五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課課件－Unit1 We laughed a lot｜外研版(三起） (共16張PPT)

1、 （一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：（一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 由于教學(xué)內(nèi)容的加深，對(duì)學(xué)生的要求加強(qiáng)。根據(jù)由于教學(xué)內(nèi)容的加深，對(duì)學(xué)生的要求加強(qiáng)。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出基礎(chǔ)教提出基礎(chǔ)教 育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)，以及本育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)，以及本 冊(cè)教材的特點(diǎn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：冊(cè)教材的特點(diǎn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 一）知識(shí)目標(biāo)：一）知識(shí)目標(biāo)： 能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情。從而進(jìn)一步掌握動(dòng)詞能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的事情。從而進(jìn)一步掌握動(dòng)詞wear/tellwear/tell的過(guò)去式及所的過(guò)去式及所 學(xué)動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式

2、。學(xué)動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式。 二）能力目標(biāo)：二）能力目標(biāo)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的綜合能力和小組合作能力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的綜合能力和小組合作能力。 三）情感目標(biāo)：三）情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。 （二）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)為：通過(guò)聽說(shuō)讀寫，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的、教學(xué)重點(diǎn)為：通過(guò)聽說(shuō)讀寫，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)描述過(guò)去發(fā)生的 事情。事情。 2、教學(xué)難點(diǎn)：能用一般過(guò)去時(shí)正確書寫語(yǔ)句，熟練掌握動(dòng)詞不規(guī)

3、則形式的變、教學(xué)難點(diǎn)：能用一般過(guò)去時(shí)正確書寫語(yǔ)句，熟練掌握動(dòng)詞不規(guī)則形式的變 化?；?Step1.Revision Step2 Presentation Step3.Practice Step4.Homework 第三環(huán)節(jié)：再聽錄音，加深印象。在這里教師設(shè) 置了讓學(xué)生快速找到動(dòng)詞過(guò)去式，看誰(shuí)找得快、 多、準(zhǔn)。這一教學(xué)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反映能力， 而且還對(duì)動(dòng)詞過(guò)去是進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小復(fù)習(xí)。 第四環(huán)節(jié)：完成Part2 Listen and say. 請(qǐng)學(xué)生 看圖聽錄音，然后在小組里分角色對(duì)話，最后給 全班表演。這一環(huán)節(jié)，有意識(shí)地拉近知識(shí)與生活 的距離，使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用。 活動(dòng)一：?jiǎn)卧~對(duì)

4、對(duì)碰（滾雪球） 教學(xué)過(guò)程：在黑板上給出一些動(dòng)詞原型，讓教學(xué)過(guò)程：在黑板上給出一些動(dòng)詞原型，讓 學(xué)生寫動(dòng)詞過(guò)去式；或給動(dòng)詞過(guò)去式，讓學(xué)生寫學(xué)生寫動(dòng)詞過(guò)去式；或給動(dòng)詞過(guò)去式，讓學(xué)生寫 原型，反復(fù)操練，分組競(jìng)賽，看哪組寫得又快，原型，反復(fù)操練，分組競(jìng)賽，看哪組寫得又快， 準(zhǔn)確率又高。緊接著教師讓學(xué)生用這些動(dòng)詞過(guò)去準(zhǔn)確率又高。緊接著教師讓學(xué)生用這些動(dòng)詞過(guò)去 式來(lái)說(shuō)句子，像滾雪球一樣，哪組接不上，就淘式來(lái)說(shuō)句子，像滾雪球一樣，哪組接不上，就淘 汰，最后一組為冠軍。也為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊。汰，最后一組為冠軍。也為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊。 設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)意圖：主要是復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式，讓

5、學(xué)生 掌握動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。掌握動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。 活動(dòng)二：記憶游戲（Memory game） 教師出示教材中第教師出示教材中第3535頁(yè)的圖片，快速閃現(xiàn)，頁(yè)的圖片，快速閃現(xiàn)， 讓學(xué)生憑著記憶先以組為單位在組內(nèi)交流，然讓學(xué)生憑著記憶先以組為單位在組內(nèi)交流，然 后每人把自己所說(shuō)的句子寫下來(lái)，看哪組同學(xué)后每人把自己所說(shuō)的句子寫下來(lái)，看哪組同學(xué) 寫的句子多，正確率高，就獲勝。寫的句子多，正確率高，就獲勝。 設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)主要是訓(xùn)練學(xué)生的觀設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)主要是訓(xùn)練學(xué)生的觀 察記憶力和書寫的能力；增強(qiáng)小組合作意識(shí)。察記憶力和書寫的能力；增強(qiáng)小組合作意識(shí)。 活動(dòng)三：大家一起來(lái)找岔 課前教師給每組學(xué)生一封信，信中會(huì)出現(xiàn)一課前教師給每組學(xué)生一封信，信中會(huì)出現(xiàn)一 些時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。讓每組學(xué)生快速查找改錯(cuò)，最后些時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。讓每組學(xué)生快速查找改錯(cuò)，最后 找得多，對(duì)的多的小組獲勝。找得多，對(duì)的多的小組獲勝。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)讓每組學(xué)生動(dòng)起來(lái)，對(duì)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)讓每組學(xué)生動(dòng)起來(lái)，對(duì)