七年下冊(cè)第一單元《寫(xiě)出人物的精神》完整版

1、 一、導(dǎo) 語(yǔ) 世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，每個(gè)人都是 獨(dú)一無(wú)二的。所以，我們無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)，即使他是時(shí)代 最偉大的人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕 乍看起來(lái)是奇怪的特征，當(dāng)讀者窺見(jiàn)這些特征時(shí)， 也會(huì)迫使他們內(nèi)心發(fā)出微笑。本單元的四篇課文就 讓我們感受到鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙等杰出 人物的非凡氣質(zhì)，因?yàn)楠?dú)具個(gè)性，所以印象鮮明。 這是作者認(rèn)真觀察不同人物的不同特點(diǎn)，充 分展示不同人物的不同個(gè)性的結(jié)果。無(wú)論是英雄 、勞模，還是普通百姓，都有閃光點(diǎn)和與眾不同 之處。接下來(lái)，我們一起研究一下作文時(shí)怎樣才 能寫(xiě)出人物的精神風(fēng)貌。 看到他，你馬 上會(huì)想到關(guān)于他的 哪些事？這些事件 又表現(xiàn)了他的什么 特點(diǎn)

2、? 1. 學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。 2. 學(xué)習(xí)借助寫(xiě)作手法突出強(qiáng)調(diào)人物精神。 3. 在典型事件的敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，運(yùn) 用抒情、議論的表達(dá)方式升華文章主題。 4. 學(xué)會(huì)觀察生活，閱讀人生，讓自己成長(zhǎng) 為有思想、有奮斗精神的人。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 寫(xiě)人，也不能只抓住一個(gè)人的一 面，要想把一個(gè)人寫(xiě)得真實(shí)、鮮活， 就得抓住他豐富的個(gè)性和精神世界。 描寫(xiě)人物不簡(jiǎn)單只有外描寫(xiě)人物不簡(jiǎn)單只有外 貌、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還包貌、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還包 括精神。括精神。 人物的精神人物的精神包括包括思想、思想、 氣質(zhì)、品格、個(gè)性氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。等。 外 貌 描 寫(xiě) 。 語(yǔ) 言 描 寫(xiě) 。 動(dòng) 作 描 寫(xiě)

3、 。 神 態(tài) 描 寫(xiě) 。 心 理 描 寫(xiě) 。 外在描寫(xiě)人物內(nèi)心個(gè)性與精神品質(zhì) 首先，可以抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。 他從唐詩(shī)下手，目不窺園，兀兀窮 年，瀝盡心血。 飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精 神食糧；夜間睡得很少，為了研究， 他惜寸陰、分陰。 如：說(shuō)和做記聞一多先生言行片段: 專 注 認(rèn) 真 鍥 而 不 舍 你們站出來(lái)!你們站出來(lái)! 他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁， 爭(zhēng)取民主! 他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。 我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后 腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。 不 畏 強(qiáng) 權(quán) 無(wú) 私 無(wú) 畏 再如:回憶魯迅先生一文 1.魯迅先生的笑聲是明朗的，是

4、從心里的歡喜。 2.許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著， 街上的汽車嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐 著。 3.青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深 惡痛絕之的。 豁達(dá)爽朗豁達(dá)爽朗，工作廢寢忘食，對(duì)青年嚴(yán)格要工作廢寢忘食，對(duì)青年嚴(yán)格要 求。求。 其次，可以借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。 如鄧稼先一文，將鄧稼先與美國(guó)“原子彈之父”奧 本海默進(jìn)行對(duì)比。 職務(wù) 功勞 學(xué)術(shù)水平 相 當(dāng) 國(guó)籍 文化背景 性格 不同 最不引人注意 忠厚平實(shí) “純” 奉獻(xiàn)精神 對(duì)比手法更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中 國(guó)科學(xué)家的氣質(zhì)和毫無(wú)私心、甘于奉獻(xiàn)的 科學(xué)精神和奉獻(xiàn)品質(zhì)。 在孫權(quán)勸學(xué)中有這樣一段文字： 及 過(guò) ，與蒙論議，

5、大驚曰：“卿 今者才略，非復(fù) ！” 吳 下 阿 蒙 魯 肅尋 陽(yáng) 本句運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)本句運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě), ,寫(xiě)出了魯肅的吃驚與贊寫(xiě)出了魯肅的吃驚與贊 嘆，從側(cè)面反映呂蒙因嘆，從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)學(xué)”而使才略有了令人難而使才略有了令人難 以置信的長(zhǎng)進(jìn)。這是側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，作以置信的長(zhǎng)進(jìn)。這是側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，作 者通過(guò)刻畫(huà)次要人物（或環(huán)境描繪）來(lái)表現(xiàn)所要描者通過(guò)刻畫(huà)次要人物（或環(huán)境描繪）來(lái)表現(xiàn)所要描 寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出。寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出。 另外，還可以借助一些抒情、議論的句 子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。 就深刻而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了鄧稼先的精神品格。 如鄧稼先中:

6、鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最 高奉獻(xiàn)精神的兒子； 稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。他的無(wú) 私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。 又如說(shuō)和做記聞一多先生言行片段一文中: 這些精彩的抒情和議論，提煉了人物 的精神品質(zhì)，也對(duì)文章主旨起到了升華的 作用。寫(xiě)作時(shí)不妨細(xì)細(xì)揣摩，嘗試模仿。 “聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu) 秀詩(shī)人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。 他，是行的高標(biāo)”。 由這個(gè)外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 寫(xiě)好肖像，以形傳神 如:故鄉(xiāng)中的楊二嫂： 凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒(méi) 有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里 細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 有一次放學(xué)路上

7、,天上烏 云密布，閃電交加,不一會(huì)兒 就下起了暴風(fēng)雨,我和我的好 朋友雨中共傘,朋友為了讓我 不淋雨,自己的衣服卻全濕了。 我看見(jiàn)她那鵝蛋一般的臉上 掛著幾絲笑容,她的目光像春 日的陽(yáng)光撫摸著我的臉.我的 眼睛濕潤(rùn)了。深深的吸了口 起氣,又 寫(xiě)好環(huán)境，以景寫(xiě)人。 以典型事例，來(lái)表現(xiàn) 人物的精神風(fēng)貌 舍己為人。 通過(guò)外貌描寫(xiě)烘托 朋友的心靈美。 吐了出來(lái),用微微發(fā)抖的聲 音堅(jiān)難的說(shuō):謝謝謝你, 我的朋友!有人說(shuō),朋友如 花;有人說(shuō):朋友如手;有人 說(shuō):朋友如樹(shù);還有人說(shuō):朋 友如春風(fēng)和星辰;我要說(shuō): 朋友是傘;為我遮風(fēng)擋雨, 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是我最好的伙伴， 友情無(wú)價(jià)。 通過(guò)外貌描寫(xiě)烘托朋 友的心靈美。

8、 借助這些抒情、議 論的句子，對(duì)人物的 精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式 的概括。提煉了人物 的精神品質(zhì)，也對(duì)文 章主旨，起到了升華 的作用。 有一次放學(xué)路上,天上烏云密布，閃電交加,不 一會(huì)兒就下起了暴風(fēng)雨,我和我的好朋友雨中共傘, 朋友為了讓我不淋雨,自己的衣服卻全濕了。我看 見(jiàn)她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像 春日的陽(yáng)光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤(rùn)了。深深 的吸了口起氣,又吐了出來(lái),用微微發(fā)抖的聲音堅(jiān)難 的說(shuō):謝謝謝你,我的朋友!有人說(shuō),朋友如花;有人 說(shuō):朋友如手;有人說(shuō):朋友如樹(shù);還有人說(shuō):朋友如春 風(fēng)和星辰;我要說(shuō):朋友是傘;為我遮風(fēng)擋雨,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn) 是我最好的伙伴，友情無(wú)價(jià)。 1. 抓住

9、典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。 2. 借助一些寫(xiě)作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)。 4. 寫(xiě)好肖像，以形傳神。 寫(xiě) 出 人 物 的 精 神 3. 可以借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人 物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。 三、例文引路 這樣的人讓我敬佩 1. 那一樹(shù)鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的， 從高處潑灑下來(lái)。那個(gè)讓我敬佩的人，依然在被 樹(shù)枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。 2. 她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來(lái)年齡并 不大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這 個(gè)年齡段應(yīng)有的模樣。 3.槐花一片片在空中旋轉(zhuǎn)著，落在她的頭上、 肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。 4.排隊(duì)的人很多，等了許久才輪到我。一走近 ，槐

10、花獨(dú)有的清香混著熱氣撲面而來(lái)。她熟練的把 槐花餅翻了個(gè)遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含 著笑。我伸手接過(guò)，準(zhǔn)備付錢。身上大大小小的口 袋被我摸了個(gè)遍，卻始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錢包的蹤影。細(xì) 汗布滿了我的額頭，身后的人們都在不停探頭向前 探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準(zhǔn)備 開(kāi)口道歉，把槐花餅遞回女人。女人卻突然看 著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她的手，輕柔 的聲音伴著風(fēng)拂過(guò)我的心弦：“不要緊，錢等 下次再給吧！”女人的笑格外美好，一股溫暖 流淌起來(lái)。 5. 回家路上，遇到鄰居張奶奶。她見(jiàn)我手中 提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的好 。原來(lái)，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每 次小孫子放學(xué)回家路過(guò)那兒，便

11、饞得不走，趴在 門邊看。這時(shí)女人就總會(huì)送給他槐花餅吃。陽(yáng)光 鋪散下來(lái)，一如槐花的香氣彌漫，敬佩之情油然 而生。 6.等我回去送錢時(shí)，太陽(yáng)已漸漸落到山頂， 女人準(zhǔn)備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當(dāng) 當(dāng)?shù)厥帐暗揭粋€(gè)破舊的三輪車上，纏繞成圈。又 騎上車開(kāi)始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就 探一下身子，像在對(duì)著前方無(wú)形的圣人作揖。路 上很擠，車子幾次因道路上過(guò)多的車而被迫停下 ，女人并不惱，總先讓著其他人。每當(dāng)風(fēng)掃過(guò)時(shí) ，車子就顫巍巍地?fù)u晃幾下。 我知道，是她沒(méi)有了力氣，是辛辣的汗水模糊了 雙眼，分了她的神。好 在女人繼續(xù)把住車把 ，歪歪扭扭地向前走，像一個(gè)黑點(diǎn)消失在路的遠(yuǎn) 方。 7.我站在原地，又

12、聞到槐花的香。抬頭望著 那一樹(shù)槐花。那盛開(kāi)的槐花，被黃昏的暖光渲染 上橘黃的顏色，團(tuán)團(tuán)簇簇，像潔白的風(fēng)鈴隨風(fēng)舞 動(dòng)，搖出陣陣歡快的笑聲。人們總陶醉于花的美 ，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生 命力。其實(shí)，這片片槐香是值得敬佩的，他們就 是這個(gè)城市的靈魂!它平凡在它的渺小，卻盛開(kāi)在 它的樸實(shí)中。 8.花如此，人亦如此。女人的樂(lè)觀 常駐在我心中。我敬佩你，“貧窮并不 可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑 臉和蹬車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心 ，對(duì)未來(lái)充滿希望。只要有一顆樂(lè)觀、 善良的心，再平淡的日子也能有滋有味 。 9.那一樹(shù)讓我敬佩的槐花啊，高舉著 鵝白色的信念，一嘟嚕一嘟嚕的從高處潑灑 下

13、來(lái)。在那個(gè)花開(kāi)的季節(jié)，那個(gè)讓我敬佩的 人啊，讓我遇到了樂(lè)觀和善良的靈魂。 【名師點(diǎn)評(píng)】文章通過(guò)記敘槐花餅店女 人放心賒欠給“我”餅，并插敘她免費(fèi)給 鄰居張奶奶小孫子槐花餅的故事，突出了 “貧窮并不可怕，平凡并不卑微”的主題 ，贊美了女人的樂(lè)觀、善良，表達(dá)了作者 對(duì)女人的敬佩之情。文章抓住兩個(gè)典型事 件，通過(guò)對(duì)女人的正面描寫(xiě)突出其勤勞、 樸實(shí)、樂(lè)觀，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)突出其善良。 特別是文章倒數(shù)第二段，由花到人，升華文 章主題，凸顯人物的精神：我敬佩你，“貧 窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的 笑臉和蹬車的身影教會(huì)我對(duì)生活充滿信心， 對(duì)未來(lái)充滿希望。只要有一顆樂(lè)觀、善良的 心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后 首尾呼應(yīng)，言有盡意無(wú)窮。 四、寫(xiě)作實(shí)踐 生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊 敬，有的讓你佩服，