月考試卷 (2)

1、七年級(jí)語(yǔ)文月考卷（2011年3月）（滿分：100分 時(shí)間：120分鐘）姓名： 班級(jí) ： 學(xué)號(hào)： 得分： 一、 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。4翻開記憶的書頁(yè)，里面h rn寫著一些自己的xin wi rn zh的故事。你輕輕地讀，一遍一遍地回想，努力尋找生活中努力的zng j，讓生命劃過(guò)的每一筆都不tu shi。（ ） （ ） （ ） （ ）二、 課文默寫。91、描寫禪院幽靜的環(huán)境的詩(shī)句是： ， 。（常建題破山寺后禪院）2、登岳陽(yáng)樓中虛實(shí)結(jié)合寫景的詩(shī)句是： ， 。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：不必說(shuō)_的菜畦，_的石井欄，高大的皂莢樹，_的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，_的黃蜂伏在菜花上，_的叫天子（云雀）忽

2、然從草間直竄向云霄里去了。三、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的是（ ）。21、在這次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，同學(xué)們既體驗(yàn)到合作的之趣，又享受了天倫之樂。2、對(duì)于重要的書，我們要反復(fù)閱讀和品位，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。3、小組討論的時(shí)候，組員們面面相覷，積極地闡述自己的看法和理解。4、地震發(fā)生后，中央領(lǐng)導(dǎo)多次親臨災(zāi)區(qū)，指示當(dāng)?shù)卣M早做好重建工作，確保人民生活安居樂業(yè)。四、下列文字中兩處劃線句有語(yǔ)病，請(qǐng)找出并且修改。（可以調(diào)整語(yǔ)序，可以添加、刪除或更換詞語(yǔ)等，但不得改變?cè)湟磉_(dá)的意思。）4走近語(yǔ)文，我們停下腳步欣賞那些美麗的風(fēng)景。人生百態(tài)、自然萬(wàn)物全都濃縮在白紙黑字之中。在筆墨的芳香里，使我們領(lǐng)略生活的真諦。

3、生活中處處有語(yǔ)文，時(shí)時(shí)可以學(xué)語(yǔ)文。生活就是一本大寫的“語(yǔ)文書。1、（ ） 。2、（ ） 。四、 詩(shī)歌鑒賞。5尋隱者不遇賈島松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。1、 這首詩(shī)的特點(diǎn)是寓問(wèn)于答，用語(yǔ)簡(jiǎn)練。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，仿照第一句，把省略的問(wèn)話補(bǔ)寫出來(lái)，體會(huì)賈島“推敲”詞句的功力。例：客人問(wèn)：你師傅到哪里去了？童子答：師采藥去?？腿藛?wèn)： 童子答：只在此山中?？腿藛?wèn)： 童子答：云深不知處。2.、詩(shī)歌寫郁郁青松、悠悠白云有何作用？全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ 五、 語(yǔ)言運(yùn)用。4星期天，小林到東湖去玩，路上他向一位老大爺問(wèn)路：“喂，老頭，到東湖怎么走？老實(shí)告訴我還有多遠(yuǎn)？”老大爺看了看小林說(shuō)：“

4、順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈?！毙×致犃瞬唤獾卣f(shuō)：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講禮呀！”老大爺?shù)脑捦庵馐鞘裁?？?分）_如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問(wèn)路？請(qǐng)寫出你問(wèn)路的話。（2分）_六、 閱讀理解。43（一）15燕子初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首送別的歌，常常愛唱：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天” 有一天下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我，心里覺得很興奮，趕快從頭再來(lái)好好地唱了起來(lái)：“長(zhǎng)亭外，古道邊” 剛開了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我一直以為是長(zhǎng)城外?。　?我把音樂課本拿出來(lái)，想要向父

5、親證明他的錯(cuò)誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō)：“好可惜，我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到這么多年竟然聽錯(cuò)了，好可惜！”父親一連說(shuō)了兩個(gè)“好可惜”，然后就走開了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)間，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠，走在里面，可以聽到各樣的小鳥的鳴聲田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。 我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像

6、剪刀一樣的雙尾。 “燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。 可不是嗎？這不就是燕子嗎？這就是我從來(lái)沒有見過(guò)的燕子？這不就是書里說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？在南園溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來(lái)了：“燕子??！燕子??！你可是我溫柔可愛的小小的燕子啊” 在以后的好幾年里，我都會(huì)常?？吹竭@種相同的小鳥，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著剴兒。每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看！寶貝?？炜?！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子??！” 懷中的剴兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間地隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天很藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南園的阡陌上，注視著那一只黑色

7、的安靜的小鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。 一直到了去年的夏天，因?yàn)橐粋€(gè)部門的邀請(qǐng)，我和幾位畫家朋友一起，到南部的一個(gè)公園去寫生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛。一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說(shuō)明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。 在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常孤單。在我朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問(wèn)題，一定馬上可以得到解答?？墒?，我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。 在那一剎那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。但

8、是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，于人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。 我實(shí)在是舍不得我心中的那一只小小的燕子??！1.作者在文中記敘了2件事，請(qǐng)各用1句話概括。從兩件事中，作者悟出什么道理（用原話回答）？ 4 2.本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子無(wú)關(guān)，這樣寫的原因是什么？ 2 3.當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后，“一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜”，父親可惜什么？表現(xiàn)了他什么思想感情？ 3 4.文中劃線的一段文字連用了四個(gè)問(wèn)句，這樣寫的作用是什么？ 2 5、聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)作者“心中的那一只小小

9、的燕子”的理解。4 （二）12能給予就不貧窮教師節(jié)那天，一大群孩子爭(zhēng)著給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴一張張笑臉洋溢著快樂，好像過(guò)節(jié)的不是老師倒是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別?？吹贸黾埵亲约杭舻闹苓吅艽植?；圖是自己畫的圖形很不規(guī)則；顏色是自己圖的花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？上面歪歪斜斜的寫著：“老師，這雙皮鞋送給您穿?！笨纯词鹈袷莻€(gè)女孩這個(gè)班級(jí)他剛接手，一切還不熟悉，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。他把“鞋”認(rèn)真地收起來(lái)，“禮輕情義重”啊！節(jié)日很快就過(guò)去了，一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋

10、不能穿，是畫在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會(huì)買一雙真皮鞋給他。這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志呢？他想問(wèn)問(wèn)她。這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站在他面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見了她正穿這一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然和他腳上的這雙不一樣。于是有了下面的問(wèn)話：“爸爸在哪兒上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇兀俊薄安恢雷吡??！彼僖淮慰戳怂_上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎？”他說(shuō)：“老師

11、家里不窮，你家里也不窮?！薄巴瑢W(xué)們都說(shuō)我家里窮?！彼f(shuō)。他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了這么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了?！昂屠蠋煷┮粯拥男?，高興嗎？”她用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。他帶著她來(lái)到教室，問(wèn)大家老師為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因?yàn)樽约簮燮恋膵寢尵突ê芏噱X買布鞋穿。有的說(shuō)，透氣，因?yàn)樽约何婺_的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因?yàn)樽约旱臓敔敶蛉臅r(shí)候都穿布鞋。很奇怪沒有人說(shuō)他窮。他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)格，透氣，舒適，有益健康?！彼嬖V同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。她臉上的笑容很美。能給

12、予就不貧窮，這句話讓人回味。1、女孩子為什么送老師一雙畫在紙上的鞋？（3分）_2、賞析畫線的句子。（2分）_3、老師向?qū)W生詢問(wèn)“自己為什么穿布鞋”的用意是什么？（3分）_4、文中的他是個(gè)什么樣的人？（4分）_（三）文言文閱讀 15【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （宋史趙普傳）【乙】太祖嘗彈雀于后園，有某臣稱有急事請(qǐng)見。太祖亟見之，其所奏乃常事耳。上怒，詰其故，對(duì)曰：“臣以為尚急于彈雀?！鄙嫌?，舉斧柄撞其口，墜兩齒，其人徐俯拾齒置懷中。上罵曰：“汝懷齒欲訟我邪？”對(duì)曰：“臣不敢訟陛下，自當(dāng)有史官書之?！鄙蠍?，賜金帛慰勞之。（司馬光涑水記聞）1、 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。4 卒用其人（ ） 太祖嘗彈雀于后園（ ）普顏色不變（ ） 自當(dāng)有史官書之（ ）2、下列句中加點(diǎn)字詞的意義和用法相同的一組是（ ）。2A普又以其人奏 我以日始出時(shí)去人近B普明日復(fù)奏其人 舉斧柄撞其口 C跪而拾之以歸 賜金帛慰勞之D而能以天下事為己任 溫故而知新3翻譯下列句子。7普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。