第二單元位置與方向

1、第一課時(shí): 位置與方向教學(xué)課題位置與方向第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第19、20頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1通過解決問題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。2學(xué)會(huì)通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，并會(huì)根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置。3體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。4培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。教、學(xué)具準(zhǔn) 備教師：多媒體課件，直尺、量角器等學(xué)生：直尺、量角器。教學(xué)過程執(zhí)教教師修改意見設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入交流例題中有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息。同學(xué)們

2、聽說過臺(tái)風(fēng)嗎？你對(duì)臺(tái)風(fēng)有什么印象？播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的消息：目前臺(tái)風(fēng)中心位于市東偏南30方向、距離市600km的洋面上，正以20千米時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。聽到這側(cè)消息，你有什么感想？啟發(fā)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺(tái)風(fēng)的位置和動(dòng)態(tài)。2導(dǎo)入新課現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定物體位置的知識(shí)。板書課題：位置與方向（一）二、探究新知1 教學(xué)題例1、投影出示例題。學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中信息？交流確定臺(tái)風(fēng)中心具體位置的方法。讓學(xué)生嘗試說說臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行引導(dǎo)。提問：東偏南30是什么意思？小結(jié)確定位置的方法。提問：如果只有一個(gè)條件，能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位

3、置嗎？組織計(jì)算。現(xiàn)在我們知道臺(tái)風(fēng)中心所在的具體位置了，那臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)市呢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，組織交流。6002030（小時(shí)）（二）教學(xué)例題投影出示例題。提問：在例題的圖中，市、市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢？請(qǐng)你在例題的圖中標(biāo)出市、市的具體位置。嘗試畫圖。學(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出市、市的具體位置。小組交流作圖的方法。嘗試畫圖。教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織全班交流。投影展示學(xué)生完成的作品。組織交流和評(píng)議，通過交流明白在圖上標(biāo)出市、市位置的方法。算一算。臺(tái)風(fēng)到達(dá)市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0千米時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)市？200405（小時(shí)）總結(jié)畫圖的基本步驟。交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖

4、上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？總結(jié)：（）確定平面圖中東、西、南、北的方向。（）確定觀測點(diǎn)。（）根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。（）根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點(diǎn)之間的圖上距離。三、鞏固練習(xí)教材第20頁“做一做”。這道題物體所在的具體方向和距離都沒有直接給出，需要學(xué)生自己測量和計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測量、計(jì)算、填空。組織交流。讓學(xué)生說說是怎樣測量方向的，怎樣計(jì)算距離的。教材第21頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行畫圖。投影展示，組織評(píng)議。交流畫圖的方法。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個(gè)條件。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí): 位置與方向教學(xué)課題位置與方向第 二課時(shí)教學(xué)內(nèi)

5、容教材第22頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。2、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)觀測點(diǎn)的變化靈活描述路線。教、學(xué)具準(zhǔn) 備教師：多媒體實(shí)物投影儀、量角器、三角尺、中國地圖等。學(xué)生：量角器、三角尺、中國地圖等教學(xué)過程執(zhí)教教師修改意見 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)。同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們知道了要確定一個(gè)物體的位置，需要哪幾個(gè)條件？導(dǎo)入。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置與方向的

6、相關(guān)知識(shí)。板書課題：位置與方向（二）二、探過新知教學(xué)例題。出示臺(tái)風(fēng)的大致路徑圖。（）讓學(xué)生在路徑圖上分別找一找：臺(tái)風(fēng)生成地、市、市、路徑圖上的方向標(biāo)。（）指名匯報(bào)。提出問題。你能用自己的語言說說臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線嗎？組織交流。指名匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。小結(jié)描述路線的方法。描述路線時(shí)要講清楚“從哪里出發(fā)”“沿什么方向”“移動(dòng)多少距離”“到達(dá)哪里”。（二）出示教材第22頁“做一做”。提出要求。根據(jù)下面的描述畫出路線示意圖。小組討論畫圖方法。學(xué)生小組討論怎么樣畫圖。教師巡視，參與個(gè)別小組討論。組織交流匯報(bào)。通過交流，讓學(xué)生明白畫圖的步驟：定下出發(fā)時(shí)的位置。標(biāo)出示意圖的方向標(biāo)。用量角器量出方向。確定比例

7、尺，計(jì)算出圖上距離，量出圖上距離。學(xué)生獨(dú)立畫路徑圖。教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。展示匯報(bào)，交流評(píng)議。三、鞏固練習(xí)教材第23頁“練習(xí)五”第3題。教材第26頁“練習(xí)五”第9題。四、課堂小結(jié)師生通過交流總結(jié)：知道了如何描述路線圖，并根據(jù)路線圖畫出示意圖，知道了物體的位置方向是相對(duì)的。板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí): 練習(xí)課教學(xué)課題練習(xí)課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第23-25頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、 通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固確定物體位置的方法，掌握描述路線的方法和畫路線圖的步驟。2、在練習(xí)過程中，積極參與交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3、通過練習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)

8、用位置與方向的相關(guān)知識(shí)來確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)描述的路線繪制路線示意圖。教、學(xué)具準(zhǔn) 備教師：實(shí)物投影儀或練習(xí)五中題目的投影圖。學(xué)生：三角尺、量角器、收集家附近的地圖。教學(xué)過程執(zhí)教教師修改意見設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)（）在圖上確定物體的具體位置需要具備哪些條件？（）怎樣描述物體的移動(dòng)路線？（）根據(jù)描述畫路線示意圖時(shí)要注意什么？導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們就來做一些有關(guān)位置和方向的練習(xí)。（板書課題：練習(xí)五）二、探索新知1.出示教材第23頁“練習(xí)五”第1題。這道題是讓學(xué)生通過測量教材上的方伴圖，確定物體所在的方向。2.出示教材第23頁“練習(xí)五”第2題。這道題是以填空的形式讓學(xué)生用方向和距離兩個(gè)條件來確定各建筑物所在的位置。3.出示教材第24賈“練習(xí)五”第4題。提問：要知道小剛家在學(xué)校的什么位置上，你有什么好辦法？學(xué)生操作測量后，繼續(xù)提問：那學(xué)校又在小剛家的什么位置上呢？小組活動(dòng)：在小組內(nèi)分別說一說其他幾位同學(xué)家在學(xué)校的什么位置上，再說一說學(xué)校在這幾位同學(xué)家的什么位置上。4.教材第2425頁“練習(xí)五”第5、7題。這道題是根據(jù)描述在平面圖上標(biāo)出物體所在的位置。5.教材第25頁“練習(xí)五”第6題。這道題是將數(shù)對(duì)的知識(shí)和確定位置的知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)間的聯(lián)系。6.教材第26頁“練習(xí)五”第8題。出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生看圖。提問：從圖上你了解到哪些信息？學(xué)生