《從百草園到三味書屋》課件上課

1、魯迅魯迅 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介: :魯迅，原名周樹人，魯迅，原名周樹人， 浙江省紹興市人。浙江省紹興市人。 他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想 家、革命家家、革命家 。著作有雜文集著作有雜文集二心二心 集集、小說(shuō)集、小說(shuō)集彷徨彷徨、吶喊吶喊、 故事新編故事新編、散文集、散文集朝花夕朝花夕 拾拾、散文詩(shī)集、散文詩(shī)集野草野草等等。19181918 年首次用年首次用“魯迅魯迅”的筆名發(fā)表我國(guó)的筆名發(fā)表我國(guó) 現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō) 狂人日記狂人日記，19361936年年1010月月1919日病日病 逝于上海。逝于上海。 毛澤東毛澤東主席評(píng)價(jià)魯迅為偉大的主席評(píng)

2、價(jià)魯迅為偉大的無(wú)無(wú) 產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家文學(xué)家、思想家思想家、革命家、革命家、 評(píng)論家評(píng)論家、作家作家，是，是中國(guó)中國(guó)文化革命的文化革命的 主將、中華的精神。主將、中華的精神。 _ “朝花夕拾朝花夕拾”的意思是早上開的花，的意思是早上開的花， 傍晚時(shí)把它撿起來(lái)。作者用這個(gè)名字說(shuō)明傍晚時(shí)把它撿起來(lái)。作者用這個(gè)名字說(shuō)明 這是一本這是一本回憶往事的散文集。回憶往事的散文集。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋是一篇是一篇回回 憶性散文憶性散文，作者回憶自己早年的生活。，作者回憶自己早年的生活。 本文寫于本文寫于1926年，當(dāng)時(shí)作者年，當(dāng)時(shí)作者45歲歲。 朝花夕拾朝花夕拾 給下列字注音給下列字注音 確

3、鑿確鑿 菜畦菜畦 桑葚桑葚 油蛉油蛉 斑蝥斑蝥 珊瑚珊瑚 長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽 收斂收斂 稀罕稀罕 狗竇狗竇 zozo qq sngshnsngshn lnglng momo shnhshnh chngchng iiniin HnHn dudu 尋覓尋覓 秕谷秕谷 骨髓骨髓 豁達(dá)豁達(dá) 陌生陌生 啄食啄食 蟬蛻蟬蛻 盔甲盔甲 沸騰沸騰 倜儻倜儻 mm bb susu huhu mm zhuzhu tutu kuku FiFi t tt tngng 心懷叵測(cè)心懷叵測(cè) p p 給下列多音字注音組詞給下列多音字注音組詞 攢攢 宿宿露露 嚇嚇 znzn cuncun ll lulu xixi hh xixi s

4、s 積攢 嚇唬 攢動(dòng) 恐嚇 宿舍 暴露 露面星宿 znznznzn 確確鑿鑿 竹竹篩篩 菜菜畦畦 淵淵博博 鼎鼎沸沸 倜儻倜儻 蟋蟋蟀蟀 宿宿儒儒 錫錫箔箔 覓覓食食 （zo） （shi） （yun） （dng） （t tng） （shui）（s） （b） （m） （q） 課前預(yù)習(xí)檢查 v1.選出下面字形、讀音完全正確的一項(xiàng) () A.竹篩 簽賞 v 繡像 B.菜畦 淵博 腦髓 C.確鑿 盔甲 v 蟬銳 D.秕谷 錫箔 倜儻 v2.選出下面紅色字注音、解釋不全對(duì)的一項(xiàng)( ) A.人跡罕至（稀少） 人聲鼎沸（水開） B.拗過去（用力彎曲）斂在盒里（放） C.攢成小球（湊在一塊）高枕而臥（睡） D

5、.總而言之（說(shuō)）無(wú)處覓食（尋找） D A v自主學(xué)習(xí)，整體感知自主學(xué)習(xí)，整體感知 1、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我 們可以看出文章講了什么？們可以看出文章講了什么？ “百草園百草園”“”“三味書屋三味書屋”點(diǎn)名全文點(diǎn)名全文 記敘的兩個(gè)地方。記敘的兩個(gè)地方。 “從從到到”表明文章是按表明文章是按 “百草園百草園”在前、在前、“三味書屋三味書屋”在后在后 的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的。的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的。 突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興 竟然是黑白的，如白墻黑瓦的建筑、竟然是黑白的，如白墻黑瓦的建筑、 如烏篷船、如水墨畫一般古樸的山水如烏篷船、

6、如水墨畫一般古樸的山水 路橋、如紹興版畫，甚至連三味書屋，路橋、如紹興版畫，甚至連三味書屋， 在我童年的閱讀記憶中，竟然也是沒在我童年的閱讀記憶中，竟然也是沒 有彩色的。有彩色的。 歷史上紹興名人輩出歷史上紹興名人輩出“三皇五帝，三皇五帝， 越占其二越占其二”，傳說(shuō)中的舜皇和大禹在，傳說(shuō)中的舜皇和大禹在 紹興留下了許多足跡。越王勾踐在紹紹興留下了許多足跡。越王勾踐在紹 興興“十年生聚、十年教訓(xùn)十年生聚、十年教訓(xùn)”，其臥薪，其臥薪 嘗膽的故事已演化為富有民族特色的嘗膽的故事已演化為富有民族特色的 膽劍精神。北京中華世紀(jì)壇的膽劍精神。北京中華世紀(jì)壇的4 O個(gè)中個(gè)中 華名人雕塑中，紹興名人占了四位，

7、華名人雕塑中，紹興名人占了四位， 他們分別是王羲之、蔡元培、魯迅、他們分別是王羲之、蔡元培、魯迅、 馬寅初。當(dāng)今中國(guó)科學(xué)院和工程院院馬寅初。當(dāng)今中國(guó)科學(xué)院和工程院院 士中，紹興籍院士有士中，紹興籍院士有56名。名。 魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出 江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當(dāng)江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當(dāng) 年的繁盛。年的繁盛。 大堂前，大戶人家會(huì)客處大堂前，大戶人家會(huì)客處 連接前院連接前院 及后院的堂屋，及后院的堂屋， 墻上的畫像是墻上的畫像是 魯迅的祖父、魯迅的祖父、 祖母與母親祖母與母親 書房書房 閱讀第閱讀第1自然段，思考下列問題：自然段，

8、思考下列問題： 第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“確鑿確鑿” 矛盾嗎？你是如何理解的呢？矛盾嗎？你是如何理解的呢？ “確鑿只有一些野草確鑿只有一些野草”是一般成是一般成 人的看法；用人的看法；用“似乎似乎”是對(duì)成人的這是對(duì)成人的這 種看法加以否定，表達(dá)的是孩子的看種看法加以否定，表達(dá)的是孩子的看 法法“是我的樂園是我的樂園”，所以并不矛，所以并不矛 盾。盾。 碧綠的菜畦碧綠的菜畦 光滑的石井欄光滑的石井欄 高大的皂莢樹高大的皂莢樹 （紫紅的桑椹（紫紅的桑椹嗯，沒有結(jié)桑椹的桑樹）嗯，沒有結(jié)桑椹的桑樹） 有無(wú)限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著有無(wú)限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著 從百草園到三味書屋從

9、百草園到三味書屋全文全文 第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？ 皂莢皂莢 樹樹 桑桑 葚葚 黃黃 蜂蜂 叫天子叫天子 斑蝥斑蝥 覆盆子覆盆子 何首烏根何首烏根 木蓮藤木蓮藤 課文閱讀與欣賞 這些景物是通過什么詞語(yǔ)連在一這些景物是通過什么詞語(yǔ)連在一 起的？起的？ 用了用了“不必說(shuō)不必說(shuō)也不必也不必 說(shuō)說(shuō)單是單是”的句式把諸多景的句式把諸多景 物連在一起。物連在一起。 以以“面面”烘托烘托“點(diǎn)點(diǎn)”，又以，又以 “點(diǎn)點(diǎn)”映照映照“面面”，既完整，又生，既完整，又生 動(dòng)。動(dòng)。 百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣 菜畦菜畦 石井欄石井欄 皂莢樹皂莢樹 桑椹桑椹

10、鳴蟬鳴蟬 黃蜂黃蜂 叫天子叫天子 靜態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài) 低低高高 碧綠的碧綠的 光滑的光滑的 高大的高大的 紫紅的紫紅的 肥胖的肥胖的 輕捷的輕捷的 長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟 伏伏 竄竄 高高低低 觀察景物：觀察景物：有序有序 多角度多角度 精選詞語(yǔ)形容精選詞語(yǔ)形容 借助借助“準(zhǔn)確的形容準(zhǔn)確的形容” 即能表情達(dá)意即能表情達(dá)意 單是單是 就有就有 油蛉油蛉 蟋蟀蟋蟀 蜈蚣蜈蚣 斑蝥斑蝥 何首烏藤何首烏藤 木蓮藤木蓮藤 木蓮果木蓮果 何首烏根何首烏根 覆盆子覆盆子 低唱低唱 彈琴?gòu)椙?聲音聲音 翻翻 按按 噴噴動(dòng)作動(dòng)作 纏絡(luò)纏絡(luò) 像蓮房像蓮房 臃腫臃腫 拔拔 像小球像小球 又酸又甜又酸又甜 形狀形狀 摘摘 動(dòng)物動(dòng)物

11、植物植物 中間結(jié)合敘寫人的活動(dòng)中間結(jié)合敘寫人的活動(dòng) 味道味道 拍拍 百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣 閱讀閱讀36自然段自然段 給百草園增添了神秘給百草園增添了神秘 感，豐富了它作為兒童樂感，豐富了它作為兒童樂 園的情趣。園的情趣。 美女蛇的故事在全文中的作用？美女蛇的故事在全文中的作用？ 閱讀第閱讀第7段，思考下列問題：段，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無(wú)味無(wú)味”， 然后寫下雪帶來(lái)的樂趣，這是什么寫然后寫下雪帶來(lái)的樂趣，這是什么寫 法？起什么作用？法？起什么作用？ 以沒有雪的無(wú)味來(lái)襯托下以沒有雪的無(wú)味來(lái)襯托下 雪帶來(lái)的樂趣。雪帶來(lái)的樂趣。 先抑后揚(yáng)，欲

12、揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長(zhǎng)繩長(zhǎng)繩 人人 鳥雀鳥雀 找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō) 這些詞的作用。這些詞的作用。 掃掃 露露 支支 撒撒 系系 牽牽拉拉看看罩罩 準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥地全準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥地全 過程，也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興過程，也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興 奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。 寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？ 前邊寫了春、夏、秋三季的景前邊寫了春、夏、秋三季的景 物，這里再單寫一下冬天的捕鳥物，這里再單寫一下冬天的捕鳥 活動(dòng)，

13、正構(gòu)成一幅百草園四季圖。活動(dòng)，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。 百草園百草園 夏秋的夏秋的 美麗美麗 景物景物 不必說(shuō)不必說(shuō): : 菜畦、石井欄、菜畦、石井欄、 皂莢樹、桑椹皂莢樹、桑椹 也不必說(shuō)：也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、 鳴蟬、黃蜂、 叫天子叫天子 單是單是 就有就有 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子 靜物靜物 動(dòng)物動(dòng)物 美女蛇的故事：美女蛇的故事： 增添增添神秘神秘色彩色彩 冬天冬天有趣有趣的的 游戲：游戲： 拍雪人拍雪人 捕鳥：捕鳥： 掃、支、撒、系、牽、看、掃、支、撒、系、牽、看、 拉拉 第第9自然段有何作用？怎樣理解三自然段有何作用？怎樣理

14、解三 個(gè)個(gè)“也許也許”句？句？ v 這一段是記敘從百草園到三味這一段是記敘從百草園到三味 書屋的書屋的過渡段過渡段。 v 三個(gè)三個(gè)“也許也許”句，表達(dá)了對(duì)句，表達(dá)了對(duì) “家里的人要將我送進(jìn)書塾家里的人要將我送進(jìn)書塾”原原 因的因的反復(fù)猜測(cè)反復(fù)猜測(cè)，說(shuō)明說(shuō)明“我我”是多是多 么不愿離開百草園到三味書屋去么不愿離開百草園到三味書屋去。 三味書屋三味書屋 三味書屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，隔著三味書屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，隔著 一條小街。一條小街。 旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n 間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方 魯迅在三味書屋的三個(gè)故事魯迅在三味書屋的三個(gè)

15、故事 ： 魯迅制作了一張書簽，中間豎寫魯迅制作了一張書簽，中間豎寫“讀書三到：讀書三到： 心到，口到，眼到心到，口到，眼到”10個(gè)字，夾在書頁(yè)里。個(gè)字，夾在書頁(yè)里。 讀書時(shí)，讀一遍書，思考讀書時(shí)，讀一遍書，思考 一個(gè)問題。同學(xué)一個(gè)問題。同學(xué) 們很贊賞，紛紛仿效起來(lái)。們很贊賞，紛紛仿效起來(lái)。 有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師有的同學(xué)整天只想玩，常常背著老師 拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響拉別人一起玩。魯迅為防止同學(xué)影響 自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了自己的學(xué)習(xí)，就在書桌的左上角貼了 一張三寸長(zhǎng)二寸闊的紅紙條，紙條上一張三寸長(zhǎng)二寸闊的紅紙條，紙條上 寫著寫著“君子自重君子自重”四四個(gè)字。個(gè)字。

16、 魯迅讀書時(shí)，還要幫助家里做些事，魯迅讀書時(shí)，還要幫助家里做些事， 特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。 有一次，因多做了些家務(wù)，讀書遲到了，有一次，因多做了些家務(wù)，讀書遲到了， 受到老師的責(zé)備，他就在書桌的右下角受到老師的責(zé)備，他就在書桌的右下角 用小刀刻了個(gè)用小刀刻了個(gè)“早早”字，用以鞭策自己。字，用以鞭策自己。 此后，他就再?zèng)]有遲到一次。此后，他就再?zèng)]有遲到一次。 三味書屋的生活的幾個(gè)片段：三味書屋的生活的幾個(gè)片段： va.問問“怪哉怪哉”蟲蟲這是不可以的這是不可以的 vb.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課 vc.逃課到小院子去被先

17、生批評(píng)逃課到小院子去被先生批評(píng) vd.師生一起朗讀的情景師生一起朗讀的情景 ve.課上的意外收獲課上的意外收獲畫的進(jìn)步不畫的進(jìn)步不 小小 4 4、從文中找出寫、從文中找出寫三味書三味書 屋環(huán)境屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味的句子，說(shuō)說(shuō)三味 書屋的環(huán)境是怎樣的？書屋的環(huán)境是怎樣的？ 點(diǎn)撥：第點(diǎn)撥：第1010段的描寫、第段的描寫、第1717段的描段的描 寫寫 課文閱讀與欣賞 5、書塾中的老、書塾中的老 師是怎么樣一個(gè)人？師是怎么樣一個(gè)人？ （魯迅的塾師壽鏡吾）（魯迅的塾師壽鏡吾） 1、外貌：、外貌： 高而瘦的老人、須高而瘦的老人、須 發(fā)花白、戴著大眼鏡發(fā)花白、戴著大眼鏡 2、性格：性格： 方正、質(zhì)樸、博學(xué)

18、方正、質(zhì)樸、博學(xué) 6 6、童年的魯迅對(duì)他的老師是什么態(tài)、童年的魯迅對(duì)他的老師是什么態(tài) 度？度？ 主要是敬慕先生，信服他淵博的知識(shí)，主要是敬慕先生，信服他淵博的知識(shí)， 同時(shí)也很愛先生，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，同時(shí)也很愛先生，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮， 很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛缓茇澩?，但先生很少體罰他們，通?？偛?過是瞪瞪眼睛而已。過是瞪瞪眼睛而已。 7、舊時(shí)讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？、舊時(shí)讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？ 1 1、先要行拜師之禮；、先要行拜師之禮； 2 2、上課時(shí)，單獨(dú)上生書；、上課時(shí)，單獨(dú)上生書； 3 3、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對(duì)課；、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對(duì)課； 4 4、教材晦澀難懂；、教材

19、晦澀難懂； 5 5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。 過渡過渡 環(huán)境環(huán)境 活動(dòng)活動(dòng) 留戀留戀 嚴(yán)肅嚴(yán)肅 枯燥也枯燥也 有趣有趣 方正、質(zhì)樸、方正、質(zhì)樸、 博學(xué)博學(xué) 不回答我的不回答我的 問題問題 有戒尺不常用有戒尺不常用 讀書入神時(shí)學(xué)讀書入神時(shí)學(xué) 生可畫畫生可畫畫 恭敬恭敬 不滿不滿 開明開明 傾注了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的傾注了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的 熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、 幼稚、歡樂的思想感情。幼稚、歡樂的思想感情。 前后兩個(gè)生活片段各傾注了前后兩個(gè)生活片段各傾注了 作者怎樣的思想感情？作者怎樣的思想感情？ 作者正是在對(duì)百草園和三味書屋美作

20、者正是在對(duì)百草園和三味書屋美 好生活的回憶中，表現(xiàn)了好生活的回憶中，表現(xiàn)了作者作者兒童兒童時(shí)代時(shí)代 熱愛自然、追求新鮮知識(shí)、天真熱愛自然、追求新鮮知識(shí)、天真、幼稚幼稚、 歡樂的心理。歡樂的心理。 課 堂 檢 測(cè) 鞏固訓(xùn)練鞏固訓(xùn)練 閱讀第二段閱讀第二段, ,回答下列問題回答下列問題 1 1本段寫百草園的景著重突出一個(gè)本段寫百草園的景著重突出一個(gè) “-”-”字字 樂樂( (趣趣) ) 2 2作者眼里的百草園作者眼里的百草園, ,有聲有色有聲有色, ,有有 味味, ,有趣有趣. .文中寫文中寫“有聲有聲”的景物的景物 有有:- ; :- ; 寫有寫有 色的景物有色的景物有:-:- ; ; 鳴蟬鳴蟬,

21、 ,油蛉油蛉, ,蟋蟀蟋蟀 菜畦、桑椹菜畦、桑椹 寫有味的景物有：寫有味的景物有： - ;- ; 寫有趣的事有寫有趣的事有:-:- - 覆盆子覆盆子 翻斷磚翻斷磚 3 3這段話運(yùn)用了哪些修辭方法這段話運(yùn)用了哪些修辭方法? ? 比喻比喻 按斑蝥按斑蝥拔何首烏拔何首烏摘覆盆子摘覆盆子 擬人擬人 排比排比 （ ）開一塊雪，（ ）出地 面，用短棒（ ）起一面竹篩， 下面（ ）些秕谷，棒上（ ） 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著， （ ）鳥雀下來(lái)（ ）食，（ ） 到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 （ ），便（ ）住了。 填出冬天捕鳥的動(dòng)詞填出冬天捕鳥的動(dòng)詞 v課外拓展，推薦書目課外拓展，推薦書目 v1、園里的植物園

22、里的植物（周作人）（周作人） v2、欣賞品味童趣、欣賞品味童趣母親的童年母親的童年 趣事趣事。 v3、點(diǎn)擊成長(zhǎng)點(diǎn)擊成長(zhǎng) 畢淑敏畢淑敏 v4、朝花夕拾朝花夕拾，魯迅，魯迅 自題小像自題小像 靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢， 風(fēng)雨如磐暗故園。風(fēng)雨如磐暗故園。 寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察， 我以我血薦軒轅。我以我血薦軒轅。 課課 外外 擴(kuò)擴(kuò) 展展 從日本隊(duì)回來(lái)后從日本隊(duì)回來(lái)后 有的人有的人 作者：臧克家作者：臧克家 -紀(jì)念魯迅有感紀(jì)念魯迅有感 有的人活著有的人活著 他已經(jīng)死了；他已經(jīng)死了； 有的人死了有的人死了 他還活著。他還活著。 有的人有的人 騎在人民頭上：騎在人民頭上：“呵，我多偉大！呵，我多偉大！” 有的人有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人有的人 把名字刻入石頭想把名字刻入石頭想“不朽不朽”； 有的人有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人有的人 他活著別人就不能活；他活著別人就不能活； 有的人有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭