《春雨的色彩》教案「優(yōu)秀」

1、春雨的色彩教案優(yōu)秀春雨的色彩教案1一、教材簡說春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量?！半S風潛入夜，潤物細無聲?！贝河晗窀嗜?、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。二、學習目標1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，

2、感受春雨給大地帶來的變化。3.有主動積累詞語的意識。三、教學建議（一）識字寫字1.生字的呈現(xiàn)（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認識“論、趣、題、底、顏”等生字。（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習“淋、灑、滴”等生字。（3）“線、油、歡”等可隨機出現(xiàn)。2.生字的識記。引導學生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。3.識字的鞏固（1）開火車讀生字。（2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。（3）組字游戲：4.寫字指導本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠）

3、，兩個草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導學生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。（三）朗讀感悟本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。1.對春雨本身的感悟（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導學生感悟。（3

4、）“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。在朗讀時，可著重理解和運用“到底”一詞。2.春雨給大地帶來的變化（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關于這一點，除了引導學生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導學生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見解。（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。在朗讀時，可著重體會“落、淋

5、、灑、滴”等表示動作的.詞語的使用效果。3.體會課文中蘊含的情趣在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。課文最后一句話，耐人尋味?？梢龑W生說說自己的理解和感受。（三）實踐活動1.課前活動通過觀察或者調查，思考春雨是什么顏色的。2.課中活動分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準備和表演，再在全班表演。四、教學設計舉例（一）討論揭題，引入新課1我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事，你們讀一讀，看

6、看課文是怎樣描寫春雨的？2投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”討論：（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨認識生字“線”，組詞。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。3出示課文最后一段，朗讀質疑。讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀認：“歡”字，換偏旁記字。問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）提示：（1）“大家”指的是誰？（2）大家爭論什么問題呢？4出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。（1）從句中找到以上問題的答案。（2）識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀趣?題?底?顏?有趣?問題?到

7、底?顏色形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？提示：同結構：趣?題?同偏旁：題?顏?換偏旁：底低?加偏旁：是題（二）情景感悟，對話朗讀1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）2分角色朗讀，討論：（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？（3）認識生字：淋?灑?滴?油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導朗讀：“不對”；“不對，

8、不對”?“你們瞧”；“你們看”“花了，花也了。”（5）分角色朗讀對話。（6）創(chuàng)設情境演一演。（三）實踐活動春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫出來給大家交流。春雨的色彩教案2設計意圖：春雨的色彩是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復式結構易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅?；顒幽繕耍?欣賞散文，理解散文內容。學習新詞：屋檐、萬紫千紅。2學說文

9、中小鳥們爭論的話，并能大聲地進行表演，發(fā)展口語表達能力。3對散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操?；顒訙蕚洌赫n件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾?；顒舆^程：一、音畫結合，引入主題播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。1師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？2春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼兒自由講述。二、傾聽錄音，欣賞散文1師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜測。2師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文春雨的色彩就知道了?！毙蕾p配樂散文，傾聽時，教師以自己對散文的喜愛之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。三、動畫演示，理解內容教師演示電腦動畫

10、，幫助幼兒了解作品內容，語氣上重點突出小鳥們的對話，并組織幼兒一起學說。1師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。2師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學新詞：屋檐）3師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”4師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說話的動畫，分別請幼兒學說小白鴿說的話。5“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動畫，分組學說小燕子說的話。（麻雀、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學說。）6師：“春雨聽了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢？”“什么叫萬紫千紅？”（學習新詞：萬紫千紅）“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色？”四、隨樂朗誦，加深理解。指導幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。1第一遍：輕聲、自由地朗誦。師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會念的小朋友跟著一起朗誦?！?第二遍：響亮、有感情地朗誦。師：“春雨的色彩是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時候有時要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道，我們來試試看?！蔽?、分組游戲，角色對話。1.幼兒戴上頭飾，分組進行角