二年級語文《青蛙賣泥塘》教案-范例

1、 二年級語文青蛙賣泥塘教案二年級語文青蛙賣泥塘教案【一】【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語的意思，學(xué)會書寫田字格中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備

2、】詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。【教學(xué)難點(diǎn)】在教師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境?！窘虒W(xué)過程】一、初讀課文，

3、認(rèn)讀詞語：1、借助前一課所學(xué)的詞語，回顧故事前面的內(nèi)容。2、認(rèn)讀本課詞語，正音。二、讀一、二自然段，過渡切入教學(xué)重點(diǎn)：1、引讀一、二自然段。2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘!”)指名讀。三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：交流：有誰來了?說了什么?找到文中句子讀一讀。教師引讀第三自然段。師扮演青蛙，學(xué)生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動物們?yōu)槭裁催@么說?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：指導(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都

4、覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。”讀出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。青蛙這樣想的，也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子?！?讀通順，從中了解到青蛙所做的事。點(diǎn)生當(dāng)小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。( 請學(xué)生進(jìn)行板貼。)引導(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹 栽了樹種花 種了花修路 修了路蓋房子 蓋了房子4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘!”體會：吆喝聲更大了。2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自

5、然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。(學(xué)生自讀)3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語句。(重點(diǎn)理解中間兩句)預(yù)設(shè)：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱?！币龑?dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！毕鄼C(jī)理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。指導(dǎo)感情朗讀句子。4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方!”5、感受省略號的用法，進(jìn)行句式練習(xí)。6、學(xué)習(xí)“說到這里，青蛙突然愣住了這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”

6、一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。7、小結(jié)。五、總結(jié)全文：青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看!六、指導(dǎo)書寫生字。1、去拼音讀生字。2、學(xué)寫“蓋”、“盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫。3、生書寫，師巡視反饋。七、結(jié)束全課，布置作業(yè)：下次我們表演青蛙賣泥塘的故事。第二課時(shí)表演青蛙賣泥塘的故事。指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字;【板書設(shè)計(jì)】21 青蛙賣泥塘(下)播撒草籽引 水栽 了 樹 多好的地方種 了 花修 了 路蓋 了 房子二年級語文青蛙賣泥塘教案【二】青蛙賣泥塘一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特

7、別的布告，你們想看嗎?2、(出示布告)瞧，它在這兒呢!布 告本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青 蛙3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?4、那現(xiàn)在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧!(課前在黑板上畫好圖)二、復(fù)習(xí)鞏固詞語1、看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢!(課件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉)泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會讀嗎?2、點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。3、同學(xué)們，你們可真棒，全

8、都讀對了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。(師指黑板)三、理解感悟3、4段1表演感悟小動物們不買泥塘的原因。(1)伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎?請你們自由讀3、4段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎?(2)指名回答。(3)真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢?它們還有什么其它的要求嗎?現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那?(4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。(5)指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。(1)你們表演的可真不錯(cuò)，把小動物

9、們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有?(2)請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。(3)指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。四、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第五段1 、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。(1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊!聽，它現(xiàn)在在說什么?(播放青蛙吆喝的錄音)。(2)聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢?(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)(4)指名說。(5)多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧!(自由讀第5段)指名吆喝，然后齊讀。(6)你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，

10、你們會怎么想?(7)青蛙又是什么反應(yīng)呢?(出示句子：青蛙突然楞住了)這是一個(gè)什么樣的動作?學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。(8)想一想：青蛙為什么楞住了?他心里會怎么想?2、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象)4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧!(課件播放小青蛙回家的歌曲)二年級語文青蛙賣泥塘教案【三】教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識八個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確

11、、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。情意目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識八個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情朗讀人物對話。2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課時(shí)安排：兩課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天這節(jié)課我接著學(xué)習(xí)第20課 青蛙賣泥塘 ，在上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，出示生字詞，指名認(rèn)讀。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。那青蛙

12、是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第2到8自然段。1、自由讀課文的2到4自然段，邊讀邊思考：他是怎么賣的呢?賣出去了嗎?2、指名回答，并出示句子：“賣泥塘喲，賣泥塘!”青蛙站在拍子下大聲吆喝起來。3、(師創(chuàng)設(shè)情境，拿起賣泥塘的牌子)指名學(xué)生吆喝吆喝。3、思考一下：青蛙的吆喝聲把誰吸引來了?泥塘賣了嗎?為什么?4、指名回答，出示句子 ：他看了看泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。不過，要是周圍有些草就好了?！?1)指名讀，指名說說老牛為什么會喜歡在水坑里打滾。(2)指名讀，“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服的。”5、師過渡語：在這泥塘里打滾可真順服

13、呀，這么好的泥塘，老牛你應(yīng)該趕快買下來，你還猶豫什么呢?6、讀后半句，讀出老牛的不滿意6、我想問問小青蛙，你聽了老牛的話你是怎么想的?7、指名讀第六自然段，邊聽邊思考：青蛙是怎樣想的又是怎樣做的呢? 生用橫線畫出想的內(nèi)容，波浪線畫出做的內(nèi)容。8、指名回答，讀一讀小青蛙的想法。9、小青蛙是這樣想的，他又是怎么做的呢?指名回答。理解“草籽和采集”兩個(gè)詞語。10、指導(dǎo)學(xué)生帶著動作讀這句話。師總結(jié)泥塘周圍這么大一片空地，要種上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的勞動呢!11、草籽播撒下去了，青蛙施肥澆水后，來年的春天，這泥塘?xí)笫裁醋兓?指觀察圖片，理解“綠草如茵”，讀句子。12、“賣泥塘喲

14、，賣泥塘。”你們看，誰來了?他買了泥塘嗎?為什么?指名讀。13、師總結(jié)全文。讓學(xué)生說說如果讓你來買泥塘，你會提些什么建議呢?或你希望泥塘是什么樣子的呢?(師：你們的建議真好，我替青蛙對你們說聲謝謝了。)14、野鴨沒有買泥塘，飛走了。那青蛙聽了，野鴨的話，他會怎么想，怎么做呢? 咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。3、

15、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。1、評議，交流。原文參照：小朋友們，你們知道青蛙住在什么地方嗎?它住在一個(gè)爛泥塘里。什么是爛泥塘呢?就是這里沒有花，沒有草，只有一些爛泥巴。小青蛙的身上每天都是臟兮兮的。所以它要把泥塘賣掉，搬到城里面去住。有一天，小青蛙開始吆喝了：“呱，賣泥塘來!賣泥塘!”這樣的爛泥塘誰會買呢?一頭老牛走過來了。它看了看泥塘說：“哞，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒是挺舒服。 可惜周圍沒有草。”老牛不想買泥塘，走了。于是小青蛙就在周圍種上了許多的草。它呀，熱切地吆喝著。一只野鴨聽到了，它飛過來說：“青蛙呀，你的泥塘 不錯(cuò)，就是塘里的水呀太少了!”野鴨也不想買泥塘，飛走了。于是小青蛙就跑到山上引來了泉水。它 又吆喝半天了，可是泥塘還是沒有賣出去。小朋友，你們有什么好辦法，幫它把泥塘賣掉嗎?小動物們可有好多的主意啊!小鳥飛來說：啊，青蛙，這里啊缺點(diǎn)樹;蝴蝶飛來說，這里啊缺點(diǎn)花兒;小兔蹦蹦跳跳跑來說，嗯，這里缺條路呢;小猴也來了，它說呀，這里應(yīng)該蓋座房子小青蛙聽了小動物們的話，想：對!可以啊!要是那樣的話，我的泥塘一定能賣出去的。于是它就栽了樹