外出研修學(xué)習(xí)的總結(jié)材料

1、外出研修學(xué)習(xí)工作總結(jié)材料這次研修時(shí)間雖短，但內(nèi)容十分豐富，包含了教學(xué)方法和具體、切實(shí)的教學(xué)知識(shí)，使我受益匪淺。在這次研修中，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，而且在與各校老師的研究、討論中，我提高了對(duì)教學(xué)方法的掌握水平，業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)步。下面就本次研修談一些自己的體會(huì)與心得。一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想1、建立新的教師觀和學(xué)生觀伴隨著社會(huì)的發(fā)展，教師必須建立新的教師觀和學(xué)生觀，才能更好的適應(yīng)新課改的要求，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在觀念上，以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師

2、除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多的應(yīng)具有高尚的道德情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學(xué)生，通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理。此外，還必須注意教育的民主化，注重教師與學(xué)生的平等，使每一位學(xué)生都受到尊重，因此教師應(yīng)與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀“授人以魚不如授人以漁”，要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)。二、大膽嘗試，積極實(shí)踐要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，及時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)

3、設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。三、教學(xué)要與科研相結(jié)合面對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)，作為教師，應(yīng)在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，多進(jìn)行科學(xué)研究，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等來武裝自己的頭腦，使自己注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。十天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我要盡快的將在這里學(xué)到的新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過程中去，同時(shí)努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法等，使自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平快速提高，努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。校本研修心

4、得體會(huì)一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會(huì)：首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過

5、程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。其次，教研從生活中來。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的情緒。第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有