幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：隱身動(dòng)物(教學(xué)方案)

1、教學(xué)文本幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：隱身動(dòng)物第3頁(yè)（教學(xué)方案）Allowing students to participate in art activities can cultivate their beautiful sentiment andcultivate their perfect personality.（美術(shù)教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班美術(shù)教案幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：隱身動(dòng)物（教學(xué)方案）教材簡(jiǎn)介:讓學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng) 造力，使學(xué)生借繪畫表現(xiàn)，舒展口己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)學(xué)生美

2、的情 操和陶冶他們克美的人格，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園人班美術(shù)科 目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫， 可以放心的進(jìn)行教材使用。設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)選自華師大建構(gòu)教材大班“可愛(ài)的動(dòng)物”主題中的隱 身動(dòng)物，原教材活動(dòng)目標(biāo)是“根據(jù)不同規(guī)則的拓印材料添畫不同的 小動(dòng)物；運(yùn)用繪畫語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述”，活動(dòng)采用的方式是用油畫 棒拓印不規(guī)則的形（如半圓形、橢圓形等），用添畫的方法把動(dòng)物畫 完整，并根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性添畫場(chǎng)景，最后說(shuō)說(shuō)拓印的一部分是動(dòng)物 的什么部位？看看，它們?cè)诟墒裁?？在教學(xué)實(shí)踐屮，我們發(fā)現(xiàn)拓印 需要學(xué)會(huì)用筆的方法和控制用筆的力度，對(duì)初次嘗試拓印的孩子來(lái) 說(shuō)

3、，采用油畫棒拓印，拓印的效果不清晰（因用筆力度不均，整個(gè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班美術(shù)教案 畫面比較模糊）；再，我們覺(jué)得原活動(dòng)的“拓印”只為呼應(yīng)課題隱 身動(dòng)物，而幼兒在“尋找隱身動(dòng)物”的涂抹過(guò)程中不可能按老師所 預(yù)期的“準(zhǔn)確涂出需要的形狀并留有大部分空白以添畫”，大多孩子 是在涂抹整個(gè)畫紙屮才找到的形，個(gè)別的還會(huì)因涂抹不均找不出其 形。這樣的拓印與添畫就失去了原本預(yù)設(shè)的教學(xué)價(jià)值。針對(duì)拓印活動(dòng)是平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中孩子接觸比較少的形式之一， 且隱身動(dòng)物一一“拓印”很貼切。我們將活動(dòng)的目標(biāo)、重點(diǎn) 等進(jìn)行了調(diào)整（詳見(jiàn)活動(dòng)方案）。經(jīng)多次實(shí)踐，我們將拓印工具確定 為鉛筆芯，雖

4、然只有黑白兩色的拓印效果少了些美感，但對(duì)突破本 活動(dòng)的重點(diǎn)一一讓孩子了解拓印、掌握拓印的方法卻是最合適有效 的材料（這是我們?cè)诙啻螌?shí)踐中得出的）。為此，我們決定借此機(jī)會(huì) 與大家交流，一則，希望為如何運(yùn)用好現(xiàn)行的教材“拋磚引玉”；二 則，期望得到專家、同仁的有效指教?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試學(xué)習(xí)拓印畫的簡(jiǎn)單技能，感受拓印的樂(lè)趣；2、能夠拓印岀各種圖案拼擺的完整畫面。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班美術(shù)教案活動(dòng)重點(diǎn)：在嘗試學(xué)習(xí)中了解拓印及其簡(jiǎn)單的技能，感受拓印 的樂(lè)趣活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)“信封”（內(nèi)藏硬紙片一一動(dòng)物）、a4畫紙一張、 筆芯；各種硬紙圖形片若干活動(dòng)過(guò)程：一、尋

5、找隱身動(dòng)物一一感知學(xué)習(xí)拓印1、嘗試、感知拓印的方法，變出隱身客人。師：“今天我?guī)?lái)了一位隱身客人，他就藏在小信封里面，會(huì)是 誰(shuí)呢？只要用鉛筆芯在上面來(lái)來(lái)回回地涂，就能找出它。你們?cè)敢?幫忙嗎？ ”一一幼兒用筆芯涂抹“信封”，初次嘗試拓印。2、交流拓印的成果，小結(jié)拓印的方法。師：“你的隱身客人是誰(shuí)？你是怎么找岀來(lái)的？ ”幼兒交流操作的結(jié)果與過(guò)程，教師適時(shí)總結(jié)拓印方法。3、再次嘗試，學(xué)習(xí)拓印。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班美術(shù)教案在“信封”的另一面涂抹(初次拓印完成任務(wù)較好的幼兒可倆 倆交換信封)，再次拓印。二、變出有情景的畫一一學(xué)習(xí)運(yùn)用拓印1、神奇的隱身圖畫。師：“

6、剛才和這位隱身客人玩的游戲叫拓印。今天，我們要用拓 印的方法，把許多小圖片變成一幅有情景的圖畫呢?！苯處熓痉?，建構(gòu)一幅有情景的畫面，為幼兒拼擺有情景的 畫作鋪墊。師：“你們的小客人也迫不及待的準(zhǔn)備和你們一起變一變了！請(qǐng) 你先看看你的客人是誰(shuí)，它最喜歡做什么？你想讓它去干什么？或 去什么地方玩？就用各種小圖片把它擺出來(lái)，然后把它拓印出來(lái)告 訴大家?！?、教師交代拓印注意事項(xiàng)：(1) 將紙對(duì)折再打開(kāi)，取出“信封”中的動(dòng)物放在紙中，再選 擇合適圖片拼擺成一幅有情景的圖畫。(2) 將紙蓋下來(lái)，用手壓緊。再讓筆芯地紙上躺下來(lái)，來(lái)來(lái)回第6頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE幼兒園大班美術(shù)教案

7、回地涂。3、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。（1）鼓勵(lì)幼兒先想一想，然后找出合適的圖片拼擺出有情景的 畫。（2）提醒幼兒涂抹時(shí)注意：手要壓緊，鉛筆要躺下來(lái)進(jìn)行。三、看一看、說(shuō)一說(shuō)一一體驗(yàn)拓印的喜悅鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴或客人老師講述自己的“小客人是誰(shuí)？ 它們?cè)诟墒裁础?。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、重難點(diǎn)的突破上，借助簡(jiǎn)單易行的操作材料，重點(diǎn)前置?！白?幼兒了解并掌握簡(jiǎn)單的拓印技能，感受拓印的樂(lè)趣”是本次教學(xué)活 動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就通過(guò)小小信封的設(shè)懸充分激發(fā)了幼兒 探索和學(xué)習(xí)的欲望。第一次操作屮，隱身客人的出現(xiàn)讓孩子們初次 感受了拓印活動(dòng)的神奇和有趣，自然而然產(chǎn)生了交流操作過(guò)程的愿 望。借此，我及時(shí)的對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，讓他們更清楚的 明白拓印的正確方法。隨后的第二次的再次拓印則更好的幫助了幼第8頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班美術(shù)教案 兒掌握該技能，亦為下面的活動(dòng)做了有效的鋪墊。2、通過(guò)為隱身客人設(shè)置場(chǎng)景，有效幫助孩子感受合理構(gòu)圖的美 感。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，單個(gè)圖形的隨意拼擺已經(jīng)過(guò)于簡(jiǎn)單?！皭?ài)美 之心，人皆有之”，根據(jù)他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，我要求孩子們?yōu)樽约?的隱身小客人創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，如：小雞喜歡在草地上玩，草地 上有綠綠的小草、有盛開(kāi)的