小魚的夢(mèng) (2)

1、小魚的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。 重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)策略：1、多媒體課件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。2、識(shí)字生活化、情境化、游戲化。3、努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。1、今天，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位朋友，（播放課件）這是誰(shuí)？板書小魚，請(qǐng)你們用最甜最亮的嗓子叫叫它。2、小魚兒在干什么呢？（小魚兒在

2、水里快活地游來(lái)游去。）小魚兒玩了一整天，它說(shuō)：“玩累了，要睡了?！庇谑牵◆~兒進(jìn)入它那甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。3、學(xué)生拿出小手跟老師一起寫“夢(mèng)”字，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字，注意后鼻音。4、齊讀課題。小魚做了一個(gè)怎樣夢(mèng)呢？聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。 二、初讀感知，識(shí)記生字1、喜歡這首兒歌嗎？輕輕打開(kāi)書翻到P72，先擇自已喜愛(ài)的方式讀兒歌，可以小聲讀，大聲讀，也可以捂著耳朵讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用“”圈出?？梢韵肽男┺k法？（問(wèn)老師、請(qǐng)教同學(xué)、看拼音、看查字表）好，開(kāi)始吧！看誰(shuí)讀得最過(guò)癮！2、看到同學(xué)們讀得這么帶勁，瞧，兒歌中的生字寶寶帶著微笑來(lái)到了我們身邊，快來(lái)和它們打聲招呼吧?。ǔ鍪旧郑?被組詞：被子、棉被2曲多音字：q、q

3、（兒歌中讀q）3波、池（用加一加來(lái)記）a做加法題 汁皮=（）汁也=（）汁工=（）汁（）=河b發(fā)現(xiàn)了什么？（“氵”與水有關(guān)）4其中有4個(gè)生字寶寶也是寸步不離，請(qǐng)你們快速把它們找出來(lái)。a、出示“把”、“搖”、“擺”、“推”發(fā)現(xiàn)什么？（“扌”與手的動(dòng)作有關(guān)）b、讓學(xué)生做做“搖”、“擺”、“推”的動(dòng)作c、你還知道哪些與手的動(dòng)作有關(guān)的字？5做三個(gè)游戲（過(guò)渡：孩子們真了不起！連小魚兒也直夸你們認(rèn)識(shí)的字真多！現(xiàn)在我們來(lái)做三個(gè)游戲吧。）a看圖猜字的游戲。 老師出示一幅圖，根據(jù)圖來(lái)猜猜是什么字？可要認(rèn)真看！ 看圖猜“落”字，用“落下來(lái)”練習(xí)說(shuō)話。 看圖猜“睡”字，“目”與眼睛有關(guān)。 看圖猜“尾巴”，“嘴”。b、

4、加筆畫的游戲 問(wèn)：“力”字加兩筆可變成什么字？（辦、為）怎么記住它們？ 猜謎：一點(diǎn)在外，一點(diǎn)在內(nèi)，為啥分開(kāi)，全靠有力。打一字（為） 總結(jié)：“辦”與“為”兩點(diǎn)的位置不同，書寫順序不同，讓學(xué)生拿出寫字本寫“辦”與“為”各一個(gè)。C、看你們寫得真認(rèn)真，現(xiàn)在，我們輕松輕松，跟生字寶寶做個(gè)擊鼓傳花的游戲。 三、細(xì)讀品悟。1、剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友，有了生字朋友的幫忙，我們就可以正確讀兒歌了。這回，請(qǐng)你們放開(kāi)喉嚨讀兒歌，讀完數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話，把它標(biāo)好。2、匯報(bào)：共有4句話。3、這首兒歌里，你最喜歡哪一句？把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由4、課件隨機(jī)出示相應(yīng)1第一句： 為什么

5、喜歡？在池塘媽媽懷里睡，感到幸福。2第二句：a天上的星星真的會(huì)落下來(lái)嗎？（不會(huì)）那“珍珠被”是什么？（板書“珍珠被”）b星星的倒影在池塘里，一閃一閃的，像珍珠做的被子。C說(shuō)話練習(xí)，（誰(shuí)）_為（誰(shuí)干什么）_。d誰(shuí)來(lái)試試，把第二句讀得像畫面一樣美。全班也美美地讀這句。3第三句：a、聽(tīng)催眠曲，問(wèn)：風(fēng)兒真的會(huì)唱催眠曲嗎？（不會(huì)，那是風(fēng)聲）板書催眠曲b、風(fēng)兒一吹，水面起了什么變化？（一層一層的波浪出現(xiàn)）。C、小魚的搖籃是什么？板書搖籃推d練習(xí)朗讀（讀輕一些，慢一些，別把小魚兒吵醒了。）4第四句a甜甜的夢(mèng)，還可以說(shuō)什么樣的夢(mèng)？（幸福，快樂(lè)，美好）b創(chuàng)設(shè)情境，播放催眠曲：小魚在貝殼里美美地睡著了，還做了一個(gè)

6、甜甜的夢(mèng)，在它甜甜的夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，盡情想像你就是這條可愛(ài)的小魚，聽(tīng)著這美妙的搖籃曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？C、來(lái)，可愛(ài)的小魚們，把你甜甜的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！5、剛才，每位同學(xué)都展開(kāi)了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢(mèng)，現(xiàn)在讓我們甜甜地來(lái)讀一讀小兒歌吧！可以邊讀邊加上自己喜愛(ài)的動(dòng)作。6、試著把兒歌背下來(lái)。 四、課后拓展。 今天我們學(xué)習(xí)了小魚的夢(mèng)，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，請(qǐng)你們回家后，把小魚的夢(mèng)用美妙的圖畫表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)反思讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)機(jī)

7、會(huì)，讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。 在本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)中，我追求的是“識(shí)字生活化，情境化，游戲化”，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。因而，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，看圖猜字，給字加筆畫，擊鼓傳花等多種形式的識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。比如：本首兒歌中，有這么幾個(gè)詞“睡”、“落”、“尾巴”、“嘴”，比如 “落”，學(xué)生不容易理解，我則采用了看圖猜字的方法，讓學(xué)生通過(guò)看形象直觀的圖來(lái)猜猜是什么字。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能大聲迅速猜出是什么字，還能把相對(duì)應(yīng)的字與畫記在腦海里。我想，正是這樣的識(shí)字才能在孩子眼中變得容易，而且充滿快樂(lè)和趣味。 小魚的夢(mèng)是一首以夢(mèng)想為主題的兒歌，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我是通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，播放搖籃曲，播放小魚兒在池塘媽媽睡覺(jué)的優(yōu)美畫面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感悟性，朗讀能力和想象力。在本課的拓展部分小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？孩子們由于情境的熏陶，把自己當(dāng)成了那條會(huì)做夢(mèng)的小魚兒，個(gè)個(gè)放飛想象的翅膀，各說(shuō)已夢(mèng)，有說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)和魚婆婆去北京玩的，有說(shuō)參加