英語學(xué)困生案例

1、英語學(xué)困生案例【篇一：英語學(xué)困生案例】今年是我執(zhí)教的第八個年頭，在這八個寒來暑往中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一直是我研究解決的教學(xué)問題之一。每一屆中每個班都有學(xué)困生，他們在不同的行為表現(xiàn)下，實際上都有著共性的成因。他們的世界同樣需要我們的關(guān)注，他們的人生需要得到同樣的尊重，所以我給予他們的是同樣的，甚至是更多的關(guān)愛，真正做到 “英語課堂沒有死角，到處都有陽光普照。 ”【案例描述】兩年前我作為班主任和英語老師接手了現(xiàn)在的九年三班，為吸引孩子們，我精心設(shè)計了第一節(jié)英語課。在這節(jié)課上，一位男生給我印象深刻。當(dāng)其他同學(xué)用他們好奇的眼睛打量著我這位新老師時，只有他的眼睛暗淡無光；當(dāng)同學(xué)們熱情洋溢地向我介紹自己時，只

2、有他低頭無語；當(dāng)同學(xué)們都端坐整齊聽講時，只有他若無其事；當(dāng)同學(xué)們大聲和老師積極互動時，只有他雙唇緊閉。我試著讓他回答一個問題，而我熱切盼望的目光中看到的卻是他毫無表情的面容，冷冷的低聲說： “我不會 ”。我告訴他以后和許老師慢慢學(xué)，會趕上的，沒想到他又回答道： “我學(xué)了也不會。 ”看來不能在課堂上立即解決這個問題，我只好讓他先坐下。下課了，我把他叫到辦公室，本想跟他談一談，卻發(fā)現(xiàn)他根本不想與人溝通，而且連和老師談話時該有的禮貌也沒有，在糾正了和人溝通時的站姿和眼神交流后，開始問問他小學(xué)的情況，并鼓勵他只要努力肯定能在新學(xué)校有一個新的開始。他見到我沒有批評他，他的態(tài)度緩和了些，但看出來沒有太聽進

3、去。那時我就意識到這個學(xué)生將是我今后要花大量時間關(guān)注的學(xué)生。而后，我以班主任的身份和他的母親進行了溝通，了解了他復(fù)雜的家庭背景。他們家是從東北來天津的，母親經(jīng)歷兩次婚姻，現(xiàn)在他們母子和孩子的姥姥一起生活。在母親眼中，這個男生無視長輩，粗魯無禮，從不學(xué)習(xí)，通宵上網(wǎng)，白天上課就是睡覺，不怕任何人，軟硬不吃，是個令人非常頭痛的孩子！【輔導(dǎo)設(shè)想】面對如此一個讓人望而生畏的學(xué)生，我該怎么辦？首先，我分析了學(xué)生的性格不是與生俱來的，因為他家庭不幸福，長期生活在一個無人關(guān)愛的世界，加上學(xué)習(xí)的不如意，產(chǎn)生了嚴重的自卑心理。但是他也渴望被關(guān)注，所以靠闖禍惹事來證明自己的存在，加上快步入青春期的他，逆反心理嚴重，

4、根本分不清是非！應(yīng)該說他的本質(zhì)并不壞，所以我也有信心感化他。接著，在我的腦海里構(gòu)思出了一套輔導(dǎo)策略。我要讓孩子從內(nèi)心感受到別人對他的關(guān)愛，挖掘他的閃光點，讓他重拾信心，激起他對生活、對學(xué)習(xí)的熱愛！【轉(zhuǎn)化過程及反思】一、關(guān)注無處不在教育心理學(xué)告訴我們，每位學(xué)生都具有進取心、自尊心，渴望進步。我相信這個男孩也有！只是他站在了被人遺忘的角落了。他習(xí)慣了被冷落，其實在他的內(nèi)心深處也渴望被人關(guān)注！在課堂上，我總是向他投去微笑的目光，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他看我的次數(shù)多了。下課了，我總是走到他身邊故意讓他幫我做些小事，雖然剛開始他是多么地不情愿，我每次都會笑著跟他說聲謝謝，漸漸地他也會對我笑笑了。做這些就是讓他感

5、到我時刻對他的關(guān)注。慢慢地，他會主動問我有什么事可以幫忙嗎，我也總是微笑地跟他說聲謝謝！這也似乎成了習(xí)慣，而且我發(fā)現(xiàn)他的臉上竟出現(xiàn)了難能可貴的笑容！我的反思：美國心理學(xué)家布魯納說： “學(xué)習(xí)最好的動機是對所學(xué)學(xué)科的興趣，興趣是最好的老師 ”。親其師，才能信其道，學(xué)生也往往因為喜歡哪位教師，也就喜歡他教的那門學(xué)科。我想用我的真誠打動他，跟他交朋友，把我們的師生關(guān)系變成朋友關(guān)系，把微笑帶進課堂，讓他感到自己是被重視的、被關(guān)注的。從而縮短我們之間的心理距離，使他消除對我的心理隔閡。讓他對我感到親切、信任。實踐證明，我成功了，他慢慢地把我當(dāng)成了朋友，有時他也會向我說心理話，我知道他的內(nèi)心還是想學(xué)好的，只

6、是不知道該從哪里開始，我要幫他指明方向。二、鼓勵時時跟隨在一次運動會中，我偶然發(fā)現(xiàn)這個男生在跑道上奔跑馳騁，英姿勃發(fā)，于是在一節(jié)英語課上，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，對他在賽場上的表現(xiàn)大大地贊嘆了一回，他得意地笑了。課后鼓勵他為自己的夢想努力，我向他投去贊許的目光。我通過和體育老師溝通，讓他進入了校體育隊訓(xùn)練。他特別刻苦，連體育老師都贊嘆，以前竟沒發(fā)現(xiàn)這么好的苗子。那以后，我經(jīng)常有意識地和他聊些感興趣的話題，不經(jīng)意間對他也提出一些學(xué)習(xí)上的要求，他竟也漸漸能做到。我稱贊他說只要努力，每個人都會很優(yōu)秀。我的反思：每個人身上都有各自的 “閃光點 ”，而正是這一 “閃光點 ”對學(xué)生充滿自信有極大的動力。特別是

7、對于那些 “學(xué)困生 ”來說，長期受到老師的批評，同學(xué)的冷落，家長的訓(xùn)斥，經(jīng)常處于 “冷 ”的環(huán)境和氛圍中，當(dāng)他們的 “閃光點 ”得到老師的賞識時，他們就會感覺到自己有進步，認為自己是老師心目中的好學(xué)生。因此，他們的自信心就會增強，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也增加了。所以作為教師要善于挖掘?qū)W生的 “閃光點 ”，抓住一切時機對學(xué)生進行表揚和鼓勵。我想這些 “學(xué)困生 ”如果得到 “閃光資源 ”補給的話，其自信心就會與日俱增的。三、成功快樂源泉興趣的產(chǎn)生很大程度上源自學(xué)生的成功感。因此，我經(jīng)常在同學(xué)們面前表揚這位男生作業(yè)做得很認真。而且在課堂上，我盡可能讓為他設(shè)計和他能力相符的問題，讓他有表現(xiàn)的機會，并總是不斷地

8、鼓勵他肯定他！ “youregreat! ”“excellen他t! 的”臉上洋溢著幸福的微笑。并將他和一位熱心的班委安排成同桌，幫助他解決學(xué)習(xí)英語的困難，利用課余時間，我常給他 “開小灶 ”，并告訴他： “堅持就是勝利！ ”“要不斷地學(xué)習(xí)才會有進步！ ”好幾次，我看到他將得到“excellent! 的”作業(yè)本緊緊地抱在胸前，快樂寫在他的臉上。我的反思：蘇霍姆林斯基說得好： “成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，他可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。 ”所以在課堂上我總是設(shè)計一些很簡單而且很有趣的游戲讓他參加，他總是很樂意做。漸漸地，他嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣！覺得自己也能像別人一樣優(yōu)秀，變 “要我學(xué) ”為“我要

9、學(xué) ”了，其實只要喜歡學(xué)了，英語就不難！這位學(xué)生已經(jīng)慢慢地喜歡上英語了，覺得學(xué)英語是一種享受。只要他堅持下去，成功一定屬于他！【轉(zhuǎn)化成效】經(jīng)過努力 , 這位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況得到了明顯的改善 ,上課認真聽 , 作業(yè)及時完成 , 思維更加活躍 ,學(xué)習(xí)成績不斷進步，并且和家長的關(guān)系更加融洽，人生目標(biāo)也更加明確。有一則古老的諺語說，要想讓一個人脫下他的皮大衣，只有給他陽光，因為寒風(fēng)只會讓他把皮大衣裹得更緊。新的教育理念下，我們要善待每一位學(xué)生，把愛與尊重灑向每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能在我們的教育下茁壯成長，并發(fā)射出絢麗的光彩，讓愛的陽光照耀每位學(xué)生的心田！陽春布德澤 萬物生光輝【篇二：英語學(xué)困生案例】

10、文章分類 (63) 最新文章最新回復(fù) 13 個月前 25 個月前 32 個月前 43個月前 56 個月前 59 個月前 67 個月前 71 個月前 71 個月前 71 個月前 71 個月前 71 個月前文章作者 : 芳草地時間 : 2012/7/24 10:00:00分類:案例背景：從事英語教學(xué)已經(jīng)七年有余，我遇到了不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，而且想要改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠一朝一夕的努力就能實現(xiàn)的。一直以來，如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率一直是一個難點，也是老師們需要關(guān)注和迫切解決的一個問題。在平時的小學(xué)英語教學(xué)工作中，我們常常會遇到這樣的問題：因為少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難，使得班級的整體

11、教學(xué)工作無法順利開展。而從學(xué)生的角度看，學(xué)習(xí)困難常常會誘發(fā)另外的一些心理問題，甚至?xí)绊懰麄兊男睦斫】?。每個孩子都是具有強烈自尊心。教育者就是要千方百計的保護孩子最寶貴的東西 自尊心。在孩子的成長過程中，再沒有比自尊心更重要的了。而要保護學(xué)生的自尊心，就要教師善于通過激勵來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對自己潛能開發(fā)的自信心，這樣外力就會變?yōu)閮?nèi)力，學(xué)生就能不斷前進，取得意想不到的可喜成績。下面，就我所輔導(dǎo)過的一名學(xué)困生的變化進行分析。案例描述：上學(xué)年開學(xué)初，我接手了五年級的英語教學(xué)工作。第一堂課上下來，我覺得五年級學(xué)習(xí)氣氛很好，但后來發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生很多都特別好動，一節(jié)課不能安安分分地坐上半小時

12、，尤其是孫某，讓我不得不覺得他是個多動的孩子，基本上每節(jié)英語課他都要開小差，不是玩橡皮尺子等，就是伸手去碰前排同學(xué)，又或者是一個人發(fā)呆。有時候為了讓他回過神來，我會讓他起來回答問題，大多數(shù)情況下他都不知道課已經(jīng)上到哪了。這個學(xué)生讓我很傷腦筋，和他單獨談過很多次，教育他上課時課桌上只放需要用到的學(xué)習(xí)用品，避免玩文具的情況，也告訴他上課去碰其他同學(xué)是不對的，這樣會影響他人聽課，也會影響自己認真聽課。每次他都能虛心接受我的建議，并很有信心的告訴我說，老師我以后上課一定會認真聽講的。可惜這樣的認真聽講只能維持很短的幾天，沒多久他的老毛病就不自覺地又犯了。孫某的這一狀況讓我很煩惱，似乎找不到什么好辦法來

13、改善他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。案例分析：面對這樣一種現(xiàn)狀，我總是爭取用 “未雨綢繆 ”來代替 “亡羊補牢 ”。一發(fā)現(xiàn)他上課走神了，我就會善意地提醒他。也許在我這些出自好意的提醒中，孫某把這樣的提醒誤認為是批評了，他會覺得自己在同學(xué)們面前失了面子。無意間的這一想法，讓我又一次找孫某談話了，經(jīng)過了解，他果然有這樣的想法。于是我盡快改善自己的做法。相反的，我趁孫某上課聽的認真的時候讓他回答問題，這樣他大多數(shù)問題都能很好地回答出來，我便積極地盡可能多地表揚他。受到表揚的孫某臉上綻放出了難得一見的笑容，那樣的笑容真燦爛，真讓人欣慰。于是他坐得端端正正的，全神貫注地聽講，而且那股認真的勁兒一直持續(xù)到了下課鈴響。就我上

14、課以來，那是他上的最認真最開心的一課。在以后的教學(xué)中，我依然關(guān)注這名學(xué)生，我讓坐在他旁邊的英語較好的學(xué)生，經(jīng)常利用課余時間幫助他。我還會利用一些空余時間，對他進行輔導(dǎo)。經(jīng)過不懈的努力，孫某終于取得了不錯的成績，每次考試基本都能保持在班級中等水平，而且更可喜的是，我發(fā)現(xiàn)他對英語的學(xué)習(xí)興趣遠大于對語文、數(shù)學(xué)的興趣。思考與探究：現(xiàn)代教育是以學(xué)生為主體的教育，而主體教育則是以人為本的教育，是要在人的內(nèi)心和行為兩方面同時造就一個獨立自主、有熱情、有個性、有尊嚴、有責(zé)任心的人。教育心理學(xué)告訴我們，差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)成績。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破。不能根據(jù)自己的主觀臆斷分析學(xué)生，所以我