學(xué)校四班級美術(shù)說課稿___精選匯總

1、學(xué)校四班級美術(shù)說課稿_精選匯總 老師要引導(dǎo)同學(xué)一把打開顏色學(xué)問大門的鑰匙，使同學(xué)進(jìn)一步感受到顏色冷暖對比中的美感，培育顏色美感意識(shí)，提高學(xué)畫顏色畫的愛好。以下是我整理的學(xué)校四班級美術(shù)說課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 學(xué)校四班級美術(shù)說課稿_一：美術(shù)的節(jié)奏 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的節(jié)奏增加同學(xué)審美感受力量。 2、發(fā)掘同學(xué)制造性思維力量、想象力美術(shù)的節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。 教學(xué)具預(yù)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入(展現(xiàn)課題) 生活中我們常常能夠觀察物體相互重疊排列的現(xiàn)象，今

2、日我們來試試看物體相互重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。 三、授課 1、通過課件演示，引導(dǎo)同學(xué)觀賞并提出問題，通過觀賞這些重疊的圖形你有什么感覺? 師歸納：通過把大小、樣子相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。 2、啟發(fā)同學(xué)觀看生活中的事物，你們在生活中觀察什么物體重疊排列，具有什么美感? 3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。 4、啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。 5、引導(dǎo)同學(xué)觀賞教材中的作品。 (美術(shù)的節(jié)奏人教版學(xué)校四班級美術(shù)教案) 四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。 五、老師巡察輔導(dǎo)。 六、作品展現(xiàn)。 七、板書：人教版學(xué)校四班級美術(shù)教案美術(shù)的節(jié)奏 學(xué)

3、校四班級美術(shù)說課稿_二：顏色的冷與暖 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色冷暖學(xué)問，給同學(xué)一把打開顏色學(xué)問大門的鑰匙，使同學(xué)進(jìn)一步感受到顏色冷暖對比中的美感，培育顏色美感意識(shí)，提高學(xué)畫顏色畫的愛好。 2、引導(dǎo)同學(xué)從盲目用色到懂得_運(yùn)用、顏色冷暖配置的學(xué)問上，有目的地正確地表達(dá)自己對顏色的感覺。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)_，并會(huì)運(yùn)用顏色冷暖對比的學(xué)問。 2、了解產(chǎn)生冷暖對比的緣由，認(rèn)識(shí)冷暖顏色并會(huì)正確運(yùn)用。 教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：請同學(xué)放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。 二、新授： (一)

4、導(dǎo)入 老師提問：(1)你喜愛穿什么顏色的衣服? 老師小結(jié)：看來大家都很有共性，都有自己比較喜愛的顏色。 (2)那你為什么喜愛穿這種顏色? 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師依據(jù)同學(xué)回答狀況賜予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。 (3)通過觀看，你體會(huì)并感覺到顏色有什么屬性? -顏色有冷與暖。 (二)導(dǎo)入課題：“顏色的冷與暖是顏色的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會(huì)一下這種冷與暖的感覺，好不好?” 板書課題：顏色的冷與暖 三、講授新課： (一)結(jié)合作品，講解并描述顏色的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。 “顏色有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的顏色屬于有彩色。這一節(jié)課我們來討論感覺一下有彩色的冷與暖。

5、我們知道不同的顏色給人以不同的感覺，顏色的冷暖是人們長期閱歷中聯(lián)想的結(jié)果?！?1、看冷暖不同色調(diào)的作品 (1)冷色調(diào)畫面雪地，問：這幅畫面給你什么感覺? -給人以冷的感覺。 (2)暖色調(diào)的畫面日出，問：這幅畫面給你什么感覺? -給人以暖和的感覺。 (3)同時(shí)觀賞這兩幅畫面 啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺? 師依據(jù)回答狀況小結(jié)：那是由于它們有不同的色調(diào)(顏色總傾向)。通過觀看比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，緣由是藍(lán)色能減慢人們的血液

6、循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。 2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)顏色的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)覺，在我們的四周生活里，什么事物經(jīng)常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。 分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。 師小結(jié)賜予鼓舞：看來大家平常是很留意觀看事物的。只有常常去留意觀看事物，可以關(guān)心我們體會(huì)顏色中的冷與暖。畢竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢? (二)放映色輪，讓生觀看并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)分冷暖。 (1)在12個(gè)基本色相中，最亮的_和最暗的紫色是以顏色明度為基準(zhǔn)

7、劃分的。 提問：認(rèn)真觀看，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對比的中心軸。 (2)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)自己查找顏色冷暖的規(guī)律。 提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色? 將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列)，并說出自己分的規(guī)律。 老師依據(jù)同學(xué)回答狀況賜予小結(jié)：偏紅偏黃的顏色屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的顏色屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。 (3)繪畫中顏色的冷暖是相對的不是肯定的。 如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，顏色的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。 (4)同樣的一幅畫面，用不同的

8、冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的顏色感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。 (三)結(jié)合色相卡講解顏色的補(bǔ)色對比。 在顏色中最富有明快劇烈對比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的顏色，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在顏色中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比(板書)。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用許多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。 四、作業(yè)要求： (一)內(nèi)容：用不同的顏色組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會(huì)顏色冷暖對比中的美感。(用顏色冷暖涂色印樣) (二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)留意顏色的搭配。 五、同學(xué)作畫，老師指導(dǎo)： 六、講評同學(xué)作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 學(xué)校四班級美術(shù)說課稿_三：線條的動(dòng)與靜 一課時(shí) 教學(xué)目的： 1.體會(huì)線條帶來的不同感受，培育同學(xué)創(chuàng)新思維力量和耐煩細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣 2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面進(jìn)行排列造型 教與學(xué)預(yù)備：水粉顏料調(diào)色盤水桶排筆 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入 通過觀賞點(diǎn)線面的抽象畫來揭示課題 1.名師名畫 A.教材中德國女畫家-康定斯基的繪畫201號 B.凡高-向日葵 C.抽象畫 D.照