三年級語文《出塞》教案

1、三年級語文出塞教案作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的三年級語文出塞教案，歡迎閱讀與收藏。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并會默寫。2、借助注釋了解古詩的意思。3、培養(yǎng)學生的審美情趣，詩歌所描繪的情景，體會作者渴望平息戰(zhàn)事的感情。4、以朗讀、背誦的方式感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。重點難點：引導學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者表達的思想感情。教學過程：一、情境導入，揭示課題1、播放古典樂曲十面埋伏，引導學生想象古戰(zhàn)場的悲壯場面。2、背誦王之渙的出塞“黃河遠

2、上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！背醪礁兄湃说目犊ぐ旱某稣鲌雒妗?、學生介紹搜集到的有關詩人的資料。教師補充。“出塞”是樂府的一種曲調(diào)，此外還有“前出塞”、“后出塞”、“塞上曲”、“塞下曲”等題。4、請學生完整地表達詩歌題目的意思。板書課題：出塞 王昌齡二、初知詩意，質(zhì)疑解疑1、自由讀全詩，注意讀準字音，認清字形。2、小組之間互相讀，相互正音。3、自讀自悟，引導學生運用工具書或注釋等多種方法了解詩歌的大意，鼓勵學生質(zhì)疑。4、指名讀詩歌，討論交流。小組之間討論詩意，提出疑問，師生交流，確定有研究價值的問題。三、精讀全詩，入境悟情1、教師講述古詩的歷史背景，引入境界。

3、2、賞析“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”。(1)朗讀古詩，引導學生想象，詩中所描述的景象。板書：秦漢(2)再讀“萬里長征人未還”，師生共議“人未還”的內(nèi)涵，學生想象戰(zhàn)爭給人們帶來的悲劇。板書：人未還(3)課件展示，師生共同在音樂、景物中想象古時征戰(zhàn)的悲壯景象。聯(lián)想戰(zhàn)爭的殘酷。(4)拓展理解“人未還”所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭激烈。(5)朗讀前兩句學生自由讀。指讀，品味詩歌所描寫的場景。同學間互相評讀。想象畫面朗讀。在音樂的烘托下朗讀。3、賞析“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。(1)學生自由讀后兩句。(2)自由談談對“但使”的理解。(3)抓住“但使”、“不教”一詞，體會飛將軍李廣的威武、英雄氣概。板書：但使(4)小組討論后，說說對這兩句詩的理解。(5)指名朗讀，教師平讀。(6)學生帶著對飛將軍的崇拜之情讀文。(7)教師_引讀。(8)理解詩人所表達的.思想感情。(9)再次朗讀體會作者贊頌漢將李廣，渴望平息戰(zhàn)事的理想和慨嘆邊將無能，朝廷無能的悲痛。四、賞讀全詩，背誦全詩1、學生自由組合朗讀全詩。2、學生展示自己的朗讀個性，配樂朗讀全詩。3、在教師的引導下試背全詩。4、觀看課件背誦全詩。五、展開想象，入情練筆師：人間最難過的是離別親人，遠征戰(zhàn)場。作者面對荒涼的關山，舉頭望月，思念親人，此時此刻你一定被作者的情感所打動，用