六年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解往年真題蘇教版

1、六年級(jí)語文上冊(cè)古詩閱讀與理解往年真題蘇教版班級(jí)：_ 姓名：_1. 古詩閱讀。春日宋_，_。_，_。1默寫古詩。2把正確答案的字母填在括號(hào)里?！皠偃铡钡囊馑际牵╛），“東風(fēng)面”的意思是（_）A.勝利的日子。B天氣晴朗的日子。C.春天的面貌。 D東風(fēng)的模樣。3這首詩中的()一詞贊美了春天的景色。A.“萬紫千紅”B.“泗水濱”4積累描寫春天的詩句，我還能寫出連續(xù)的兩句。_2. 先補(bǔ)全詩句，再作答。書湖陰先生壁茅檐長掃凈無苔，_。_，兩山排闥送青來。1填空。2本詩描寫了什么樣的環(huán)境？反映了作者怎樣的生活情趣？_3“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看，表達(dá)了作者怎樣的情

2、感？_4詩中寫景從_寫到_，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。5這首詩最后兩句運(yùn)用了什么修辭描寫自然景物？試簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。_3. 品讀詩句，完成后面的練習(xí)。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。1由“千磨萬擊”想到了成語_。2詩句的意思是_3詩句贊美竹子_的精神品格。A.無私奉獻(xiàn)B.堅(jiān)韌頑強(qiáng)C.硬骨頭4. 閱讀古詩，完成練習(xí)。正月十五日夜唐蘇味道火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來。游伎皆秾李，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。1解釋下列詞語的意思。（1）暗塵：_ （2）逐人：_（3）游妓：_ （4）金吾：_2“火樹銀花合，星橋鐵鎖開?！泵鑼懥耸裁淳拔?？在全詩中起什么作用？_3

3、“暗塵隨馬去，明月逐人來?！泵枥L了一幅怎樣的畫面？_4這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？_5請(qǐng)你寫兩句描寫元宵節(jié)的古詩句。_5. 閱讀下面這首詞，完成后面的習(xí)題。陽關(guān)曲中秋月宋蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。1這首詞描寫的是我國的哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（ ）A.端午節(jié)B.中秋節(jié)C.清明節(jié)D.重陽節(jié)2詞中的“玉盤”指的是_，你積累的哪首古詩詞中也用了這個(gè)比喻？請(qǐng)寫下來：_，_。6. 古詩理解。春雪唐韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1下面理解有誤的一項(xiàng)是（）A.詩中寫的是在冬天所看到的景色。B.一個(gè)“都”字，寫出了人們盼望春色的急切心情

4、。C.“初驚”寫出“見草芽”時(shí)新奇、驚訝、欣喜的情態(tài)，極其傳神。D.前句“未有芳華”，一抑；后句“驚見草芽”一揚(yáng)。跌有致，波瀾起伏。2“白雪卻嫌春色晚”一句用了_的修辭方法，寫出了白雪_7. 詩詞閱讀。卜算子送鮑浩然之浙東宋王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（1）本詞上、下片各寫了什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。_（2）上片“眼波橫”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、動(dòng)人之處？“眉眼盈盈處”的豐富含意是什么？_（3）下片四句用了三個(gè)“春”字，表達(dá)了詞人怎樣的情意？_8. 讀古詩，完成練習(xí)。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游

5、人醉，直把杭州作汴州。1解釋下列字詞的意思。幾時(shí)休：_熏：_醉：_2對(duì)畫線詩句理解正確的一項(xiàng)是（）A.這兩句詩描寫了杭州的美景和繁華，體現(xiàn)了詩人對(duì)杭州的喜愛及贊美之情。B.景物描寫，體現(xiàn)出杭州的美麗。C.這兩句詩是對(duì)統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪，表達(dá)作者對(duì)他們醉生夢(mèng)死生活的諷刺。3用自己的話說一說整首詩的意思。_9. 讀古詩，完成練習(xí)。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。1竹石這首詩描寫的是_。詩人以_喻_，實(shí)寫_，贊頌的卻是_。2作者用竹子_的特點(diǎn)，來表達(dá)自己_的品質(zhì)。3“東西南北風(fēng)”喻指（）A.各個(gè)方向吹來的風(fēng)。B.生活中的各種艱險(xiǎn)磨難。4“千磨萬擊還堅(jiān)勁”表現(xiàn)

6、出（）A.竹子根深蒂固，吹不倒。B.詩人不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。10. 課內(nèi)閱讀。卜算子送鮑浩然之浙東水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。1卜算子送鮑浩然之浙東的作者是_代的_。體裁是_，“卜算子”_，“送鮑浩然之浙東”是_。2“才始送春歸，又送君歸去”抒寫了詞人_。這句既寫送_，又送_，表達(dá)了詞人對(duì)_的留戀，對(duì)_的深情。3“若到江南趕上春，千萬和春住?！边@兩句寫出了詞人_溢于言表，對(duì)友人鮑浩然的_也隱藏在詞句中。4“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處”幾句中，詞人把水比作_， 把山比喻為_，巧妙形象地描繪出

7、眼前這幅_。11. 朗讀清平樂，完成練習(xí)。春歸何處?_。_，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知?_。_，因風(fēng)飛過薔薇。1把詩詞補(bǔ)充完整。2這首詞的作者是_（朝代）詩人、詞人、書法家_?！扒迤綐贰笔莀名。根據(jù)這首詞的內(nèi)容，作者寫的應(yīng)是_時(shí)節(jié)，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的_之情。3“春歸何處?寂寞無行路?！痹~人為什么要尋找春的蹤跡?結(jié)果如何?_4“若有人知春去處，喚取歸來同住?！边\(yùn)用怎樣的手法，表達(dá)了怎樣的情感。_5“若有人知春去處，喚取歸來同住?！边\(yùn)用怎樣的手法，表達(dá)了怎樣的情感？_6這首作品寫春，運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么?試分析這種手法使用的妙處。_7歐陽修曾有一首蝶戀心，表現(xiàn)一位深閨女子對(duì)意中人的思念，作品下闋

8、運(yùn)用了與這首清平樂相似的表現(xiàn)手法：“雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”這兩首作品所抒發(fā)的情感有何相同之處?試結(jié)合作品具體分析這兩種感情又有何不同。_12. 閱讀短文，回答問題。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。1詩人借助山、水、_抒發(fā)了_的感情。2傳說“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，王安石在作詩時(shí)曾改過很多次，最后才用了“綠”。那么他為何要用“綠”字？_13. 閱讀短文，完成練習(xí)。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。1解釋

9、下列詞語的意思。（1）素：_ （2）札札：_（3）章：_ （4）脈脈：_2適迢牽牛星中借牽牛星、織女星表達(dá)人間綢繆夫婦的哀愁怨恨情思的語句是：_，_。3詩中描寫兩星相對(duì)的清冷環(huán)境，于景中寄寓離愁的兩句是（ ）A.迢迢牽牛星，皎皎河漢女B.纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒C.終日不成章，泣涕零如雨D.盈盈一水間，脈脈不得語4賞析“纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒”一句。_5詩中的抒情主人公是誰？抒發(fā)了什么感情？反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)？_14. 閱讀下面的古詩，完成練習(xí)。約客宋趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（注釋） 約客：邀請(qǐng)客人來相會(huì)。黃梅時(shí)節(jié)：夏初江南梅子黃熟的時(shí)節(jié)。家家雨：家

10、家戶戶都趕上下雨。形容處處都在下雨。處處蛙：到處是青蛙。有約：即邀約友人。落燈花：舊時(shí)以油燈照眀，燈芯燒殘，落下來時(shí)好像一朵閃亮的小花。落：使掉落。燈花：燈芯燃盡結(jié)成的花狀物。1這首詩描寫了_（時(shí)間）的景物，有_。2詩中句子朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（ ）A.有約不來/過/夜半，閑敲/棋子/落燈花。B.有約/不來/過/夜半，閑敲/棋子/落/燈花。C.有約/不來過/夜半，閑敲/棋子落/燈花。D.有約/不來/過夜半，閑敲棋子/落/燈花。3在詩中畫出詩人巧借棋子描寫等待友人的情景的句子，并作簡(jiǎn)要分析。_15. 閱讀古詩，完成練習(xí)。從軍行青海長云暗雪山，_。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_。1把詩句補(bǔ)充完整。這首詩的作者是（朝代）詩人。2詩的前兩句描寫了邊塞景色，可以感受到（ ）A.輕松、愉悅的