師資培養(yǎng)計劃總結(jié)

1、師資培養(yǎng)計劃蘇州太湖國家旅游度假區(qū)中心小學附屬舟山幼兒園1. 繼續(xù)師資優(yōu)勢互補 一方面，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、 幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內(nèi)容，以教師日 常的工作環(huán)境， 作為培訓基本場所， 手把手地傳授， 并認真做好指導工作記 錄，主要形式有：師徒結(jié)對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領和指導。 新教師都要配備教學經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導師， 具體負責新教 師的培養(yǎng)。對新教師提出“一年入門，兩年過關(guān)，三年達標，五年成熟”的 目標，師徒共同簽訂責任書，互相聽課學習，每學期進行一次總結(jié)，讓師徒 在教育教學實踐中相互促進共同

2、成長。同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。 在園本教研活 動中，我園將堅持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢 查教案后反饋， 使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、 互相學習、 彼此支 持、共同成長。2.加強課程研究，提高課堂教學質(zhì)量（1）抓活動區(qū)游戲的研究游戲是幼兒的天性， 是幼兒喜歡的活動。 根據(jù)幼兒園的實際， 本學期我 們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲， 游戲材料的投放， 游戲過程的指導策略等 方面作深入的研究， 大組引領， 請骨干教師作這方面的講座， 年級組結(jié)合實 例開展多形式的研討，如一課多、同課異構(gòu)。提高教學質(zhì)量。（2）抓常態(tài)課的研究 上好每一節(jié)常態(tài)課是提高

3、課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵， 教師要把更多的精力放 在常態(tài)課的研究上。 要以游戲或操作、 探索等形式為主要活動導向， 創(chuàng)設良 好的學習環(huán)境，讓幼兒在積極、 愉快的氛圍中進行自主、 合作、探究性學習， 提高教學活動的有效性。 師徒之間相互聽常態(tài)課， 徒弟要主動邀請師傅聽常 態(tài)課，教師間倡導每學期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課， 邀請組內(nèi)或園內(nèi)教師一 起來研討教學的有效性問題， 新教師要認真上好每一節(jié)常態(tài)課， 懂得各領域 常態(tài)課的一般教學方法。園領導要經(jīng)常進班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時交流， 確保教學質(zhì)量的全面提高。（三）積極拓展園本培訓模式1. 全員培訓，整體推進（1）專業(yè)教師培訓 首先是青年教師的培訓工作。 本學

4、期我園把青年教師的培訓作為首要任 務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打 造一支年輕有為的教師隊伍。 要求做到：一年，師傅帶教， 常規(guī)入門；二年， 自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)勢；四年，登臺唱戲，嶄露 頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。 一是立足現(xiàn)場的聽課評 課活動，采用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課 活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動， 并開展課題研究； 三是開展與名園、 名師結(jié)對的滾動式或?qū)I(yè)性較強的聽評課活動； 四是師徒 帶教活動， 積極開展的結(jié)對形式是多層面的，

5、有同伴間互補式結(jié)對、 強弱間 師徒結(jié)對、 園長與組長間引領結(jié)對、 骨干教師與園外名師結(jié)對。 五是鼓勵老 師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習。 六是建立梯隊， 以點帶面。 師資培訓的另一 目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結(jié)果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水 平的同時，培養(yǎng)出實幼“名師” ，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊。為此，我 園內(nèi)開展了各種選優(yōu)工作， 為好苗子創(chuàng)設各種途徑、 搭建各種平臺加以培養(yǎng)， 通過教學展示、模擬上課、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養(yǎng)在 縣內(nèi)擁有一定知名度的、 具有示范引領作用帶頭人， 從而帶動全園老師整體 水平的提升。（2）生活教師培訓結(jié)合后勤崗位工作實際， 積極探索后勤職工

6、園本培訓新途徑， 推進幼兒 園后勤工作的規(guī)范化、 科學化和制度化建設， 我們的具體做法是圍繞幼兒健 康成長，強化服務育人意識， 結(jié)合后勤工作實際， 開展后勤老師集體備課活 動，根據(jù)自己崗位的特點，總結(jié)、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗與方法，并大家一起 學學與借鑒，提高幼兒園保育質(zhì)量和后勤管理整體水平。（3）其他教職工培訓1.一如既往地抓好園醫(yī)、炊事員、保安、保潔員的培訓工作，在各管理 部門負責組織園本培訓的同時， 積極參加上級組織的各項培訓， 不斷提高幼 兒園后勤崗位人員的綜合素質(zhì)。2.拓展園本教研途徑，加快教師專業(yè)成長步伐。教研活動是教師成長的搖籃。 隔周星期一下午我園都會開展形式多樣的 教研活動，發(fā)揮

7、教研組在課程改革和提高教學質(zhì)量中的重要作用， 探索符合 時代需要的教研模式， 通過園本培訓， 促進老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度 的提升，提高全園的教育教學水平。（四）專家引領，共促教科研培訓 繼續(xù)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓做指導， 來園進行課題研究指導， 開 展專題講座， 結(jié)合園內(nèi)的論文進行專題指導， 全面提高教師群體的教科研能 力的。（五）園際間教研活動的開展 本學年我們也將繼續(xù)開展園際教研活動， 攜手三個第三幼兒教育集團分 園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動。師資培養(yǎng)總結(jié) 蘇州太湖國家旅游度假區(qū)中心小學附屬舟山幼兒園 教育要上去，師資是關(guān)鍵， 師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。

8、在當今深化教 育改革，實施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關(guān) 鍵在于建設一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恒的主 題。由于我園開辦才 3 年時間，鑒于我園青年教師居多， 我們資隊伍建設以 3-6 歲兒童發(fā)展指南精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā) 展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鉆業(yè)務、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍 為目標。從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎 實有效地深入貫徹指南 。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活 動的開展， 積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展， 培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊 伍

9、，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是， 由于本園的多數(shù)教師都是剛上崗的青年教師， 他們的到來為幼兒園注入新的活力 和生機，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。我們的 31 名 教師中，有新教師 17名，基本都是畢業(yè) 3 年以內(nèi)的教師。班級的數(shù)量又在急劇 的增加，導致新教師工作一年馬上要做班主任甚至年級組長。 對于教師的培養(yǎng)來 說壓力很大。一、利用園本教研組活動，促進教師的專業(yè)化成長 面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀， 我們利用園本教研組活動、 園本培訓等各種 活動的開展， 促進教師的專業(yè)化成長。 根據(jù)教師的需要， 我們確立了

10、教師培訓的 五個方面的內(nèi)容，即：師德培訓、理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力 能力培訓、 現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓。 在教研組的設置上， 將以前的行政組集體教研 改為分年級組教研， 由教研組長和骨干教師擔任組長， 使教研組的設置更加科學 合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領作用。 教研活動形式也更加豐富， 將 理論和實際問題結(jié)合起來， 使教師真正進入培訓的主體角色， 較好地激發(fā)了教師 主動參與的熱情， 讓教師們成長于學習之中， 發(fā)展于工作之中。 通過各種培訓活 動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結(jié)協(xié)助精神， 需要強烈的責任心， 工 作中合作意識增強了， 大家互相尊重， 而不斤斤計較。大家

11、在思想上達成了共識， 進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只 能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。二、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度為了建設一支有奉獻精神、 高素質(zhì)的骨干隊伍， 實現(xiàn)“抓骨干， 骨干帶整體” 的奮目標斗。 我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用， 堅持搞好我 園的幫帶活動， 發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點， 在互幫互助中共同提高， 以縮短老師們 專業(yè)成長的路程。 不僅骨干教師起到了較好的模范作用， 使新教師在思想、 業(yè)務 等各方面迅速成長， 更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。 為了進一步 促進教師的專

12、業(yè)化成長， 我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、 競 賽，使她們在教學活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進取 精神的一支隊伍。 4 位從香山幼兒園來的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她 們帶來了先進的教育理念和教學方法， 我園的教師也很積極主動地向 4 位教師學 習，辦公室里、走廊上、綠樹下，到處可聽見她們在一起討論的聲音。全員賽課 活動，大家都積極認真地參與， 許多年輕教師脫穎而出， 我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L 而欣喜。三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀， 師德培訓是我們培訓教師的重要內(nèi)容之 一，通過學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事

13、，不能為完成任務而 干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子， 不因個人的喜好去對待孩子， 而是用心 去愛每一個孩子， 并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意， 用行動讓我們的工 作得到了家長的信任。四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。 教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。 首先，我們利用業(yè) 務學習時間對教師或保育員進行相關(guān)的理論學習，明確教師職責與保育員職責， 使大家做到分工明確而又相互配合。 開展現(xiàn)場研討， 思考怎樣做才是優(yōu)良的一日 保教常規(guī)。 第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中， 研讀指南 上所講的各領域的教學目標、 要求與指導要點， 同時注重

14、幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的 具體內(nèi)容、 要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、 年齡特點來安排活動， 做到動靜交替， 并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教 師和保育員在工作中注重保教并重， 共同配合， 協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學習、 生 活。計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點， 在計劃實行期間， 大家認真及時制定各 種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。 各年級的年級組長重視幼兒園全園性工 作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作， 對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。五、抓好園本培訓工作園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一， 本學期，園本培訓按照計劃認真組織 教師學習，同時，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內(nèi)容，由行政組組織學習， 充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用， 使大家接觸更多的幼教信息， 有機會得到更 進一步的成長。六、存在的不足經(jīng)過大家的努力， 我們在教師教育工作方面取得了一些成績， 但還有許多工 作有待改進和提高。1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究， 還應該