口語交際我們的畫教案

1、教學目標 1、激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。2、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。3、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。教學思路一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入 看彩圖，了解圖畫內容。和圖上的小畫家比賽，設立“小畫家”、“小話家”獎狀，爭做“小畫家”、“小話家”。二、以圖激趣，明確要求教師介紹自己的畫，引導學生向教師提問、對教師的畫進行評價，為學生做出交際、互動的示范。指名上臺介紹自己的畫，引導其他學生向臺上的學生提問、對他（她）的畫進行評價、提出自己感興趣的問題、發(fā)表自己的看法。三、激情促說，多向互動四人小組內介紹自己的畫，并選派代表上臺來介紹。隨機引導

2、做代表的學生充分說自己的畫，教師和一邊看畫一邊聽介紹的學生一起充分評同學的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。學生跨組交流。四、表揚激勵，課后延伸，使每位學生都能享受成功的喜悅課前準備1、組織學生完成自己的繪畫作品2、制作課文彩色插圖3、制作小卡片、小獎狀4、分學習小組教學過程 一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入 1、觀察圖畫，了解圖畫內容粘貼好課文彩圖你們看，圖上畫了誰？他們在干什么？學生觀察圖畫后回答。2、激趣引入粘貼“我們的畫”誰是我們班能干的小畫家？學生自我表示。出示“小畫家”、“小話家”強調、粘貼和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”

3、。 （用色彩鮮艷的圖畫吸引學生，在引導學生觀察圖畫內容的基礎上，鼓勵學生“和圖上的小畫家比賽”向學生提出爭當“小畫家”和“小話家”的目標，為學生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學生的注意力，最大程度地調動他們參與交流的熱情。）二、以圖激趣，明確要求1、教師示范介紹自己的畫出示“畫了什么”、強調、粘貼你們猜，我畫了什么？學生自由猜測。教師介紹自己的畫。你們想知道我為什么畫嗎？出示“為什么畫”、強調、粘貼學生自由說想法。你們喜歡我的畫嗎？出示“你喜歡嗎”、強調、粘貼學生自由發(fā)表自己的看法，或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。教師在回答問題、接受意見或建議時，

4、注意引導學生使用文明禮貌用語。2、學生個人上臺介紹*，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細聽，他講清楚自己畫了什么嗎？一個學生介紹自己的畫。 （因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標，并為大多數學生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。）你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣??？學生：你們覺得我的畫怎么樣啊？其他學生或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？ （有了第一個學生的示范，學生的積極性高漲，教師再請學生示范，效果會比第一次更好，這時教師就更要注意在評價中引導學生充分說自己的畫、評同學的畫，并大膽

5、提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）三、激情促說，多向互動1、四人小組內介紹自己的畫四人小組內互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺來介紹。2、小組代表上臺展出自己的畫3、小代表介紹自己的畫 （教師可隨機引導做代表的學生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學生充分評同學的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）4、學生跨組交流你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。學生自由走動，相互介紹自己的畫、評別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。 （這時教師應注意組織學生，使整個交流自由而不隨