精心設計作業(yè)加強作業(yè)實效性

1、論 文精心設計作業(yè) 加強作業(yè)實效性 寧州鎮(zhèn)馬鞍山小學 李淑波精心設計作業(yè) 加強作業(yè)實效性摘要：作為一名教師，為了“花”的鮮艷、“果”的充實、“葉”的嫩綠，不管土地肥沃也好，貧瘠也罷，總是無怨無悔地俯首耕耘。在認真落實教學常規(guī)的同時，我也潛心研究作業(yè)的設計。我根據學生的年齡特征和心理規(guī)律，以學生的學習實際情況，依標扣本，緊緊圍繞教學要求，精心設計作業(yè)，讓學生練得全，練得廣，練得活，練得實在，練在點子上，練出實效。關鍵詞：新課標 參考書 教材 教輔資料 學生許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)、果的事業(yè)、葉的事業(yè)。而我作為一名教師為了花的鮮艷、果的充實、葉的嫩綠，不管土地肥沃也好，貧瘠也罷，總是無怨無悔

2、地俯首耕耘。在認真落實教學常規(guī)的同時，我也潛心研究作業(yè)的設計。下面就結合我的語文教學實踐，談談自己在作業(yè)設計方面的一些做法。一、認真鉆研新課標新課標是教師教學的依據和指南，更是我們作業(yè)設計的憑據。因此，作業(yè)設計前，一定要認真鉆研新課標，讓課標始終伴隨作業(yè)設計的全過程。首先，讓課標入“眼 ”，可把揭示各年段的教學目標抄在備課本的首頁，時常翻看。其次是入“心 ”，這是關鍵，在作業(yè)設計時，反復學習新課程標準，把年段目標熟稔于心，并以它為依據，把教學要求具體落實到作業(yè)設計的環(huán)節(jié)中，這樣訓練才不會偏離方向。二、認真研讀教學參考書教學參考書是我們教學的具體要求，書中涵蓋了許多重要的知識點和考點，如：課文的

3、中心，作者的寫作意圖，重點段落的解讀分析，文章的順序，結構，詞語的理解，易讀錯的字，易寫錯的字等這些知識就是我們每一位教師應該重視的，也是我們應該落實的知識點。作業(yè)設計時，就可穿插這些題加以訓練。三、認真吃透教材 教材是課標精神的具體化，是教學內容的載體，是作業(yè)設計的主體。因此，教師應領會新課程的主要思想；在研究教學課標的基礎上，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結構，掌握教材基本內容和教學要求，統(tǒng)觀全局，抓住訓練主線。其次是反復閱讀每一篇課文，挖掘課文中涉及到的或暗藏的一些知識點，針對這些知識點編制相應的作業(yè)。四、博覽教學輔助資料魯迅先生曾經說過：“讀書要像蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才

4、能釀出米來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！弊鳂I(yè)的設計也如此，在作業(yè)設計之前，一定要多參看教學輔助資料，從輔助資料上我們會得到一些啟示，哪些是新出現的題型，哪些題型好，哪些值得去練，哪些地方是自己疏漏的知識，哪些是拓展題作業(yè)設計時，就把該練的，該補的，該收集的，該歸并的，和原先依據課本設計好的作業(yè)加以整合，就成了一分多方組合，質量較高的作業(yè)題。五、了解學生了解學生是作業(yè)設計從實際出發(fā)的重要舉措。設計作業(yè)之前一定要了解本班學生的知識基礎，年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。我們可以根據他們的水平、能力來確定和篩選作業(yè)的題型。底子好的班級，思考哪些題型不用

5、練，底子差的班級，思考哪些題型一定要練，哪些題型是本班學生的薄弱點，就多加強訓練，基本掌握了的題型就不用天天練，以減少不必要的重復性勞動，增強作業(yè)的挑戰(zhàn)性，提高學生作業(yè)的興趣和積極性。以免學生覺得作業(yè)枯燥乏味。此外，作業(yè)的設計還要注意以下幾點：1、設計作業(yè)題型要多樣化，要靈活。同一種題型，可以變換幾種不同的說法訓練，比如：用“”選擇正確的讀音可變換為給生字注音或變換為用“”劃去錯誤的讀音。目的是培養(yǎng)學生認真審題的習慣。而不同的題型，主要是教給學生做題的方法，學生一旦掌握了方法，就不必每次作業(yè)時都練習，教師隔三差五設計相關練習加以鞏固即可。2、設計作業(yè)要注意質和量。作業(yè)的設計，不外乎字詞句段篇的

6、訓練。字的訓練包括（選擇正確的讀音、看拼音寫詞語、給生字注音、）詞的訓練包括（組詞、多音字注音組詞、補充詞語，解釋字詞、褒義詞的分類、選詞填空、詞語的靈活運用、成語的分類、仿寫詞語、按要求寫詞語并任選一個造句）、句的訓練包括（填寫關聯(lián)詞、句型的變換：陳述句與反問句的互換、轉述句、禮貌語句、修改病句、感嘆句、疑問句、否定句、祈使句、雙重否定句、調換詞序意思不變、縮句、擴句、連詞成句、用關聯(lián)詞連句、合并句子、修辭手法的互換等）段的訓練包括（根據課文中的重點段設計相應練習題）篇的訓練包括（仿寫訓練、續(xù)編故事、短文的訓練等）作業(yè)的題型多種多樣，要抓實抓牢基礎，就要認真練習，掌握每一種題型的做法，但所有

7、題型一起訓練是不現實的，也是難以做到的，教師就要把這些題型分散到每篇課文中去訓練。再根據每篇課文的重點設計相應的題型，知識點多的文章就抓住重要的知識點訓練，知識點少的課文就添加一些拓展題或其他題型，既要練得精，又要練得全。3、要面向全體學生。設計作業(yè)不能只針對某一部分或幾個比較優(yōu)秀的、接受能力比較強的優(yōu)等生，應該面向全體，立足于全體學生這個基礎點，面面俱到，難易適中。 4、作業(yè)設計要注意綜合性。每單元上完后，把每篇課文的知識點進行梳理，帥選出比較重要的內容，回顧一下學生在本單元中易錯的題目及題型。再聯(lián)系本單元教材的特點，三者合并為一，設計相應的題型，既可彌補學生學習上的漏洞，加強訓練的針對性，又可讓學生對本單元的知識有比較系統(tǒng)的認識?？傊鳂I(yè)的設計應該根據學