2018年秋七年級語文上冊課件：第一單元3．雨的四季

1、3雨的四季 人教版 走近作者 劉湛秋，安徽蕪湖人。當(dāng)代詩人、翻譯家、評論家。著有詩集無題抒情 詩生命的快樂等，曾被譽為“抒情詩之王”。 結(jié)構(gòu)圖解 主題解說 這篇散文作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同角度，運用比喻、擬人、排比等 修辭手法描繪了四季雨的不同特點，寫出了雨的可愛，表達了對生命與大自 然的熱愛與贊美之情。 疑難探究 師：文章題目“雨的四季”能否改為“四季的雨”？為什么？ 生：不能。因為文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季?！八募镜挠辍?單純強調(diào)一個“雨”字，顯得呆板、生硬，而“雨的四季”充滿情趣和意境。 師：文章開頭說：“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！苯Y(jié)合全 文，談?wù)勛髡摺跋矚g

2、雨”的原因是什么。 生：雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力，感 情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。 傳統(tǒng)文化 二十四節(jié)氣 二十四節(jié)氣，是中國古代根據(jù)氣候?qū)σ荒赀M行的節(jié)令劃分。即指立春、雨 水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立 秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大 寒。 A B 3文化積累讀名作選段，填空。 “雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說： 我實在不大佩服她。最討厭的是她常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么 事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的

3、鼻尖?！?以上文字出自魯迅散文集_，文段中的“她”是 _(人物)。 朝花夕拾 阿長 4語言運用下列句子沒有語病的一項是( ) A目前，各地中小學(xué)、幼兒園建立并完善了校園安全管理機制。 B隨著共享單車的廣泛使用，怎樣規(guī)范停放成為群眾談?wù)摕嶙h的話題。 C窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停了下來。 D膳食營養(yǎng)搭配是否合理，是身體健康的基本保證。 【點撥】B項，“談?wù)摗迸c“熱議”重復(fù)，刪去其一；C項，“突 然”“漸漸”矛盾，刪去“突然”；D項，兩面對一面，刪去“是否”。 A 5語言運用下列語言表述不得體的一項是( ) 小剛因為媽媽的每天叮囑而心煩，與媽媽頂撞起來，作為小剛的好友，你 知道后該怎樣勸說？ A她這是

4、嘮叨，你全當(dāng)沒聽見，走你的。 B你媽媽是為你好，做孩子的應(yīng)該體諒呢。 C你媽媽這樣做，是對你的愛，你要理解她。 D你有媽媽在身邊叮囑你，多幸福呢！哪像我，媽媽還不在身邊呢！ A 雨 雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。 雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。 她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間， 她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無 聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂 面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏 睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍， 楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰， 走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命贈給大地。 春雨，又是一個

5、愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆， 揮灑出一個美麗天地。 “梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小 樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。 春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。 夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈 還帶著幾分潑辣的中年婦女。 比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情 要做，她是一位多子的母親。 江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的 大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷 嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁

6、。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了 結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻 穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。 秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。 她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如 今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有 幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一 場涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去， 不會忘記她做過的一切。 她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩 絢麗的

7、秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。 6閱讀全文，按要求填空。 作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征； 把夏雨比作_，寫出了她 _的性格特征；把秋雨比作 _，寫出了她：_的性格特征。 7春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的 三幅。 _ 大嫂、母親 急性子、利索、干凈、潑辣、能干、慷慨 老婦人閱盡滄桑、寬容、豁達 (1)梨花一枝春帶雨；(2)杏花春雨江南；(3)小樓一夜聽春雨。 8仔細研讀文章，回答下面問題。 (1)作者為什么開篇強調(diào)“雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他”？ 作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使

8、萬物生生不息的母 性特征。同時，也為下文描寫和贊美雨奠定了感情基調(diào)。 (2)為什么說秋天的雨“閱盡滄?！薄安⒉宦淠?？ 說她“閱盡滄?！笔且驗樗?jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過；說她“并不落 寞”是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會有三月春雨隨風(fēng)而來。 9請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中畫線句做點賞析。 作者運用擬人、排比的修辭手法，形象生動地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育 孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，表達對夏雨的崇敬和贊美之情。(意近 即可) 10根據(jù)要求，回答問題。 寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。 不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界多么貼近，我們的生活因四季的變化而 顯得異常精彩美麗。來吧，同學(xué)們，參與綜合性學(xué)習(xí)活動“感受自然”吧， 讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，讓我們看風(fēng)景去！ (1)請為這次活動設(shè)計一個主題詞。 示例：走進自然，領(lǐng)略美景。(意思對即可) (2)請你仿照例子為此次活動再設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：繪四季美景； 第二環(huán)節(jié)：_； 第三環(huán)節(jié)：唱四季歌； 第四環(huán)節(jié)：_。 誦四季詩文 答四季常識(答案不唯一)