專題1酶與ATP精編版

1、 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) RNA 高效高效 降低活化能降低活化能 溫度溫度 A-PPP 細(xì)胞呼吸細(xì)胞呼吸 光合作用光合作用 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 考點一酶及其相關(guān)曲線分析與實驗探究考點一酶及其相關(guān)曲線分析與實驗探究 1.(2015課標(biāo)卷課標(biāo)卷，2)端粒酶由端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，該酶能結(jié)合和蛋白質(zhì)組成，該酶能結(jié)合 到端粒上，以自身的到端粒上，以自身的RNA為模板合成端粒為模板合成端粒DNA的一條鏈。下的一條鏈。下 列敘述正確的是列敘述正確的是() 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知

2、識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) A.大腸桿菌擬核的大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒中含有端粒 B.端粒酶中的蛋白質(zhì)為端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶聚合酶 C.正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA D.正常體細(xì)胞的端粒正常體細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長 解析解析依據(jù)端粒學(xué)說，端粒存在于染色體的兩端，大腸桿菌無依據(jù)端粒學(xué)說，端粒存在于染色體的兩端，大腸桿菌無 染色體，染色體，A錯誤，錯誤，C正確；依據(jù)端粒酶以自身正確；依據(jù)端粒酶以自身RNA為模板合成為模板合成 端粒端粒DNA判定端粒酶應(yīng)該是逆轉(zhuǎn)錄酶而非判定端粒酶應(yīng)該是逆轉(zhuǎn)錄酶而

3、非RNA聚合酶，聚合酶，B錯誤；錯誤； 正常細(xì)胞的端粒正常細(xì)胞的端粒DNA序列在每次分裂后會縮短一截，序列在每次分裂后會縮短一截，D錯誤。錯誤。 答案答案C 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 2.(2013新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷)下列關(guān)于酶的敘述，錯誤的是下列關(guān)于酶的敘述，錯誤的是() A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) C.酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率 D

4、.酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應(yīng)的底物 解析解析低溫只能降低酶的活性，并沒有改變酶的空間結(jié)構(gòu)，當(dāng)?shù)蜏刂荒芙档兔傅幕钚?，并沒有改變酶的空間結(jié)構(gòu)，當(dāng) 溫度回到最適溫度時，酶的催化效率仍然可以達(dá)到最大；而高溫度回到最適溫度時，酶的催化效率仍然可以達(dá)到最大；而高 溫、強酸和強堿會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致酶活性的降低溫、強酸和強堿會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致酶活性的降低 甚至喪失，所以甚至喪失，所以B錯誤。錯誤。 答案答案B 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 3.(2016全國課標(biāo)卷全國課標(biāo)卷，3)若除酶外所

5、有試劑已預(yù)保溫，則在測若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則在測 定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是() A.加入酶加入酶加入底物加入底物加入緩沖液加入緩沖液保溫并計時保溫并計時一段時間后一段時間后 檢測產(chǎn)物的量檢測產(chǎn)物的量 B.加入底物加入底物加入酶加入酶計時計時加入緩沖液加入緩沖液保溫保溫一段時間后一段時間后 檢測產(chǎn)物的量檢測產(chǎn)物的量 C.加入緩沖液加入緩沖液加入底物加入底物加入酶加入酶保溫并計時保溫并計時一段時間后一段時間后 檢測產(chǎn)物的量檢測產(chǎn)物的量 D.加入底物加入底物計時計時加入酶加入酶加入緩沖液加入緩沖液保溫保溫一段時間后一段時間后 檢測產(chǎn)物的量檢測

6、產(chǎn)物的量 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 解析解析測定酶活力影響因素時，在改變被探究因素之前，務(wù)必防測定酶活力影響因素時，在改變被探究因素之前，務(wù)必防 止酶與底物混合，故只有止酶與底物混合，故只有C項所述操作順序正確。項所述操作順序正確。 答案答案C 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 4.(2016全國課標(biāo)卷全國課標(biāo)卷，29)為了研究溫度對某種酶活性的影響，為了研究溫度對某種酶活性的影響， 設(shè)置三個實驗組：設(shè)置三個實驗組：A組組(20 )、B組組(40 )和和C組組(60 )，測定，測定 各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃

7、度各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同其他條件相同)，結(jié)果如圖。，結(jié)果如圖。 回答下列問題：回答下列問題： 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) (1)三個溫度條件下，該酶活性最高的是三個溫度條件下，該酶活性最高的是組。組。 (2)在時間在時間t1之前，如果之前，如果A組溫度提高組溫度提高10 ，那么，那么A組酶催化反應(yīng)組酶催化反應(yīng) 的速度會的速度會。 (3)如果在時間如果在時間t2時，向時，向C組反應(yīng)體系中增加組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條倍量的底物，其他條 件保持不變，那么在件保持不變，那么在t3時，時，C組產(chǎn)物總量組產(chǎn)物總量，原因是，原因是

8、 _。 ( 4 ) 生 物 體 內(nèi) 酶 的 化 學(xué) 本 質(zhì) 是生 物 體 內(nèi) 酶 的 化 學(xué) 本 質(zhì) 是 ， 其 特 性 有， 其 特 性 有 _(答出兩點即可答出兩點即可)。 答案答案(1)B(2)加快加快(3)不變不變60 條件下，條件下，t2時酶已失活，即時酶已失活，即 使增加底物，反應(yīng)產(chǎn)物總量也不會增加使增加底物，反應(yīng)產(chǎn)物總量也不會增加(4)蛋白質(zhì)或蛋白質(zhì)或RNA高高 效性、專一性效性、專一性 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 分析全國課標(biāo)卷高考題不難發(fā)現(xiàn)，對酶的考查側(cè)重于酶的本質(zhì)特分析全國課標(biāo)卷高考題不難發(fā)現(xiàn)，對酶的考查側(cè)重于酶的本質(zhì)特 性、影響

9、酶活性的因素及相關(guān)曲線模型分析，尤其注重相關(guān)實驗性、影響酶活性的因素及相關(guān)曲線模型分析，尤其注重相關(guān)實驗 探究，備考時應(yīng)特別關(guān)注規(guī)范實驗操作步驟、單一變量設(shè)置與自探究，備考時應(yīng)特別關(guān)注規(guī)范實驗操作步驟、單一變量設(shè)置與自 變量、因變量分析。變量、因變量分析。 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 1.巧記酶的巧記酶的“二、一、一、一二、一、一、一” RNA催化催化 活化能活化能 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 2.酶的特性酶的特性 高效性高效性專一性專一性 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串

10、聯(lián)聯(lián) 3.?？急赜浀某？急赜浀?類酶類酶 (1)催化脫氧核苷酸間縮聚形成磷酸二酯鍵，催化脫氧核苷酸間縮聚形成磷酸二酯鍵， 用于用于DNA復(fù)制復(fù)制 (2)用于轉(zhuǎn)錄時解旋及核糖核苷酸間的連接用于轉(zhuǎn)錄時解旋及核糖核苷酸間的連接 (3) DNA聚合酶聚合酶 RNA聚合酶聚合酶 限制酶限制酶 DNA連接酶連接酶 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) (4)DNA解旋酶解旋酶用于用于DNA復(fù)制時雙鏈間復(fù)制時雙鏈間打開打開 (5) (6)各種消化酶各種消化酶可對應(yīng)催化相關(guān)大分子的水解，如淀粉酶、可對應(yīng)催化相關(guān)大分子的水解，如淀粉酶、 蛋白酶、脂肪酶等蛋白酶、脂肪酶等 (7)

11、細(xì)胞工程工具酶：纖維素酶、果膠酶細(xì)胞工程工具酶：纖維素酶、果膠酶(除去細(xì)胞壁除去細(xì)胞壁)、胰蛋白酶、胰蛋白酶 (動物細(xì)胞培養(yǎng)動物細(xì)胞培養(yǎng)) 氫鍵氫鍵 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) (1)發(fā)燒時，食欲減退是因為唾液淀粉酶失去了活性發(fā)燒時，食欲減退是因為唾液淀粉酶失去了活性(2015江蘇卷，江蘇卷， 7A)() (2)滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解及滴加滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解及滴加FeCl3溶液提高過溶液提高過 氧化氫的分解速率均涉及氧化氫的分解速率均涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理原理(2013四川，四川， 4)() (3)口

12、服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用(2015江蘇卷，江蘇卷， 7B)() 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) (4)高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性，如圖表示酶活高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性，如圖表示酶活 性與溫度的關(guān)系，當(dāng)反應(yīng)溫度由性與溫度的關(guān)系，當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時，酶活性下降調(diào)到最適溫度時，酶活性下降 (寧夏，寧夏，2D)() 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) (5)探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫下混合后探究溫度對酶活性的影響時，

13、將酶與底物溶液在室溫下混合后 于不同溫度下保溫于不同溫度下保溫(2014山東，山東，4D)() 答案答案(1)(2)(3)(4)(5) 提示提示(1)高燒使體溫升高，降低體內(nèi)酶的活性，使消化功能減退，高燒使體溫升高，降低體內(nèi)酶的活性，使消化功能減退， 導(dǎo)致食欲減退。導(dǎo)致食欲減退。(4)高溫可破壞酶分子空間結(jié)構(gòu)，活性不能恢復(fù)。高溫可破壞酶分子空間結(jié)構(gòu)，活性不能恢復(fù)。 (5)探究溫度對酶活性影響時，先將酶與底物分別在相同的溫度下探究溫度對酶活性影響時，先將酶與底物分別在相同的溫度下 保溫一段時間，再混合，室溫下混合后酶與底物發(fā)生反應(yīng)。保溫一段時間，再混合，室溫下混合后酶與底物發(fā)生反應(yīng)。 真題領(lǐng)悟真

14、題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 1.(2015海南卷，海南卷，15)關(guān)于人體內(nèi)激素和酶的敘述，錯誤的是關(guān)于人體內(nèi)激素和酶的敘述，錯誤的是() 考查酶的概念及作用特性考查酶的概念及作用特性 A.激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) B.酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 C.高效性是酶的重要特性之一高效性是酶的重要特性之一 D.激素與靶細(xì)胞結(jié)合可影響細(xì)胞的代謝激素與靶細(xì)胞結(jié)合可影響細(xì)胞的代謝 解析解析激素的化學(xué)本質(zhì)可以是蛋白質(zhì)，但并不都是蛋白質(zhì)，如：激素的化學(xué)本質(zhì)可以是蛋白質(zhì)，但并不都是蛋白質(zhì)，如： 性激素是脂質(zhì)，性激素是脂質(zhì)，A錯誤。

15、錯誤。 答案答案A 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 2.(2016河南平頂山調(diào)研河南平頂山調(diào)研)下表代表胃、小腸中有關(guān)消化液的成分下表代表胃、小腸中有關(guān)消化液的成分 及部分酶，下列說法正確的是及部分酶，下列說法正確的是() 消化液名稱消化液名稱pH消化液成分消化液成分 胃胃胃液胃液12胃酸胃酸(HCl)、胃蛋白酶、胃蛋白酶 小腸小腸 腸液、膽汁、腸液、膽汁、 胰液胰液 78 NaHCO3、蛋白酶、肽酶、脂肪、蛋白酶、肽酶、脂肪 酶、淀粉酶等酶、淀粉酶等 A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的有機物酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的有機物 B.與無機催化劑比較，酶

16、能為生化反應(yīng)提供活化能與無機催化劑比較，酶能為生化反應(yīng)提供活化能 C.胃蛋白酶進(jìn)入小腸后，分解蛋白質(zhì)的能力增強胃蛋白酶進(jìn)入小腸后，分解蛋白質(zhì)的能力增強 D.胃酸胃酸(HCl)進(jìn)入小腸后不會降低小腸中酶的活性進(jìn)入小腸后不會降低小腸中酶的活性 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 解析解析酶不具酶不具“調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)”作用；酶的作用機制在于降低反應(yīng)所需的活作用；酶的作用機制在于降低反應(yīng)所需的活 化能；胃蛋白酶進(jìn)入小腸后，因化能；胃蛋白酶進(jìn)入小腸后，因pH過高而喪失催化能力；胃酸過高而喪失催化能力；胃酸 進(jìn)入小腸后，由進(jìn)入小腸后，由NaHCO3中和，不會降低小腸中酶活性。

17、中和，不會降低小腸中酶活性。 答案答案D 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 關(guān)注與酶作用及特性相關(guān)的關(guān)注與酶作用及特性相關(guān)的3個易錯點個易錯點 (1)只有在特殊背景或信息下才可認(rèn)定酶的化學(xué)本質(zhì)為只有在特殊背景或信息下才可認(rèn)定酶的化學(xué)本質(zhì)為RNA，否，否 則一般認(rèn)定為蛋白質(zhì)則一般認(rèn)定為蛋白質(zhì)(如各種消化酶、如各種消化酶、DNA聚合酶等聚合酶等)。 (2)催化催化(降低反應(yīng)所需活化能降低反應(yīng)所需活化能)是酶唯一的功能，它不具調(diào)節(jié)功是酶唯一的功能，它不具調(diào)節(jié)功 能，也不作為能源能，也不作為能源(或組成或組成)物質(zhì)，切不可額外夸大其功能。物質(zhì)，切不可額外夸大其功能

18、。 (3)辨析酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體辨析酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體 四者均具特異性四者均具特異性(專一性專一性)、高效性等特性。、高效性等特性。 激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體都是由細(xì)胞分泌到內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用，激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體都是由細(xì)胞分泌到內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用， 發(fā)揮作用后即被滅活，而酶既可在細(xì)胞內(nèi)，也可在細(xì)胞外發(fā)揮作發(fā)揮作用后即被滅活，而酶既可在細(xì)胞內(nèi)，也可在細(xì)胞外發(fā)揮作 用，且可以多次發(fā)揮作用。用，且可以多次發(fā)揮作用。 活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶(哺乳動物的成熟紅細(xì)胞除外哺乳動物的成熟紅細(xì)胞除外)，但只有少數(shù)，但只有少數(shù) 特異性細(xì)胞能合成并分泌激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體。特異性細(xì)胞能合成并分泌激素

19、、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體。 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 【典例】【典例】用某種酶進(jìn)行有關(guān)實驗的結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)說用某種酶進(jìn)行有關(guān)實驗的結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)說 法錯誤的是法錯誤的是() 酶活性的影響因素及模型分析酶活性的影響因素及模型分析 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) A.該酶的最適催化溫度不確定該酶的最適催化溫度不確定 B.圖圖2和圖和圖4能說明該酶一定不是胃蛋白酶能說明該酶一定不是胃蛋白酶 C.由圖由圖4實驗結(jié)果可知酶具有高效性實驗結(jié)果可知酶具有高效性 D.由圖由圖3實驗結(jié)果可知實驗結(jié)果可知Cl 是酶的激活

20、劑 是酶的激活劑 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 慧眼識圖慧眼識圖 答案答案C 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 【對點小練】【對點小練】 1.如圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究如圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2的分解條件而獲得的分解條件而獲得 的實驗數(shù)據(jù)曲線，下列相關(guān)敘述正確的是的實驗數(shù)據(jù)曲線，下列相關(guān)敘述正確的是() A.由圖由圖1可得出的實驗結(jié)論是酶具有催化作用和專一性可得出的實驗結(jié)論是酶具有催化作用和專一性 B.圖圖2曲線出現(xiàn)曲線出現(xiàn)AB段的原因最可能是過氧化氫酶的數(shù)量有限段的原因最可能是過氧化氫酶的

21、數(shù)量有限 C.圖圖3所示實驗的自變量為溶液中所示實驗的自變量為溶液中H2O2量，因變量是酶的活性量，因變量是酶的活性 D.用用H2O2為實驗材料探究溫度對酶活性的影響也可得到圖為實驗材料探究溫度對酶活性的影響也可得到圖3所所 示結(jié)果示結(jié)果 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 解析解析圖圖1中通過過氧化氫酶與無機催化劑中通過過氧化氫酶與無機催化劑Fe3 的催化效率對比 的催化效率對比 說明酶具有高效性，說明酶具有高效性，A錯誤；圖錯誤；圖2曲線曲線AB段表示隨著段表示隨著H2O2濃度的濃度的 升高，酶促反應(yīng)速率不再加快，原因最可能是過氧化氫酶的數(shù)量升高，酶促反

22、應(yīng)速率不再加快，原因最可能是過氧化氫酶的數(shù)量 有限，有限，B正確；圖正確；圖3所示實驗的自變量是所示實驗的自變量是pH，因變量是酶的活性，因變量是酶的活性， 用溶液中用溶液中H2O2的量表示，的量表示，C錯誤；錯誤；H2O2在加熱條件下會分解，在加熱條件下會分解， 所以當(dāng)以過氧化氫為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響時，溶所以當(dāng)以過氧化氫為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響時，溶 液中液中H2O2量不會像圖量不會像圖3中上升段那樣一直上升，中上升段那樣一直上升，D錯誤。錯誤。 答案答案B 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 2.(2016江西師大附中聯(lián)考江西師大

23、附中聯(lián)考)研究人員從木耳菜中提取過氧化物酶研究人員從木耳菜中提取過氧化物酶 (POD)，將其分別與四種不同酚類物質(zhì)及，將其分別與四種不同酚類物質(zhì)及H2O2進(jìn)行催化反應(yīng)，進(jìn)行催化反應(yīng)， 結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)說法正確的是結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)說法正確的是() A.圖圖1所示的實驗?zāi)康氖翘骄坎煌宇愇镔|(zhì)的濃度對所示的實驗?zāi)康氖翘骄坎煌宇愇镔|(zhì)的濃度對POD活性的活性的 影響影響 B.當(dāng)?shù)孜餄舛葹楫?dāng)?shù)孜餄舛葹?.08(mmo1L 1)時， 時，POD催化酚類催化酚類2的反應(yīng)速率的反應(yīng)速率 一定大于酚類一定大于酚類3 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) C.由圖由圖

24、2可知，可知，H2O2濃度過高會抑制濃度過高會抑制POD的活性，降低的活性，降低H2O2濃度濃度 后后POD活性一定會恢復(fù)活性一定會恢復(fù) D.H2O2對對POD活性的影響與溫度和活性的影響與溫度和pH對對POD活性的影響相同活性的影響相同 解析解析圖圖1所示的實驗?zāi)康氖翘骄坎煌宇愇镔|(zhì)對所示的實驗?zāi)康氖翘骄坎煌宇愇镔|(zhì)對POD活性的影活性的影 響，由圖可知，不同酚類物質(zhì)的濃度對響，由圖可知，不同酚類物質(zhì)的濃度對POD活性的影響不同，活性的影響不同，A 正確；過氧化物酶的活性除了與底物濃度有關(guān)，還與溫度和正確；過氧化物酶的活性除了與底物濃度有關(guān)，還與溫度和pH 有關(guān)，所以只有在相同且適宜的條件下

25、，當(dāng)?shù)孜餄舛葹橛嘘P(guān)，所以只有在相同且適宜的條件下，當(dāng)?shù)孜餄舛葹?0.08(mmolL 1)時， 時，POD催化酚類催化酚類2的反應(yīng)速率一定大于酚類的反應(yīng)速率一定大于酚類3， B錯誤；由圖錯誤；由圖2可知，可知，H2O2濃度過高會抑制濃度過高會抑制POD的活性，但沒有的活性，但沒有 實驗說明降低實驗說明降低H2O2濃度后濃度后POD活性就會恢復(fù)，活性就會恢復(fù)，C錯誤；由于不知錯誤；由于不知 H2O2濃度大于濃度大于1.2%以后的情況，因而無法判斷以后的情況，因而無法判斷H2O2對對POD活性活性 的影響與溫度和的影響與溫度和pH對對POD活性的影響是否相同，活性的影響是否相同，D錯誤。錯誤。 答

26、案答案A 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) “四看法四看法”分析酶促反應(yīng)曲線分析酶促反應(yīng)曲線 (1)看兩坐標(biāo)軸的含義：分清自變量與因變量，了解兩個變量之看兩坐標(biāo)軸的含義：分清自變量與因變量，了解兩個變量之 間的關(guān)系間的關(guān)系(一般橫軸為自變量，縱軸為因變量一般橫軸為自變量，縱軸為因變量) (2)看曲線的變化：一般情況下，生成物的量未達(dá)到飽和時，限看曲線的變化：一般情況下，生成物的量未達(dá)到飽和時，限 制因素是橫坐標(biāo)所表示的因素，當(dāng)達(dá)到飽和后，限制因素是橫制因素是橫坐標(biāo)所表示的因素，當(dāng)達(dá)到飽和后，限制因素是橫 坐標(biāo)所表示的因素之外的其他因素。坐標(biāo)所表示的因素之外

27、的其他因素。 (3)看特殊點：即曲線的起點、終點、頂點、轉(zhuǎn)折點、交叉點等看特殊點：即曲線的起點、終點、頂點、轉(zhuǎn)折點、交叉點等 五點，理解特殊點的意義。五點，理解特殊點的意義。 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) (4)看不同曲線的變化：理解曲線之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出不同曲看不同曲線的變化：理解曲線之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出不同曲 線的異同及變化的原因。線的異同及變化的原因。 注：反應(yīng)溶液注：反應(yīng)溶液pH(溫度溫度)的變化不影響酶作用的最適溫度的變化不影響酶作用的最適溫度(或或pH)， 如下圖所示：如下圖所示： 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維

28、串思維串 聯(lián)聯(lián) 與酶相關(guān)的實驗設(shè)計與探究與酶相關(guān)的實驗設(shè)計與探究 1.(2016江西宜春月考江西宜春月考)已知淀粉酶可以把淀粉水解為麥芽糖等物已知淀粉酶可以把淀粉水解為麥芽糖等物 質(zhì)，蛋白酶可以把蛋白質(zhì)水解為多肽。某同學(xué)設(shè)計如下實驗質(zhì)，蛋白酶可以把蛋白質(zhì)水解為多肽。某同學(xué)設(shè)計如下實驗 (實驗中所涉及的酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)實驗中所涉及的酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì))探究有關(guān)性質(zhì)，下探究有關(guān)性質(zhì)，下 列分析錯誤的是列分析錯誤的是() 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 試管號試管號 加入的物質(zhì)加入的物質(zhì) 1234 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液的淀粉溶液/mL2

29、222 淀粉酶溶液淀粉酶溶液/mL22 淀粉酶蛋白酶淀粉酶蛋白酶(等量混合等量混合)/mL 44 蒸餾水蒸餾水/mL22 碘液碘液/滴滴2 2 雙縮脲試劑雙縮脲試劑/mL 2 2 預(yù)期顏色變化預(yù)期顏色變化不變藍(lán)不變藍(lán)紫色紫色 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) A.該實驗的目的之一是研究酶之間的相互影響該實驗的目的之一是研究酶之間的相互影響 B.該實驗有多組對照，如該實驗有多組對照，如1號和號和3號試管，號試管，2號和號和4號試管號試管 C.為了遵循等量原則，實驗過程中，為了遵循等量原則，實驗過程中，1號、號、2號試管加入的蒸餾水號試管加入的蒸餾水 的體積相

30、同的體積相同 D.處預(yù)期的顏色變化為藍(lán)色，處預(yù)期的顏色變化為藍(lán)色，處不會發(fā)生顏色變化處不會發(fā)生顏色變化 解析解析由表格實驗處理可以看出：該實驗把淀粉酶和蛋白酶混合，由表格實驗處理可以看出：該實驗把淀粉酶和蛋白酶混合， 則實驗的目的之一是研究酶之間的相互影響，則實驗的目的之一是研究酶之間的相互影響，A正確；根據(jù)實驗正確；根據(jù)實驗 設(shè)計要遵循單一變量原則，可推出設(shè)計要遵循單一變量原則，可推出1號和號和3號試管間形成對照，號試管間形成對照，2 號和號和4號試管間形成對照，號試管間形成對照，B正確；根據(jù)等量原則，實驗過程中，正確；根據(jù)等量原則，實驗過程中， 1號、號、2號試管加入號試管加入2 mL蒸餾

31、水的目的是保證各試管中液體的體蒸餾水的目的是保證各試管中液體的體 積相同，防止液體體積的差異影響顏色的變化，積相同，防止液體體積的差異影響顏色的變化，C正確；正確；3號試號試 管中淀粉酶被蛋白酶分解，淀粉沒有被水解，遇碘液變藍(lán)；蛋白管中淀粉酶被蛋白酶分解，淀粉沒有被水解，遇碘液變藍(lán)；蛋白 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，D錯誤。錯誤。 答案答案D 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 2.(2016山東泰安聯(lián)考山東泰安聯(lián)考)現(xiàn)有兩種淀粉酶現(xiàn)有兩種淀粉酶A與與B，某小組為探究不，某小組為探究不 同溫度條

32、件下這兩種淀粉酶的活性，做了如下探究實驗。同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，做了如下探究實驗。 實驗過程：實驗過程： 組別組別 步驟步驟 12345678 .設(shè)置水浴缸溫度設(shè)置水浴缸溫度/2030405020304050 .取取8只試管各加入淀粉溶液只試管各加入淀粉溶液 /mL，分別保溫，分別保溫5 min 1010101010101010 .另取另取8只試管各加入等量淀只試管各加入等量淀 粉酶溶液，分別保溫粉酶溶液，分別保溫5 min 酶酶A 酶酶A 酶酶A 酶酶A 酶酶B 酶酶B 酶酶B 酶酶B .將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫將同組兩個試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合

33、搖勻，保溫 5 min 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 實驗結(jié)果：對各組淀粉含量進(jìn)行檢測，結(jié)果如圖所示。實驗結(jié)果：對各組淀粉含量進(jìn)行檢測，結(jié)果如圖所示。 (1)該實驗的自變量是該實驗的自變量是，無關(guān)變量有，無關(guān)變量有(至少寫出至少寫出 2種種)。 (2)根據(jù)實驗結(jié)果分析，酶根據(jù)實驗結(jié)果分析，酶A在在條件時活性較高。條件時活性較高。 (3)此實驗通過檢測淀粉的剩余量來表示酶的活性，不能用斐林此實驗通過檢測淀粉的剩余量來表示酶的活性，不能用斐林 試 劑 檢 測 生 成 物 麥 芽 糖 的 含 量 來 表 示 ， 說 明 理 由 ：試 劑 檢 測 生 成 物

34、麥 芽 糖 的 含 量 來 表 示 ， 說 明 理 由 ： _。 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) (4)若要進(jìn)一步探究酶若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度，實驗設(shè)計的主要思路應(yīng)是：的最適溫度，實驗設(shè)計的主要思路應(yīng)是： 在在之間設(shè)立較小等溫度梯度的分組實驗，按上述步驟之間設(shè)立較小等溫度梯度的分組實驗，按上述步驟 進(jìn)行實驗，分析結(jié)果得出結(jié)論。進(jìn)行實驗，分析結(jié)果得出結(jié)論。 解析解析(1)自變量是在實驗過程中可以人為改變的變量，根據(jù)表格自變量是在實驗過程中可以人為改變的變量，根據(jù)表格 可以看出本實驗有兩個自變量，即酶的種類和溫度；在實驗中存可以看出本實驗有兩個自變量，

35、即酶的種類和溫度；在實驗中存 在的一些除自變量以外的對實驗結(jié)果造成影響的可變因素稱為無在的一些除自變量以外的對實驗結(jié)果造成影響的可變因素稱為無 關(guān)變量。本實驗的無關(guān)變量有溶液的量、反應(yīng)時間、關(guān)變量。本實驗的無關(guān)變量有溶液的量、反應(yīng)時間、pH等。等。 (2)根據(jù)實驗結(jié)果分析可知，酶根據(jù)實驗結(jié)果分析可知，酶A在在50 條件時淀粉含量最少，酶條件時淀粉含量最少，酶 活性相對其他溫度時較高?；钚韵鄬ζ渌麥囟葧r較高。 (3)用斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導(dǎo)致溫度發(fā)生改變，影響實用斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導(dǎo)致溫度發(fā)生改變，影響實 驗結(jié)果，所以不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示酶驗結(jié)果，所以不能

36、用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示酶 的活性。的活性。 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) (4)根據(jù)實驗結(jié)果可知，在根據(jù)實驗結(jié)果可知，在3040 范圍內(nèi)隨溫度的升高酶范圍內(nèi)隨溫度的升高酶B活性活性 升高，升高，4050 范圍內(nèi)隨溫度的升高酶范圍內(nèi)隨溫度的升高酶B活性降低，因此在預(yù)實活性降低，因此在預(yù)實 驗的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步探究酶驗的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度，可在的最適溫度，可在3050 之間設(shè)之間設(shè) 置較小溫度梯度進(jìn)行研究。置較小溫度梯度進(jìn)行研究。 答案答案(1)溫度、酶的種類溶液的量、反應(yīng)時間、溫度、酶的種類溶液的量、反應(yīng)時間、pH等等 (2)

37、50(3)斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導(dǎo)致溫度發(fā)生改變，斐林試劑檢測時需水浴加熱，會導(dǎo)致溫度發(fā)生改變， 影響實驗結(jié)果影響實驗結(jié)果(4)3050 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 酶相關(guān)實驗設(shè)計必記酶相關(guān)實驗設(shè)計必記4個關(guān)鍵點個關(guān)鍵點 (1)探究酶的高效性時，應(yīng)設(shè)置探究酶的高效性時，應(yīng)設(shè)置“無機催化劑無機催化劑”作對照組。作對照組。 (2)驗證酶的專一性，既可用同一種酶驗證酶的專一性，既可用同一種酶(如淀粉酶如淀粉酶)作用于不同的作用于不同的 底物底物(如淀粉和蔗糖如淀粉和蔗糖)，也可以用不同的酶，也可以用不同的酶(如淀粉酶和蛋白酶如淀粉酶和蛋白酶)作作 用

38、于同一底物用于同一底物(如淀粉如淀粉)。 (3)驗證酶活性受溫度和酸堿度影響時，要先讓酶和底物均達(dá)到驗證酶活性受溫度和酸堿度影響時，要先讓酶和底物均達(dá)到 相應(yīng)的條件后再讓二者相遇，且不宜用相應(yīng)的條件后再讓二者相遇，且不宜用H2O2探究酶活性受溫度探究酶活性受溫度 影響。影響。 (4)用不同底物、同種酶來探究酶的專一性時，若是用淀粉酶，用不同底物、同種酶來探究酶的專一性時，若是用淀粉酶， 底物為淀粉、蔗糖兩種，則應(yīng)用斐林試劑作為檢測試劑，不能底物為淀粉、蔗糖兩種，則應(yīng)用斐林試劑作為檢測試劑，不能 選用碘液作為檢測試劑。選用碘液作為檢測試劑。 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思

39、維串思維串 聯(lián)聯(lián) 1.(2014全國卷，全國卷，2)ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物。下列是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物。下列 有關(guān)有關(guān)ATP的敘述，錯誤的是的敘述，錯誤的是() A.線粒體合成的線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 B.機體在運動時消耗機體在運動時消耗ATP，睡眠時則不消耗，睡眠時則不消耗ATP C.在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP D.植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用來源于呼吸作用 考點二考點二ATP的合成、利用與能量代謝的合成、利用與能量代謝 真

40、題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 解析解析細(xì)胞核無法進(jìn)行細(xì)胞呼吸，細(xì)胞核需要的細(xì)胞核無法進(jìn)行細(xì)胞呼吸，細(xì)胞核需要的ATP主要由線主要由線 粒體提供，粒體提供，A正確；正確；ATP是生命活動直接的能源物質(zhì)，機體無是生命活動直接的能源物質(zhì)，機體無 時無刻不在消耗時無刻不在消耗ATP，睡眠時生命活動并沒停止，也需要消耗，睡眠時生命活動并沒停止，也需要消耗 能量，故能量，故B錯誤；有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基錯誤；有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基 質(zhì)中有質(zhì)中有ATP形成，形成，C正確；根細(xì)胞主要通過主動運輸?shù)男问轿_；根細(xì)胞主要通過主動運輸?shù)男问轿?/p>

41、 收礦質(zhì)離子，其消耗的能量來源于細(xì)胞呼吸，故收礦質(zhì)離子，其消耗的能量來源于細(xì)胞呼吸，故D正確。正確。 答案答案B 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 2.(2016海南卷，海南卷，11)下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述，正確的下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述，正確的 是是() A.含有兩個高能磷酸鍵的含有兩個高能磷酸鍵的ATP是是DNA的基本組成單位之一的基本組成單位之一 B.加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ADP生成減少，生成減少，ATP生成增加生成增加 C.無氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有無氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有A

42、TP的合成的合成 D.光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合合 成成 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 解析解析ATP中含有核糖，中含有核糖，DNA中含有脫氧核糖，中含有脫氧核糖，A錯誤；呼吸抑錯誤；呼吸抑 制劑抑制呼吸作用，會使制劑抑制呼吸作用，會使ADP生成增加，生成增加，ATP生成減少，生成減少，B錯誤；錯誤； 無氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生無氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生ATP，C錯誤；光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞錯誤；光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞 質(zhì)和線粒體可以進(jìn)行有氧呼吸，葉綠體進(jìn)行光合作用，均可產(chǎn)生質(zhì)和線粒體可以進(jìn)

43、行有氧呼吸，葉綠體進(jìn)行光合作用，均可產(chǎn)生 ATP，D正確。正確。 答案答案D 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 本考點多結(jié)合代謝過程、耗能的具體生理過程考查本考點多結(jié)合代謝過程、耗能的具體生理過程考查ATP的來源、的來源、 功能，也可從功能，也可從ATP的組成成分與其它有機分子的關(guān)系進(jìn)行命題。的組成成分與其它有機分子的關(guān)系進(jìn)行命題。 2016年課標(biāo)卷年課標(biāo)卷，29就考查了就考查了ATP中三個磷酸基團位置及相關(guān)化中三個磷酸基團位置及相關(guān)化 學(xué)鍵斷裂后結(jié)果分析。學(xué)鍵斷裂后結(jié)果分析。 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) ATP

44、相關(guān)的相關(guān)的6個易錯點個易錯點 (1)ATP能量能量 ATP是一種高能磷酸化合物，是一種儲能物質(zhì)，不能將兩者等同是一種高能磷酸化合物，是一種儲能物質(zhì)，不能將兩者等同 起來。起來。 (2)生命活動需要消耗大量能量，但細(xì)胞中生命活動需要消耗大量能量，但細(xì)胞中ATP含量很少。其供應(yīng)含量很少。其供應(yīng) 取決于取決于ATP與與ADP間快速轉(zhuǎn)化。間快速轉(zhuǎn)化。 (3)ATP合成時可產(chǎn)生水、合成時可產(chǎn)生水、ATP水解時需耗水。水解時需耗水。 (4)ATP并非并非“唯一唯一”的直接能源物質(zhì)，直接能源物質(zhì)除的直接能源物質(zhì)，直接能源物質(zhì)除ATP外，還外，還 有有GTP、CTP、UTP等。等。 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融

45、會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) (5)除光能、有機物中化學(xué)能之外，硝化細(xì)菌等化能合成作用的除光能、有機物中化學(xué)能之外，硝化細(xì)菌等化能合成作用的 細(xì)菌可利用體外無機物細(xì)菌可利用體外無機物(如如NH3)氧化時所釋放能量來合成氧化時所釋放能量來合成ATP。 (6)ATP產(chǎn)生與產(chǎn)生與O2間的關(guān)系間的關(guān)系 酶酶 無氧呼吸無氧呼吸 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) (1)DNA與與ATP中所含元素的種類相同中所含元素的種類相同(2015新課標(biāo)新課標(biāo)，1A)() (2)ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)(201

46、4新課標(biāo)新課標(biāo)， 1C)() (3)在生物體的活細(xì)胞內(nèi)在生物體的活細(xì)胞內(nèi)ATP與與ADP的轉(zhuǎn)化只能單向進(jìn)行的轉(zhuǎn)化只能單向進(jìn)行(2014四四 川，川，1D)() (4)線粒體內(nèi)膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜和葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)中線粒體內(nèi)膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜和葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)中 都能合成都能合成ATP(2012北京，北京，1改編改編)() 答案答案(1)(2)(3)(4) 提示提示(3)ATP與與ADP可相互轉(zhuǎn)化可相互轉(zhuǎn)化(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不產(chǎn)生內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不產(chǎn)生ATP 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 1.(2016北京卷，北京卷，2)葡萄酒釀制期間，酵母細(xì)胞內(nèi)由葡萄酒

47、釀制期間，酵母細(xì)胞內(nèi)由ADP轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為 ATP的過程的過程() ATP及其在能量代謝中的作用及其在能量代謝中的作用 A.在無氧條件下不能進(jìn)行在無氧條件下不能進(jìn)行 B.只能在線粒體中進(jìn)行只能在線粒體中進(jìn)行 C.不需要能量的輸入不需要能量的輸入 D.需要酶的催化需要酶的催化 解析解析釀酒是酵母菌在無氧條件下，利用葡萄糖產(chǎn)生酒精的過釀酒是酵母菌在無氧條件下，利用葡萄糖產(chǎn)生酒精的過 程，程，A錯誤；無氧呼吸的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，產(chǎn)生錯誤；無氧呼吸的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，產(chǎn)生 少量能量和少量能量和ATP，B錯誤；酵母細(xì)胞由錯誤；酵母細(xì)胞由ADP轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為ATP時需要時需要 消耗有機物分

48、解釋放的能量，消耗有機物分解釋放的能量，C錯誤；細(xì)胞呼吸每個階段都需錯誤；細(xì)胞呼吸每個階段都需 要酶的催化，要酶的催化，ADP轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為ATP的過程也不例外，的過程也不例外，D正確。正確。 D 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 2.（2016福建福州期末）福建福州期末）下列有關(guān)細(xì)胞中下列有關(guān)細(xì)胞中ATP的敘述，正確的是的敘述，正確的是 （）（） A.ATP含有三個高能磷酸鍵含有三個高能磷酸鍵 B.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)在缺氧條件下才能產(chǎn)生細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)在缺氧條件下才能產(chǎn)生ATP C.細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系的水解相聯(lián)系 D.ATP中

49、的能量可能來源于光能，但不可能轉(zhuǎn)化為光能中的能量可能來源于光能，但不可能轉(zhuǎn)化為光能 解析解析ATP含有二個高能磷酸鍵，一個普通磷酸鍵，含有二個高能磷酸鍵，一個普通磷酸鍵，A錯誤；錯誤； 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，故在缺細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，故在缺 氧條件下和有氧條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生氧條件下和有氧條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP，B錯誤；錯誤； 細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系，細(xì)胞內(nèi)的放能反的水解相聯(lián)系，細(xì)胞內(nèi)的放能反 應(yīng)一般與應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系，的合成相聯(lián)系，C正確；正確；ATP中的能量可能來源中的能量可能來源 于光能，也可能轉(zhuǎn)化為光能，如螢火蟲發(fā)光，于光能，也可能轉(zhuǎn)化為光能，如螢火蟲發(fā)光，D錯誤。錯誤。 答案答案C 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 1.生物生物“能源物質(zhì)能源物質(zhì)”匯總匯總 注：生態(tài)系統(tǒng)總能量來自于生產(chǎn)者固定的太陽能總量，故太陽注：生態(tài)系統(tǒng)總能量來自于生產(chǎn)者固定的太陽能總量，故太陽 能為能為“最終能源最終能源”。 真題領(lǐng)悟真題領(lǐng)悟融會貫融會貫 通通 知識主線知識主線思維串思維串 聯(lián)聯(lián) 2.ATP與與DNA、RNA的聯(lián)系的聯(lián)系 ATP與與DNA、RNA、核苷酸的結(jié)構(gòu)中都有、核苷酸