩幌氲礁挥小盎始覉@林博物館”之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。（板書課題）2.（師）在出發(fā)之前，讓我們先觀看一下一些頤和園的圖片，對它有一個大致的了解。二、整體感知：1.（課件播放頤和園風(fēng)景圖）（師）：看了這些畫面，你想說點什么嗎？（生自由表述）（師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）2.（師）頤和園很大（課件打出頤和園的平面示意圖）景點當然很多，一時半會是游覽不完的，所以在去之前，我們得有點安排，才不至于走了半天，還是把最美的地方給漏看了。恰好，有一位作家他

5、也到頤和園去了，寫下了一篇游記，就是昨天我們已經(jīng)讀的課文，我們可以參考一下他的游覽順序。快速瀏覽課文，找出作者的游覽路線，把有關(guān)句子畫下來？（生）讀作者游覽路線的四句話。（師）（屏幕出示四句話）輕聲讀這四句話，請留意這些加點的表示動作的詞。說說作者去了哪些地方游玩？（結(jié)合學(xué)生回答板書）（師）現(xiàn)在讓我們跟著作者一起游覽吧，看看頤和園的美麗景觀是如何從他的筆尖流淌出來的。三、自主交流，合作探究：自由讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。1.師：讀了這一段后你感受到了什么？（出示課件）2.交流反饋：（1）長廊的長、美。引導(dǎo)：哪些詞中看出了長？（七百多米，273間，一眼望不到頭。）這是中國園

6、林中最長的游廊。也是世界上最長的長廊，1992年他被認定為“世界吉尼斯記錄”，怎樣？夠長吧。誰能通過朗讀讓大家感受一下。指導(dǎo)朗讀（抽生讀、齊讀）。3.比較句子，讓學(xué)生說說哪一種寫法好？為什么？這條長廊有700多米長，分成273間。 這條長廊很長，分成很多間。小結(jié)：在這兒作者使用了具體的數(shù)字來描寫長廊的長和間數(shù)的多。運用數(shù)字可以把事物的特點說得更具體、更清楚。這是寫作中常用的一種方法，以后大家在寫作時也可以運用這樣的寫法。4.對于長廊，除了長，你還感受到了什么？（美）哪里看出來的？把你的感受通過朗讀表達出來吧。（學(xué)生讀）師：這是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。古代的勞動人民真了不起！誰來把這句話美美地讀

7、一讀？指讀、齊讀。小結(jié)：頤和園的長廊有著五彩的畫，是畫的世界，花的海洋，果然名不虛傳。誰愿意通過整體朗讀讓我們再來感受一下。（抽生讀，齊讀第二小節(jié)。）運用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法感悟一下第三、四、五自然段的內(nèi)容。1.選擇萬壽山與昆明湖兩處景觀，讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，說說作者在萬壽山、昆明湖看到了哪些景觀，他是按怎樣的順序看的。2.說說文中那些語句讓自己感受到了景觀的美。一讀；二談感受；三討論分析；四練習(xí)朗讀。重點詞： “滑過”用得對不對，能不能用“劃過”代替。重點句子：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這座石橋有十七個

8、橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。（分號的用法）四、說話練習(xí)：讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員說說頤和園的景觀，并介紹一下他們的特色（隨機出示課件）。五、拓展學(xué)習(xí)：1.交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。2.說一說你的家鄉(xiāng)中你最喜歡的一個地方。六、總結(jié)提升：在即將離開頤和園的時候，還真有些舍不得呢！這樣好了，讓大家在讀聲中，再次領(lǐng)略頤和園的美麗景色吧?。▽W(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。）七、作業(yè)：寫一寫你的家鄉(xiāng)中你最喜歡的一個地方。八、板書設(shè)計 18、頤和園長 廊 長 美 抓特點美麗的大公園 萬壽山 壯麗 美 說不盡昆明湖 靜 綠 按順序信息技術(shù)手段的運用：1.課件出示一些頤和園的圖片讓學(xué)生觀看，對頤和園有一個大致的了解。2.課件播放頤和園風(fēng)景圖，讓學(xué)生看了這些畫面談感受。3.課件打出頤和園的平面示意圖，讓學(xué)生感受頤和園的大。4.屏幕出示課文中的重點句段。5.課件播放頤和園風(fēng)景圖，讓學(xué)生扮成小導(dǎo)游員說說頤和園的景觀。6.投影交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。教學(xué)評價設(shè)計評價方式與工具： 書