賣木雕的少年教案

1、賣木雕的少年教案作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的賣木雕的少年教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。賣木雕的少年教案1教學目標：1、學會本課11個生字及新詞，認讀5個字。2、積累成語。3、揣摩課文的敘述順序。4、分角色朗讀課文。5、體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。教學重點：體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文。教學難點：感受非洲人民對中國人民的友誼。第一課時教學目標：1、學會本課11個生字及新詞，認讀5個字。2、初步感知課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。教學過程：一、啟發(fā)

2、談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。2、學生進行交流。3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、學生自由朗讀，把課文讀正確，2、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？四、檢查預(yù)習情況：（一）檢查讀書，分段朗讀課文。注意難句的指導(dǎo)。（二）檢查生字：1、讀生字，注意“琳”的讀音。2、生字組詞，同學補充。相機指導(dǎo)課文中詞的理解。3、指導(dǎo)難字：（1）難字：“懇”的上面最后一比是捺，“豫”和“撼”不要丟筆畫。（）形近字：州（ ） 賓（ ） 構(gòu)（ ）洲 ( ) 浜（ ）

3、 溝（ ）五、默讀課文、了解敘述順序。1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。3、全班交流。理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕第二課時教學目標：1、分角色朗讀課文。2、體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。教學重點是賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文教學難點是感受非洲人民對中國人民的友誼。教學過程：一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學習27課賣木雕的少年。二、整體感知課文：讀課文：想一想課文是圍繞什么內(nèi)容敘述的？（買賣木雕）回憶上節(jié)課，我們理清了課文的順序，誰能說說是按什么順序?qū)懙模?聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕)

4、三、細讀課文，體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。1、自由讀課文，賣木雕的少年給你留下了什么印象？（善良 質(zhì)樸 對中國人民很友好）2、默讀課文，填寫下面的表格。默讀要求賣木雕的少年表現(xiàn)體會感受神態(tài)動作語言3、交流學習成果。（1）從哪看出賣木雕的少年很善良 質(zhì)樸 對中國人民很友好？出示：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。為什么少年要遺憾呢？分角色朗讀5-9自然段。體會少年的善良和對中國人民的友好。（2）我雕了個小的，可以帶上飛機。（多么的善解人意，多么的善良）讀出來（3）少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！比绻堰@句話換成：“少年擺擺手，用

5、不太標準的中國話說：不要錢?！蹦氵€有剛才的感受了嗎？(引導(dǎo)學生體會“連連，兩個不及中國人是我們的朋友這些詞句的含義)。分角色朗讀10-14自然段。4、讀了課文后你有什么不懂的問題嗎？（學生可能 問少年為什么那么熟悉中國人，為什么說中國人是我們的朋友？）穿插中國曾經(jīng)在20世紀70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，中國人民的無私援助給非洲人民留下了很好的印象。5、朗讀全文，再次體會少年的質(zhì)樸善良。四、分角色朗讀課文五、拓展練習：1、運用詞語。教師可以用填空的方式，讓學生鞏固所學詞語，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。2、讓學生

6、想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調(diào)動學生運用平時的積累。六、板書設(shè)計27、賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕 對中國人民的友誼放棄木雕贈送木雕賣木雕的少年教案2教學目標：1.認識尼、馱等11個生字，會寫賣、售等14個生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。教學準備：1.請學生搜集有關(guān)世界各國風景名勝的文字及圖片資料。2.教師準備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。3.每個小組自制一套字詞卡片。第一課時一、資料共享。1.老師請同學們搜集的有關(guān)世界各國風景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進行展示或介紹？

7、（請學生到前面展示）2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞?？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。3.學生觀看錄像后自由表達。4.在這個大瀑布的不遠處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）二、初讀感知。1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。2.小組合作學習。a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認讀生字，并想辦法快速記住字形。b.認讀生詞卡片，討論詞語意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.說一說課文主要寫了一件什么事。3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4.引導(dǎo)學生概括課文

8、的主要內(nèi)容。三、研讀感悟。1.自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當時是怎樣想的。2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。3.集體交流。根據(jù)學生的匯報，相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學生感悟少年的思想感情，相機指導(dǎo)朗讀。4.說說賣木雕的少年是怎樣一個人。第二課時一、品讀入情。1._導(dǎo)入：同學們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）2.請同學們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大

9、家暢談自己的感受。3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學生評議。二、學習發(fā)現(xiàn)。1.請同學們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學說一說。教師巡視，了解學生的新發(fā)現(xiàn)。4.每位同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學生寫在黑板上。三、總結(jié)收獲。1.想一想學習了這篇文章，你有哪些收獲。2.交流自己的讀書收獲。四、讀讀寫寫。1.出示生字卡片，開火車快速認讀

10、。2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。3.教師范寫個別生字，如掏、辨、齒等。4.學生練習書寫，同桌互評。賣木雕的少年教案3第一課時目標：1、會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。2、能讀通課文，積累詞語。3、學習第14自然段，體會瀑布的美和木雕的精致，并能感情朗讀。第一課時教學過程一、談話導(dǎo)入首先教師談話導(dǎo)入：小朋友，你曾經(jīng)到過什么地方旅游？引出到非洲南部游覽一番。然后觀看瀑布的圖片，并交流看后的感想。借機引出課題：今天我們學的課文就發(fā)生

11、在這個大瀑布的不遠處，那里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。讀題，提問。二、初讀課文，認識生字先請同學們帶著這些問題來讀讀課文，接著教師檢查學生的讀書的情況，讀生字表、詞語詞語手冊，然后讓學生分自然段讀一讀課文，讀完后留時間讓學生評價。三、熟讀課文，了解大意我以“非洲南部的什么景物吸引了眾多游客去觀光游覽呢？”這一問題讓學生再讀課文，邊讀邊思考。經(jīng)過交流得出是瀑布和木雕吸引了游客。然后通過“瀑布、木雕又是怎么樣的？”請小朋友用（ ）標出來，并想想你讀懂了什么？四、精讀描寫瀑布、木雕的句子莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。品讀這句話，理解“名不

12、虛傳”、“游人如織”、“壯觀”，感情朗讀這句話。然后是指名說木雕是怎樣的，邊出示：這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。品讀這句話，理解“構(gòu)思新奇”、“栩栩如生”，再出示投影圖片，讓學生觀看。最后感情朗讀這句話。攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個攤點前停下來，仔細地挑選。讓學生自己讀讀這句話，再理解“琳瑯滿目”、“各式各樣”，并進行想象說話，然后進行感情朗讀。這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起去欣賞了莫西奧圖尼亞大瀑布的美景和精美的木雕，賣木雕的少年和我會發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。第二課時目標：1、學習515自然段，學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少

13、年對中國人民的友誼。2、感情朗讀課文。第二課時教學過程回顧導(dǎo)入昨天我們以學習了賣木雕的少年這篇課文，不知道大家對課文的詞語掌握的怎么樣（出示詞語），陳老師來檢查一下大家。1、讀讀詞語名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨 （大瀑布）琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生 （木 雕）仔細觀賞 愛不釋手 五官端正 語無倫次 （人 物）2、運用詞語請你選其中的一個或幾個詞語，夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布或那里的木雕。（將文中詞語內(nèi)化成自己的語言練習表達，加深對詞語的理解，訓(xùn)練組織語言的能力，讓學生積累好的語言，促其語言的內(nèi)化。）賣木雕的少年教案4【學習目標】、會認個生字，會寫個生字。正確讀寫游覽、工藝品

14、、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。【教學過程】第一課時一、啟發(fā)談話、提示課題、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。、學生進行交流。、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。、朗讀提示：分段朗讀

15、課文，引導(dǎo)學生評議。、說說課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，了解敘述順序、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。、全班交流：理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕四、學習生字重點指導(dǎo)：售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆模可以讓學生先和以前學過的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。第二課時一、復(fù)習生字詞、各種形式朗讀詞語。、朗讀自己最喜歡的自然段。二、個性閱讀，突出重點、學生分小組學習自己最喜歡的部分：介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕 有感情地朗讀。 說說從哪里可看出少年的可愛？、全班交流。、想象：找出描寫少年言行的句子

16、，并想想當時他是怎樣想的？三、分角色有感情地朗讀全文把人物的對話語氣讀好。四、夸夸那個黑人少年五、學生積累運用四字詞語找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運用。六、板書設(shè)計賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕 對中國人民的友誼放棄木雕贈送木雕賣木雕的少年教案5新課改給比較沉悶的語文教學注入了生機與活力。學生學習語文的興趣提高了，思維活躍了，口語交際能力、綜合性學習能力都比過去增強了。語文教學重視朗讀，重視理解、感悟。語文課堂出現(xiàn)了一派可喜的現(xiàn)象，但可喜的背后似乎又缺失了點什么。有人說小學語文課是感性的，強調(diào)書聲瑯瑯，情意濃濃。這不錯，但不能以此忽視甚至排斥理性，排斥冷靜思考。教學如歌，教學過程有時高

17、亢激越有時低吟慢詠，是有節(jié)奏有起伏的。這次有幸聆聽了十三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，感受頗深。十三節(jié)優(yōu)質(zhì)課似乎讓我找到了那點缺失的東西，讓我感受到課堂上老師不僅僅只停留在朗讀、理解和感悟上，不僅僅只沉浸于情感的激動之中，還讓學生“跳出”課文來看課文，推敲詞語，學習語言，積累語言，領(lǐng)悟句式，理作者的思路等等，求得理性的規(guī)律性的認識。如王和丹老師上的賣木雕的少年一課，王老師尋找思維情感的三個語言附著點“遺憾、沉甸甸、隆起”，始終抓住語言訓(xùn)練點，深入推敲，理解詞語背后的深刻意思。如在教學“沉甸甸”時，老師問：沉甸甸就是學生回答就是很沉，老師接著說，那該怎么讀呢？請學生讀詞，并讀這個詞所在的句子，在朗讀的基礎(chǔ)上老師追問

18、：拳頭那么大的東西怎么就沉甸甸呢？學生一時不明白，老師不急，留有足夠時間讓學生思考，并鼓勵：不要緊，這個問題有點難，我們再去讀讀課文然后引導(dǎo)孩子從木雕小象墩的來之不易體會“沉甸甸”；從“暮色中專門等候”體會“沉甸甸”；從“不用錢”體會“沉甸甸”，在老師循循善誘地引導(dǎo)、點撥下，學生明白這沉甸甸的是中非兩國人民的友誼。賣木雕的少年教案6一、 復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課，我們在“我”的帶領(lǐng)下，走進了神秘的非洲大地，還認識一位賣木雕的少年。課文里藏著許多四字詞語。（指名讀：瞧，他讀得多有節(jié)奏?。┳屑毧?，這些詞語中藏著許多秘密呢。（一組是描寫商品，一組是描寫人）二、 課文探究1、快速瀏覽課文，找找課文中哪一段寫了“

19、我”和少年間的遺憾。（第9段：指名讀，語氣中帶著一絲遺憾。）齊讀，讓我們回到文字中，感受下少年的遺憾。2、讀著讀著，我們除了感到遺憾，還有什么問題要問？（1）生：“我”為什么遺憾？齊讀回答：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國而遺憾。（2）生：少年為什么遺憾？（板書：一絲遺憾）帶著這個問題，讀第59段。3、指名回答，生：我不能買。早上我們了解到非洲人生活十分艱苦，這個小小的少年是靠賣木雕養(yǎng)家糊口。少年是多么希望我能買下這個木雕，他也能賺點錢?？焖僮x這幾段話，哪些句子能看出少年十分渴望“我”買，劃一劃。4、交流：（1）買一個吧！你感受到了少年的心情?。ㄖ该x）讓我們一起對著這位夫人說出我們的心

20、情。（齊讀）（2）那少年走到誠懇地：“夫人，您買一個吧！”指名多人讀：你想怎樣讀？你為什么要這樣讀？（突出“誠懇”“您”）少年當時的心情怎樣，從哪可以看出？（誠懇，您，夫人）5、夫人不能買下木雕，少年的臉上有一絲遺憾。僅僅是因為這樣嗎？少年還會想到什么？生：少年還會想到友誼。少年已經(jīng)看到“我”是中國人，從哪可以看出？交流：“您是中國人吧？”那少年望著我，猜到。女生來猜測一下。（女生齊讀）當他猜到“我”是中國人時，他顯得那樣？（禮貌，尊敬，激動）（提示：您）多人讀：激動地來讀一讀，禮貌地來讀一讀。6、他為這個友愛的中國人不能帶走這個木雕而感到？（一絲遺憾）我也為這個不能帶走這個精美的工藝品感到遺

21、憾。（出示“精美的工藝品”描寫的句子：說是坐凳，）（第4段）指名讀。這個坐登哪里吸引你？我們看不到，卻能想象出它雕得？（栩栩如生）7、為此，我感到遺憾。少年在遺憾，我也在遺憾。讓我們回到這里，一起來讀一讀。（齊讀）可是最后，我們不再遺憾了。（板：不再遺憾）這是為什么呢？請大家快速讀讀課文的1015段，找找原因。（1）交流：我拿到了這個木雕，為此我們不再遺憾了。這個賣木雕的少年已經(jīng)深深地留在了我們的腦海里。請大家再回到課文1015段中，用筆劃出，少年哪里打動了你？生：專門在這里等候。我們才見過一次面，他卻專門在這里等我，為的是什么？（友情）少年心中已經(jīng)把中國人當作朋友了?。?）生：“不，不要錢！

22、”（指名讀）少年不要錢，難道他不需要錢嗎？（生：他需要，很需要！他說中國人是我們的朋友，所以他不要錢。）是啊，在少年的心里，生齊：中國人是我們的朋友！三、課外延伸1、木雕已經(jīng)發(fā)生了變化，變成了拳頭這么小。試想下，“我”離開少年后，少年在做什么？（生：坐在那里專心地雕刻；打聽我住的地方；收起攤子，回去雕刻。）當少年看著這個中國人不能買下這個木雕的時候，他做了什么？就是你們剛剛說的，拿起老師發(fā)給你們的紙，把它寫下來。出示：呀！這位中國夫人不能買下象墩?？粗凉u漸地遠去，非洲少年展示交流2、用一個詞來形容這個少年，他有一顆怎樣的心？（多人說。板：美好心靈）3、雖然非洲與我們中國遠隔幾千里，卻有著深厚

23、的友情。（圖片）周總理訪問非洲；中國派出醫(yī)療隊；坦贊鐵路（數(shù)據(jù)）看著這一組鮮紅的數(shù)字，你想到了什么？（生：友情是可以跨越國界的）這是我們共同的心愿：讓友情的種子灑遍世界的每個角落！（音樂：友誼天長地久）此時此刻，如果要立塊碑，紀念非洲和中國的友情，你想在上面寫些什么？（友誼萬歲！友誼沒有國界！友誼沒有終點?。┪覀?yōu)樗统鲞@份珍貴的友誼而不再遺憾！賣木雕的少年教案7本節(jié)課，教學目標合理，教學方法得當，學生參與廣泛、積極，有較好的達成度。一、感悟積累，綜合訓(xùn)練學習語言是語文課的主要任務(wù)，也是與其他學科教學的本質(zhì)區(qū)別。本課其實就是一個小故事，這個故事不是別人講給我們的，不是從電視中的圖像聲音中獲得的，

24、而是以一個個的文字、詞語、句子描述的，少年的美好品質(zhì)是蘊涵在豐富的語言文字中的。因此在教學中我運用多種方法引導(dǎo)學生感悟、積累、運用語言，努力提高學生的語文素養(yǎng)。如：在教學中，我重點抓了“栩栩如生”、“琳瑯滿目”、“愛不釋手”等詞語，學生能夠了解詞語本身的意思，但是在具體的語言環(huán)境中又是什么意思呢？我讓學生通過抓“遺憾”，結(jié)合上下文、前后詞語，反復(fù)朗讀感受，并通過多媒體出示木雕圖片，讓學生以填空的形式加以運用，真正地理解詞語在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。學生感悟了語言，更重要的是還逐步體會到如何正確的運用語言。這樣做，不僅對學生進行了語言文字訓(xùn)練，還提高了學生的表達能力。本文語言樸實但蘊含

25、深意。因此我注意引導(dǎo)學生對相同的語言文字進行反復(fù)揣摩、咀嚼，在比較中領(lǐng)悟其中豐富的內(nèi)涵，感受到故事發(fā)生時的情景，體會少年的美好心靈。如：在引導(dǎo)學生感受“我”和“少年”的遺憾心情，兩個人物都感到“遺憾”，但這絕不僅僅是相同的心情。透過這一對相同的詞語，能感受到兩個人物不同的心理，“我”的放棄木雕的無可奈何，沒有辦法；“少年”的不能賣掉木雕、不能讓“我”這個中國朋友如愿以償?shù)耐锵c失望。相同的詞語，學生通過比較，深入人物去體會，嚼出了不同的滋味兒。這樣，不僅使學生感受到語言文字的巨大表現(xiàn)力和生命力，還使學生受到熱愛祖國語言文字情感熏陶。二、重視朗讀，培養(yǎng)語感培養(yǎng)語感也是語文課堂教學的一個重要的任務(wù)

26、。本文的人物語言描寫很多，這些語言不僅豐富，更重要是在這些語言描寫中蘊含了少年的美好品質(zhì)。因此在教學中，每個教學過程都體現(xiàn)了“以讀促問，以問導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀”的教學策略。在讀的訓(xùn)練中，我不僅充分讓學生朗讀，還讓學生轉(zhuǎn)換角色去讀，切身體會課文人物的思想感情。讀出自己的理解、讀出自己獨特的體驗、讀出語感，也是我在這節(jié)課上所要追求的。在學完送木雕部分，配樂、分角色朗讀調(diào)動了學生的積極性，學生在讀中感受到了非洲少年的樸實、善良，感受到了非洲人民對中國人民的友誼。三、補充資料，深刻理解課文講的是非洲少年對中國人民的友好情誼，旨在讓學生感受非洲人民對中國人民的友誼。這是一篇向?qū)W生進行關(guān)愛教育的極好

27、教材，但由于文中內(nèi)容距學生生活實際較遠，涉及的文字材料較多，為學生的閱讀帶來一定困難。在本課設(shè)計中，課前引導(dǎo)學生根據(jù)自己的興趣、需求查找相關(guān)的資料進行閱讀，如中非友好往來、中國援助非洲等相關(guān)歷史資料，以此豐富學生的積累，擴大學生的視野，使資料與課文相呼應(yīng)，相補充，相促進，為深入理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。四、滲透寫法，掌握技能在現(xiàn)在學生的習作中經(jīng)常會出現(xiàn)“重點不突出，條理不清”等不足現(xiàn)象，究其原因，主要還是學生缺少作文表達的技巧。小學生寫的作文，一般是記事寫人、寫景狀物等，寫這類文章的關(guān)鍵是讓學生掌握寫這類文章的方法。賣木雕的少年是一篇典型的寫人的文章，教學中讓學生通過人物的動作和語言

28、揣摩人物的內(nèi)心活動，感受到了賣木雕少年的品質(zhì)，這樣，學生潛移默化地從不自覺到自覺地獲取了寫作的知識與技能。最后，我對寫作方法進行了整理與歸納，便于學生記憶。賣木雕的少年教案8教學目標：1、會認11個生字，會寫14個生字，正確讀寫24個詞語。2、正確、流利、有感情朗讀課文，積累四字詞語。3、通過人物的言行感受賣木雕少年對中國人民的友誼。4、能夠用幾句話夸夸黑人少年。教學過程：一、談話導(dǎo)課1、你們知道非洲嗎？說說非洲的地理位置，氣候物產(chǎn)，自然景觀和人文風情。2、了解大瀑布圖片出示莫西奧圖尼亞大瀑布，并讀好這個詞語。3、展示非洲的木雕工藝品非洲的木雕工藝品非常有名。今天，我們學習的就是有關(guān)非洲木雕的

29、故事。二、整體感知課文1、自由讀，讀準字音，讀通課文，不懂的詞語做出記號。小組同學互相解決。2、認字，讀詞語。三、重點書寫：售、掏、辨、賣。四、學生質(zhì)疑，根據(jù)學生問題解決部分詞語的意思，同時了解課文的主要內(nèi)容。第二課時一、聽寫詞語名不虛傳、清晰可辨、游人如織、出售、掏錢二、精讀課文1、抓重點詞句，體會“我”對木雕象墩的喜愛。莫西奧圖尼亞大瀑布真是（名不虛傳），那里景色（壯觀），游人（如織）。那里的木雕工藝品（琳瑯滿目），（各式各樣）。那些象墩（構(gòu)思新奇），大象雕的（栩栩如生）。2、請快速默讀全文，用橫線畫出我喜愛木雕象墩的句子，并講講理由。3、交流：“我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。”（1）引

30、導(dǎo)學生抓住重點詞語體會我的喜愛，并進行品讀。（“捧”字上的發(fā)揮。象墩很重，課文里說沉甸甸的，我很喜愛它，就進距離觀賞它，像捧著寶貝一樣小心呵護著它?！白屑殹蔽沂悄敲凑J真的看著，我在觀察我的心愛的事物才會這么仔細的。我仔細觀賞的觀賞也可以看出來的。觀賞是觀看又欣賞。對于藝術(shù)品才會用觀賞一詞。在我的眼里，這個木雕象墩已經(jīng)不再是普通的工藝品，它是我仔細挑選后目光定格的焦點，是我最喜愛的東西。愛不釋手，看圖是什么意思？釋做什么解釋呢？）（2）我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手，這時候會想些什么呢？想象說話?！疤昧?！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。從太好了，高興，喊，就要這幾個詞語可以看出我喜愛。3、

31、我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。我遺憾的是什么呢？抓住重點詞句體會黑人少年的美好心靈木雕象墩的確使人愛不釋手，使“我”心動。但是黑人少年的言行更讓人感動。自由讀課文的第5到15自然段，想想哪些地方最讓你感動？交流：預(yù)案A少年擺擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？（2）中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料?！澳荷校液鋈话l(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上他是專門在這里等候我的?！焙谌松倌曜谝欢崖∑鸬膸r石上，心想：為了（ ），我一定要在這里等到那位中國游

32、客。預(yù)案B“暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上他是專門在這里等候我的?！焙谌松倌曜谝欢崖∑鸬膸r石上，心想：為了（ ），我一定要在這里等到那位中國游客。帶著這個問題讀上下文，解決問題。聯(lián)系上文，學習“遺憾句子?！甭?lián)系下文，學習最后幾句。少年擺擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”（1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？（2）中國和非洲有過怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。4、小結(jié)。黑人少年哪里是在賣木雕，分明是把木雕送給了這位中國游客。而他這樣做的目的只是來實踐自己對中國人民的友好情誼。實踐“我們是朋友”

33、的諾言。5、讓我們帶著崇敬之情再來讀讀課文吧。師生分角色朗讀10到15段。創(chuàng)境寫話。我手里捧著拳頭大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了贊賞的目光。為首的我們的帶隊領(lǐng)導(dǎo)林武同志。他興奮的說：“（ ） ?！苯又治渫镜陌l(fā)言，我不無感慨地說：“（ ）。”一行人中有一個和黑人少年一般大小的男孩，他從隊伍后面擠上來說：“（ ）?！蔽覀兊恼勗挶粯淞诌叧鍪蹧霾璧谋镜鼐用褚粋€同樣黝黑皮膚的中年男士聽到了。他也湊上來說：“（ ）?！苯虒W反思：在特級教師的評比中，正好選中的就是這篇課文，而且我們都可以享受一場“特級”盛宴，“準特級”們都上了這一課，其中印象最為深刻的是我校的曉蓉老師的課，簡直就是一種享

34、受。其中最讓我印象深刻的是吳老師的課堂輕松的氛圍，吳老師很親切，但同樣很親切的人很多，但吳老師的功力讓我想起了維果茨基所描述的一位老教師，從他的嘴里說出的一句簡單的：孩子們好！都具有無窮的魔力。吳老師在課堂上對學生整體、個體的調(diào)控也很到位，對孩子在課堂上出現(xiàn)的任何問題都能夠及時地進行反饋，這就是我們所進行的關(guān)注差異、符合差異的教學啊。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于賣木雕的少年,賣木雕的少年- 教案,賣木雕的少年 教學設(shè)計，希望對你有幫助！賣木雕的少年教案9學習目標：1、認知目標：會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。2、技能目標：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運用四

35、字詞語。3、情感目標：學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學難點：識字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學難點：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。課前準備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、課前談話師：同學們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。二、揭示課題

36、1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。(出示課題)2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”3、讀了課題，你有什么問題嗎?三、初讀課文，整體感知1、師：同學們的質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語句。2、指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說具體一點嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美1、師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片

37、)2、師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢?指名說，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。3、師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀開火車讀)4、師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫瀑布的，而這些詞語都是寫木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)5、(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起

38、再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里愛不釋手。6、師：剛才我們學了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運用。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。指名說齊說。過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強大的購買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢?五、研讀感悟少年的形象1、請同學們自由朗讀課文59自然段。(1)看看“我”為什么最終放棄買木雕?！拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化?找出相關(guān)的語句體會。(2)剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個賣木

39、雕的少年的呢?他都說了些什么?面對我的遺憾他又會想些什么呢?找出來讀一讀。2、指名交流，隨機出示指導(dǎo)朗讀。通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢?3、是啊，為什么少年會如此地尊重中國人呢?讓我們一起去看一看吧。中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。那面對這么精致的木雕，我最終買了嗎?下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。第二課時一、回顧導(dǎo)入。1、認讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。2、上節(jié)課我們知道了，因為種種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、深入學習，揣摩人物內(nèi)心1、朗讀第

40、十至十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化。2、這是一個什么樣的象墩?你從中體會出了什么?師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣?引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。3、少年的這些舉動，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?(展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。)三、總結(jié)全文，情感延伸1、師：我回國后，肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認識，你會怎么介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)板書：中國人是

41、我們的朋友!2、師總結(jié)：我們都有共同一個家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界充滿愛，希望世界和平。四、指導(dǎo)書寫。板書： 27 賣木雕的少年朋友介紹木雕挑選木雕放棄買木雕贈送木雕事情發(fā)展的順序記敘國際友誼賣木雕的少年教案10教學目標：1、會認7個生字，寫14個生字。正確書寫詞語表中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。教學重點、難點：1、通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。2、積累四字詞教具準備：課件教學方法：由讀感悟教學課時：2課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入：今天我和大家一起學習11課賣木雕的少年，請大家齊讀課題二、1、昨天布置大家預(yù)習課文，現(xiàn)在找同學來接讀一下課文，其余同學邊聽邊想：課文講了一件什么事？（訂正讀書情況 交流：朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕）2、老師還想考考你，看誰預(yù)習課文動腦了：去非洲之前，朋友叮囑我什么？（一是去游覽莫西奧圖尼亞大瀑布；二是買一兩件木雕）3、朋友為什么這樣叮囑作者？瀏覽第2-4自然段，用線劃出描寫瀑布和木雕的四字詞4、誰先來交流一下寫瀑布的四字詞（交流板書：名不虛傳、游人如織）誰能說說是什么意思？（讓學生根據(jù)字面