精選《秋天的雨》教案6篇

1、life is not perfect, if you find it wrong.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）精選秋天的雨教案6篇 秋天的雨教案 篇1設(shè)計(jì)思路： 秋天的雨來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。秋天的雨是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以

2、幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移?；顒?dòng)內(nèi)容：秋天的雨（散文詩(shī)）活動(dòng)目標(biāo)：1初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。2能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的flash動(dòng)畫課件、ppt數(shù)張。2配樂秋日私語(yǔ)?；顒?dòng)過程：一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。2、

3、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒欣賞。師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）2、提問：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩(shī)感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩(shī)一遍。師：我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽聽這篇散文詩(shī)，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）師問：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助

4、幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、完整欣賞第一段提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看第二段有聲課件。)(1)玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把顏色給了，）(師播放秋天圖課件。)(2)師：秋天的

5、雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說？師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。1整體理解欣賞。(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)(2

6、)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?(3)師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?2師朗誦。師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)(三)欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。1討論交流師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!(1)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，

7、小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。2、整段欣賞師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。3、表現(xiàn)散文師：小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。（四）完整欣賞第五段師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？（我們一起聽聽）（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？（2）幼兒回答。師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。三互動(dòng)交流，完整欣賞1交流感受(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇

8、叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服)教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。2欣賞散文(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文秋天的雨。(2)整體欣賞散文課件。四活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展1繼續(xù)尋找美麗的秋天。師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！2反復(fù)傾聽作品。秋天的雨教案 篇2活動(dòng)目標(biāo):1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景

9、色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容.2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美.活動(dòng)準(zhǔn)備:1.字卡:五彩繽紛2.錄像機(jī)(多媒體)3.三幅場(chǎng)景圖活動(dòng)過程:1.一談話的方式導(dǎo)入課題師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說出五彩繽紛的字卡)小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨雪白

10、的都給了菊花仙子.出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨常被那香味勾住.出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬了.4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽的名字秋天的雨(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.5.結(jié)束部分歌曲秋天讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).秋天的雨教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等

11、10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能讀寫16個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)秋天景象的圖片，課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：秋天的雨公開課教案第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1出示課件，教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2在舒緩的音樂聲中，教師一一用課件出

12、示有關(guān)秋天景象的圖片。3喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4學(xué)生交流看法和感受。5想象導(dǎo)學(xué)：a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容1配樂范讀課文。2你們覺得秋天的雨神奇嗎？3你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？三、練習(xí)寫生字和詞語(yǔ)1自學(xué)生字，交流學(xué)法。a、課件出示生字，指名組詞朗讀。b、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家？2書寫生字和詞語(yǔ)。a、根據(jù)觀察和分析自由練寫生字和生詞。b、當(dāng)

13、堂展評(píng)四、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：（板書課題，播放動(dòng)畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天?。▽W(xué)生自由朗讀課文）二、學(xué)習(xí)第一自然段1、同學(xué)們讀得真好，秋雨姐姐也帶著清涼來獎(jiǎng)勵(lì)你們了。誰來讀讀第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么來的。2、引導(dǎo)：秋雨姐姐是怎么樣來的？（輕輕地）她輕得呀，連大家都沒留意。什么是“留意”（沒注意到，沒發(fā)現(xiàn)，不知不覺）那我們應(yīng)該怎么樣來讀第一自然段呢？女生讀，齊讀。三、略讀課文，了解重點(diǎn)秋天的大門打開了，秋雨給我們帶來了什么

14、？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀二、三、四自然段，想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，那么它都給誰涂上了什么顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段，邊讀邊劃一劃。誰已經(jīng)劃好了？2、銀杏變成什么顏色了？（黃色）誰愿意來讀讀描寫銀杏的句子。誰知道這是個(gè)什么句？（比喻）把什么比作什么？出示圖片，看看，像不像一把小扇子？多可愛的小扇子??！誰愿意也來讀一讀？如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）讓我們一起美美地讀一讀這句話。3、你還找到了什么？（火

15、紅的楓葉）指名讀。出示楓葉，紅紅的楓葉給我們帶來了什么？（涼爽）你們喜歡秋天涼爽的感覺嗎？你能把這種感覺讀出來嗎？指名讀，齊讀。4、你能不能也來說說這樣的句子？5、你還看到了什么？“你擠我碰”說明了什么？作者把水果當(dāng)成了人來寫，顯得特別生動(dòng)。他還把什么也當(dāng)做人來寫了？（菊花）6、這么多美麗的顏色，我們可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來表達(dá)？（五彩繽紛）還可以用什么詞語(yǔ)？7、師生對(duì)讀，配樂朗誦第二自然段。五、學(xué)習(xí)第三自然段1、秋天的美，我們不僅可以用眼睛看，還可以用鼻子聞呢！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀讀第三自然段，想象一下，你聞到了什么？師范讀。2、指名說：你聞到了什么？3、我們看看書上是怎么描寫的。誰來

16、讀一讀？4、這些水果，都帶著好多好多（香甜的氣味），小朋友的腳，常被那香味（勾?。?、小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？誰愿意也來讀一讀？6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里，聞著美妙的香味來讀讀這一自然段吧。六、學(xué)習(xí)第四自然段1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告訴我們什么？（冬天要來了）2、大家都在為過冬做準(zhǔn)備呢！誰愿意讀讀第四自然段，看看大家都在忙什么呢？誰來告訴老師，你都看到了誰？在干什么？3、他們都在準(zhǔn)備過冬了，誰愿意大聲地把這一段讀給大家聽？4、這么快樂的景象，讓我們一起放開聲音快樂地讀一讀吧！七、學(xué)習(xí)最后一自然段剛才，我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花，聞到了水

17、果的香甜，還看到了許多有趣的動(dòng)物。誰來說說你看到了一個(gè)怎樣的秋天？讓我們一起讀讀最后一自然段，看看秋天給我們帶來了什么。八、總結(jié)全文秋天的雨，帶給我們豐收和歡樂。同學(xué)們，你們覺得這篇課文美嗎？那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢？請(qǐng)你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。九、布置作業(yè)1、你覺得文中描寫秋天的語(yǔ)句哪些是最美？請(qǐng)把它們摘抄下來。除了這些，你還從課外書中搜集了哪些描寫秋天的語(yǔ)句？2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游，把秋天的景物畫下來或?qū)懴聛?。秋天的雨教?篇4【教學(xué)目標(biāo)】、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。、積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

18、上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入、同學(xué)們，如果說秋天有一扇大門，里面關(guān)著迷人的秋景，那打開這扇大門的鑰匙就是秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家一起讀一下課題。、咦，怎么打不開呀？噢，瞧錢老師這記性，還有兩個(gè)密碼呢！、出示生字詞：分行指名讀，齊讀。、你能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話嗎？、出示句子：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！敝该x，齊讀。、過渡：小朋友們讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字的名字，它多開心呀，瞧，秋天的大門打開了。（板書：圖）同學(xué)們，你們知道嗎？秋雨可神奇了，它有很多寶貝，請(qǐng)大家打開課文紙

19、，自己讀一讀，用筆劃一劃，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？二、品讀課文、自讀課文：找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？、學(xué)習(xí)第二自然段：秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢？拿筆在文中圈一圈。這么多的顏色，可以用文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來形容？（五彩繽紛：板書）你還知道哪些形容顏色多的詞？（色色俱全、色彩斑斕）繽紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫，你最想欣賞哪里的美景？（圖片欣賞，指導(dǎo)讀句）銀杏樹：指導(dǎo)讀好“黃黃的”。楓樹：觀

20、看錄象；徜徉在楓林間，傾聽著沙沙的秋雨聲，使人久久不愿離去。同學(xué)們，此情此景讓你想到了哪句詩(shī)？指導(dǎo)讀句。田野：指導(dǎo)讀好“金色”；這句話告訴我們什么？果樹：理解“你擠我碰”。這句話告訴我們什么？指導(dǎo)讀句。菊花：除了文中寫到的顏色，你還看到了哪些色彩？但文中并沒有一一列出來，用省略號(hào)代替了。理解“頻頻點(diǎn)頭”。指導(dǎo)讀句。、學(xué)習(xí)第三自然段：過渡：聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。師范讀。指名讀。欣賞圖片。理解“小朋友的腳，常被那香味勾住?！?、學(xué)習(xí)第四自然段：聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家冬天快要來了。小動(dòng)物們聽到了，它們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ^看錄象）你看到了什么？你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣過冬的？植

21、物們呢？齊讀全段。、引讀第五自然段：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢？你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊，正如課文第一自然段中所寫到的齊讀第一自然段：理解“留意”。讀好“輕輕地”。、感情朗讀全文：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧?。ɡ首x全文）三、自主選擇，積累背誦想把這美景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景多讀幾遍，看誰有本事把它背下來。各自練習(xí)背誦，指名試背。四、自選作業(yè)有三個(gè)小朋友學(xué)了這篇課文后，很想做點(diǎn)什么，讓我們一起來聽

22、一聽。課件：、我要搜集一些描寫秋天的詞句。、我要把秋天的景物畫下來。、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。小朋友，你們打算干點(diǎn)兒什么呢？秋天的雨教案 篇5【教材簡(jiǎn)析】秋天的雨是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第課，是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)，寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語(yǔ)言藝術(shù)化，給人以美感。_描寫具體生動(dòng)，用詞精確?！緦W(xué)情分析】學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，經(jīng)過

23、前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，從心理學(xué)角度來講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時(shí)間較短，依然以感性思維為主。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，城里孩子對(duì)秋天原野的直觀感受不如農(nóng)村孩子?！驹O(shè)計(jì)理念】、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟、讀

24、中積累、讀中遷移。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，他們?cè)谧灾?、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式中快樂的學(xué)習(xí)，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、組織者、合作者與欣賞者，力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想。、正確處理工具性與人文性相統(tǒng)一的關(guān)系。立足本課教材實(shí)際，科學(xué)的確立三維目標(biāo)。教學(xué)中緊緊抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以語(yǔ)語(yǔ)言文字的理解感悟、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融

25、的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊”等個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語(yǔ)言文字之美。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過抓具體的語(yǔ)言文字，正確、流利有感情地讀好課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

26、引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、學(xué)生：初步預(yù)習(xí)課文。、教具與學(xué)具：生字卡片、多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”個(gè)生字。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語(yǔ)言文字之美。、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)流程一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、小組合作，學(xué)習(xí)生字：學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組

27、中互教互學(xué)，鞏固生字詞讀音。、檢查反饋，糾正字音。、指名讀課文，整體把握課文大意。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握_內(nèi)容。）三、深入局部，品讀課文、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它？、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽，交流你們的讀書體會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）、全班交流：（可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。）第一自然段：學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。有感情地朗讀。第二自然段：學(xué)生談喜歡這一段落的理由。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，運(yùn)用展開想象等方式，體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。（設(shè)計(jì)意圖：通過比較、想象等方式，體會(huì)

28、_語(yǔ)言文字表達(dá)之美，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。）第三自然段學(xué)生談喜歡這一段落的理由。指導(dǎo)朗讀：指名讀師生點(diǎn)評(píng)男女生比賽讀。第四自然段學(xué)生談喜歡這一段落的理由。美讀體驗(yàn)情感。（可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀）在充分讀的基礎(chǔ)上，師生互動(dòng)演一演。（設(shè)計(jì)意圖：通過多種感官調(diào)動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。）四、拓展升華感情、出示最后一段，學(xué)生齊讀。、教師總結(jié)全文，情感升華。（設(shè)計(jì)意圖：升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，體會(huì)秋雨的奇特。）五、布置作業(yè)、我會(huì)積累：選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。、我會(huì)運(yùn)用：仿照課文內(nèi)容，請(qǐng)你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。秋天的雨教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、從不同角度

29、感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。4、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲秋日私語(yǔ)、下雨的音樂、水果活動(dòng)過程：一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）2、提問：誰第一個(gè)來說說，小雨滴落到

30、了哪里？（指名幼兒說）3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個(gè)朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？二、完整欣賞散文詩(shī)秋天的雨。1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。2、提問：你們欣賞了這首散文詩(shī)覺得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽。）那散文詩(shī)里說了些什么呢？（幼兒說）3、這首散文詩(shī)除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們?cè)賮硇蕾p一遍，不過，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里，待會(huì)兒告訴給其他小朋友。4、再次欣賞，演示課件。5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個(gè)別幼兒說）還有好多好聽的句子，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。三、

31、結(jié)合五個(gè)畫面，分段欣賞。1、播放第一個(gè)畫面：（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因?yàn)榍镉晗逻^后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔）解釋 “溫柔”。（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料你聽2、欣賞第二、第三畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩、語(yǔ)言的美。（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，）（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，

32、五顏六色好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢！“_x，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味）（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？3、欣賞第四個(gè)畫面：（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家播放畫面。（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？）4、欣賞第五畫面：師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌假如你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢？你會(huì)怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！四、幼兒作畫，進(jìn)一步