我們身邊的地理知識

1、“我們身邊的地理知識” 教材分析 學生在小學階段已經(jīng)接觸到許多地理知識，但是地理作為一門獨立的學科，初一學生還是第一次接觸。那么，讓學生了解地理學科，培養(yǎng)對地理學習的興趣是本節(jié)教材的主要目的。本節(jié)教材主要從以下幾方面讓學生初步了解身邊的地理知識，產(chǎn)生對地理學習的興趣：解開地理之“謎”、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風土人情。本節(jié)課目的在于激發(fā)學生學習興趣，四個部分不需要并駕齊駛，根據(jù)本地實際選取幾個問題進行討論即可。教學中還應(yīng)該注意培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛環(huán)境的思想意識。培養(yǎng)熱愛地理的思想情感。 學情分析 本節(jié)課是開學第一節(jié)課，這是學生第一次接觸地理這門課程，應(yīng)該抓住學生學習地理的 好奇

2、心，以討論、交流抓住學生的注意力，增強學生的興趣，引導他們走進地理的殿堂。課題我們身邊的地理知識教學時間教學目標1、 激發(fā)學生對地理的探索興趣，讓學生了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許多地理之謎、地理問題。 2、 通過聯(lián)系實際，使學生知道在日常生活、經(jīng)濟建設(shè)、社會文化等方面離不開地理知識。過程與方法1、 培養(yǎng)學生的求知欲，促進學生注意學習身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識。 2、 通過熟悉我們生活的地理環(huán)境，提高學生對生活的適應(yīng)能力。 情感、態(tài)度與價值觀 1、 教師通過豐富的圖片、生活實例及愉快、融洽的學習環(huán)境，促使學生對今后的地理課產(chǎn)生一種“企盼心理”。2、 通過了解地理與世界各

3、地風土人情的關(guān)系，讓學生體驗到地理學習具有很強的美學價值。 教學重點培養(yǎng)學生對地理的學習興趣。教學難點培養(yǎng)學生對地理的學習興趣。教學準備多媒體 第一課時 教學過程教師行為 學生行為 設(shè)計意圖 激趣導入 課前準備：“讓我們一起來制定地理課堂規(guī)范”，與學生一起制定對地理課的學習和紀律要求。 導入新課：“地理學習什么？”（從科羅拉多大峽谷、萬里長城、埃及金字塔獅身人面像、北京立交橋）展示引入。 學生聽老師要求。看幻燈片。激起學生學習地理的興趣、熱 情和欲望。 1、 合作探究 （1） 揭開地理之“謎” 以世界聞名的百慕大之謎或埃及金字塔之謎引入，老師提問： 1、在日常生活種你還有哪些疑惑或不解的問題？

4、請同學們討論后提出來。 2、地理到底是一門怎樣的學科？來歷如何？ （2） 地理與日常生活 請同學們看P.3的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關(guān)系。（滑雪-在有水的地方才可進行，沖浪-在海邊）你們還能日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？ 過渡：地理知識與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、學習好、工作好，我們必須了解地理知識，必須學習地理。 （3） 地理與生產(chǎn)建設(shè) 生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的活動不隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。 讓學生讀“荷蘭的風車”。師問：荷蘭的風車有什么作用？風車的動力是什么？西風（地理知識在生產(chǎn)種運用） 我們當?shù)刂饕心男┧?？哪些是本地產(chǎn)的？哪些是

5、外地運來的?為什么當?shù)夭荒苌a(chǎn)？ （4） 地理與風土人情 播放幻燈片，向?qū)W生展示千姿百態(tài)的風土人情。展示出幾族民俗風情的圖片，供學生判斷： （1） 服飾：和服、藏袍、朝鮮裝、唐裝判斷著裝的民族。 （2） 體育運動：足球、籃球、摔跤等指出其盛行的國家。 2、 釋疑解惑 日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也地理知識有關(guān)，世界上不同的國家，不同的地域、不同的民族，不同的風俗習慣、經(jīng)濟、政治、體育等也與地理知識有關(guān)。3、 歸納小結(jié) 通讀課文相關(guān)知識點，說一說本節(jié)課的收獲。為解開地理之“謎”做鋪墊。讓學生了解地理與自然的關(guān)系，激發(fā)學生學習地理的積極性。 培養(yǎng)自主學習能力 培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑，勇于實踐。 培養(yǎng)學生判斷能力。 由感性到理性激發(fā)學習地理的興趣。鞏固所學知識。 延展1、 “天冷穿棉襖